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百丈濯镇校.小学美术学科“任务导学”设计课题内第四课、好看的装饰画任课教师刘晓珍容学习时2018年9月任课班级五年级间这节课是上一节课的延伸,是学习设计创作的过渡时期,既要努力响应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识,将平时教给学教材与生的知识更加明朗化介绍给学生,使学生从儿童绘画到少年绘画的转型,更重学情分视有欣赏内容和工艺设计和教学,即学生的创造能力上的培养,其实就是对儿析童想象力的深化,由具象到抽象的转变,转变为更理论性含量的创造能力
1、通过本课学习,了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术性
2、学习装饰画的设计方法,培养学生的设计能力,能用富于变化的线条和色目标与彩创作一幅装饰画重难点
3、培养将美术作品运用到生活中去的意识,激发对生活的热爱之情及对美术学习活动的兴趣重点:学习装饰画设计的基本方法,尝试设计装饰画难点灵活运用装饰画设计方法,设计有创意的装饰画学习准教师用具教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具学生用具绘画工备具、作业纸、圆规、小尺、书学习过程学习指导(引学习方式(自主、合任务导学(内容、学法、时间)导、答疑、技作、探究、展示、巧传授等)演示独立完成等)课前预习任务一欣赏导入⑴课件出示生活中的装饰画,提问这样的画给你带来怎样的美感我们应该把它称为什么画?⑵说一说:你对装饰画的第一印象是什么?⑶说一说:你还在什么地方,见过怎样的装饰画?课中互
(4)教师小结:生活中,我们经常能见到这种“与引导、答疑学环境协调,起到装饰、美化环境的画”我们把这样的画称为“装饰画”因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性,所以人们称它为“经过化妆、打扮出来的画”出示课题《好看的装饰画》⑸教师讲解装饰画的起源,师生共同感受装饰画悠久的历史任务二交流研究⑴欣赏著名的装饰画作品,进一步感受装饰画独特的美⑵与写实的绘画相比,装饰画具有怎样的美感⑶通过照片与装饰画的对比,学习装饰画的设计方法师生共同探究装饰画的方法:夸张、变形、简化、概括、修饰等方法;总结装饰画的设计三要素:造型、色彩、构图任务三设计实践⑴教师示范的装饰画设计方法,强调作品创作时可以是形状的装饰变化,也可以是色彩的装饰变化⑵学生了解装饰画绘画步骤⑶学生了解装饰画的组合形式:独幅式装饰画和组合式装饰画技巧传授任务四尝试创作⑴教师提出创作建议:
①设计一幅以《花》或其他事物为主题的独幅式装饰画;
②小组合作设计一组以《花》或其他事物为主题的组合式装饰画⑵学生进行创作,选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工,合作完成作品任务五课外延伸⑴学生作品完成后,在教室展示作品,并填写说明⑵教师组织学生欣赏装饰画展,进行自评或互评⑶欣赏多种材料制作的装饰画探究装饰的方法夸张、变形、简化、概括、修饰课中理引导学生总结装饰画的设计三要素:造型、色彩、构学图作业布
①设计一幅以《花》或其他事物为主题的独幅式装饰画;置
②小组合作设计一组以《花》或其他事物为主题的组合式装饰画好看的装饰画板书设夸张、变形、简化、概括、修饰计造型、色彩、构图本堂课是一节“造型-表现”课根据新课改的精神,本课教学过程中我基本上是让学生自主发现和解决问题在每一个环节中我都让学生自己探讨解决问题,而不是单纯的老师传授因此学生也更容易理解每个知识点在理解装饰画造型和色彩特点方面我选择了许多图片让学生进行直观的感受得出结论但这节课中,内容容量大,知识点较多同时还要让学生在一节课的时间里完成一张装饰画创作,有一定的难度所以在本课中时间有点不够用在本堂课中还有许多不足之处如在学生分析装饰画造型特点时学生比较风景照片和装饰画时,学生能体会装饰画的特点,但是很难自己组织语言说出来教学反在为房间配画的过程中,四张画的选择还有待推敲但从学生完成的作业来看,思画面效果还是不错的大部分学生很好的理解了本堂课所学的知识点,达到了预期的效果装饰画的绘画题材和手法有很多,在一节课的时间里老师不可能将所有知识传授给学生,而只能起到一个引导作用通过这堂课能让学生发现生活中的美好景致,并能将其绘画成自己理想的画面,由此而热爱绘画便是本课的成功之处。