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文本内容:
20美丽的小兴安岭第一课时教学目标L初读课文,了解课文主要内容
2.自学生字、新词,读通课文多读多想,读懂了哪些问题,提出读不懂的问题,合作、探究解决问题3,正确、流利地朗读课文教学重点
1.学习生字新词了解课文内容,提出不懂的问题
2.正确、流利地朗读课文教学难点启发学生质疑问难教学过程
一、导入
1.启发谈话,借助地图介绍小兴安岭的有关资料
2.学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料小兴安岭是黑龙江省自西北向东南走向的山脉,海拔600—1000米,长约400千米
二、初读课文,整体感知自读要求
1.自由读课文读后用铅笔画出生字新词
2.把课文读通顺、读流利
3.边读边思考,提出不懂的问题读后交流你读懂了什么?有什么收获?小兴安岭给你留下了怎样的印象?
4.你知道课文围绕首尾两段描写了小兴安岭的什么方面吗?你能找到关键词语吗?(春天、夏天、秋天、冬天的时间词语,板贴)
三、再读课文,质疑问难(-)走进第一段L自由读课文第1自然段,思考读了这一自然段,你们都知道了什么?
2.默读第1自然段,想一想,从几个地方看出树很多?出示红松、白桦、株树的图片,认识这些树木,了解各自的特点
3.练习朗读,体会“绿色的海洋”的美丽
(二)走进春天的小兴安岭
1.(出示春天景物投影片)这一小节主要描写了这些景物它们是按顺序列出的
2.指名朗读课文,思考这些景物是什么样的?
3.理解描写树木的句子
(1)读这一句,想想春天的树长得什么样?
(2)出示句子,比较理解作者用词的准确春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子
(3)指导朗读这句话
4.其它景物各是什么样?学生自学汇报
5.看图想像春天的画面,感悟春天的美
6.学生有感情地朗读这一自然段
四、学习第3自然段
1.大声朗读这段话,像学习春天的一段一样,按顺序一句一句找景物,用“—”画下来,对照图画说出夏天主要描写了哪些景物
2.再次朗读,思考这些怎么样,怎么美?并提出不懂的问题
3.学生自学汇报
4.练习朗读
五、以自学为主,学习第
4、5自然段
1.观看录像,激发兴趣
2.学生自学
(1)体会秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物?
(2)再读这两段话,把你的感情读出来3,秋天重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”,体会作者用词的准确,并感情朗读
4.冬天重点体会“刮”的准确,并感情朗读
六、学习第6自然段
1.总结小兴安岭一年四季树木的特点
2.齐读最后一自然段
七、学习拓展
1.如果有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节去?结合课文内容说说理由
2.你的家乡哪个季节最美?为什么?仿照课文写一段话板书设计:20美丽的小兴安岭「春树木嫩绿春水涨满、夏树木茂密野花盛开美丽的花园绿色的海洋《秋落叶飞舞野果成熟巨大的宝库野兽进洞J<冬积雪覆盖《美丽的小兴安岭》教学反思《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库这篇课文,文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文文章主要围绕“小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的,诱人的按春、夏、秋、冬的顺序来写,向我们描绘了一个迷人的世界,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情本节课围绕着教学目标,我取得了一些效果
1.巧析比喻句第一自然段有这样一个比喻句:“我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、林树……几百里连成一片,就像绿色的海洋”学生找出比喻句后,我说“你们从这个比喻句中读到什么?”然后引导学生从省略号理解树多,从“几百里连成一片理解树多,从“绿色海洋”理解树多,由此,明白了这个比喻句是要告诉我们树很多
2.发挥想象,体会“浸”字妙用第二自然段中写小兴安岭的“夏天”,这一段中有这样的句子“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里”在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉没在液体里我首先让学生欣赏夏天雾气缭绕的森林图,让学生说说,此时情景,你在哪里看过的?学生回答“澡堂“浴池”,然后发挥想象小兴安岭的雾很浓,而且是从地面生成,自上而下蔓延开来的;范围跟森林一样广,逐渐使整个森林都沉没在浓雾里,此时大雾就像浴池中的水,森林沉没在浓雾中,因此,“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓,水气很大,范围跟森林一样广,使整个森林都浸染在雾中雾中的森林,使人感到森林就像一幅水墨画,画面有一种朦胧美,非常生动再通过反复朗读,体会小兴安岭雾多、雾浓的景象作者把浓雾比作液体,用“浸”来形容雾中的森林,十分确切回顾本课教学,仍然存在一些不足之处课上完后还是感觉有些环节不尽人意如因为学生在交流的过程中花费的时间较多,所以后面的教学中时间有些紧张,这在一定程度上影响了学生对课文的体验,对全文品味也自然就很不够了是啊,没有充足的时间品读课文,怎能真正品味到课文的美呢?今后,我在课堂上必须要给学生留足充分的朗读时间才行!。