文本内容:
《A大调蹲鱼钢琴五重奏》教学设计教学目标
1.介绍浪漫乐派早期代表作曲家舒伯特，欣赏《A大调钢琴五重奏》即《蹲鱼钢琴五重奏》第四乐章
2.引导学生从旋律、和声、音区、音色、力度、织体等方面去感受、分析、理解作品,启发学生对音乐的独立理解能力教学重难点
1.音乐形象的感受和体验
2.了解变奏曲及简单的变奏手法教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程
一、导入
1.听下面的三个片段［摘A（愉快活泼）A1（舒展自豪）、A3（欢快跳跃）三个片段］,思考
（1）乐曲情绪是怎样的？有没有变化？
（2）每一种情绪的音乐旋律有什么关系（异同）？同旋律很相似异速度不同；力度不同；节奏不同；演奏技巧不同像这首乐曲一样，主题旋律相似，但在其他音乐要素方面加以变化重复，表现出不同的音乐形象和情绪这样的乐（歌）曲称为变奏曲下面我们来聆听一首著名的变奏曲——《蹲鱼钢琴五重奏》【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣
二、新课
1.作曲家舒伯特是奥地利作曲家，浪漫主义音乐的代表人物之一他谱写的艺术歌曲对后人影响很大，被誉为“歌曲之王”，他还创作了大量其他体裁的音乐作品
2.介绍《蹲鱼》的创作背景《鳍鱼》原是舒伯特根据诗人巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚假和邪恶所害，借对小蹲鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶《蹲鱼钢琴五重奏》根据歌曲的音乐主题写成，运用多种变奏的手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述
3.聆听乐曲听乐曲中的几个音乐主题的片段，分析音乐形象，并注意哪些音乐要素发生了变化主题（A）自由、悠闲地无忧无虑的在水中游主题（A1）水鳞E鱼纯真可爱的形象刻画（音色等的变化）变奏（A4）钓者出现，描绘鳍鱼不幸的遭遇（节奏等变化）
4.再次聆听分组讨论音乐形象，并概括变奏手法（音乐要素的变化）（节奏、速度、力度、音色等）
5.钢琴五重奏钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴五件乐器，每件乐器担任一个声部旋律的演奏，这种演奏形式称为钢琴五重奏它是室内乐的一种
6.室内乐原指西欧宫廷贵族中演奏（唱）的世俗音乐，以区别于教堂音乐、歌剧音乐十八世纪末以后指由少数人演奏（唱）并为少数人欣赏的音乐现在多指各种重奏曲（有时也包括独奏曲）、使用少数乐器伴奏的独唱、重唱曲等
7.完整地欣赏乐曲【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生对音乐知识的理解
三、小结今天我们学习了舒伯特的奏乐，大家感兴趣的可以再去网上查找一些关于舒伯特的生平介绍，下节课我们一起来分享让我们沉浸在音乐的海洋尽情遨游吧【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。
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