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文本内容:
大班语言活动《我的幸运一天》
一、设计意图狐狸和小猪,在动物的世界里是寓意很强的两个形象狐狸代表精明、狡诈,而小猪代表愚笨、忠厚故事一开始,糊里糊涂的小猪就因为它的粗心犯了致命的错误他居然认错了门,把狐狸的家误当了小兔的家所以狐狸一打开门,就大叫“这真是我的幸运一天”这场斗争就这样开始了,会让幼儿觉得结局一定是小猪被狐狸吃了,但是它的结局却出乎意料,吸引幼儿走进故事的阅读中,让幼儿明白贪婪使幸运变得不幸,而智慧会使不幸转化为幸运,最后把故事道理迁移到生活中,使幼儿知道不管遇到什么危险或困难,都不要害怕和慌张,应该动脑筋,想办法,才能化险为夷,解决困难
二、活动目标
1、能仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法
2、通过讨论分享,阅读等方式理解故事内容,感受故事中小猪和狐狸的心理变化
3、知道在生活中遇到危险不慌张不退缩,开动脑筋就一定能解决困难教学重点能仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法教学难点通过讨论分享,阅读等方式理解故事内容,感受故事中小猪和狐狸的心理变化
三、活动准备小猪和狐狸的头饰、PPT、自制大绘本
四、活动过程
(一)谜语导入,阅读封面,猜测故事发展情节小朋友们,今天,我先考考大家,看谁是最聪明的孩子我们先来猜个谜语:“大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来吧嗒吧;细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜”它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?(很懒,很会吃)今天,这只可爱的,胖嘟嘟的小猪遇上了谁,(出示狐狸)在你的印象中狐狸又是一种怎么样的动物呢?(很狡猾、很坏)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢?今天老师带来了一本好看的绘本,一起看看书名是什么?(《我的幸运一天》)那你知道“幸运”是什么意思吗?(“幸运”就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了你遇到过哪些幸运的事情?)提问
1、有一天一只小猪碰到了一只狐狸,你觉得这是谁的幸运一天呢?(请幼儿大胆猜测,第一次选择战队“小猪队”“狐狸队”分AB区就坐)师今天我们不仅要学习故事,还要来看看哪个队的小朋友能战胜!所以们的小眼睛一定要看仔细,小脑筋一定要动起来哦!如果在这期间你想要更换战队,你也一定要把答案藏在心里,举手告诉老师,好吗?
2、这到底是谁的幸运一天呢,答案就藏在这个故事里,让我们一起来看看吧
(二)共同阅读,理解故事内容♦小猪误闯狐狸的家师有一只小猪去找好朋友小兔子玩,可是它不知道小兔子的家在哪里,于是便决定自己去找当他看见一间房子时,便走过去想试试自己的运气你们猜,这会不会是小兔子的家?(不会)那我们一起来看看到底是不是小兔的家
1、出示图二,并提问
①这是谁的家?(狐狸)
②狐狸在干什么?(在修指甲)
③怎么看出来它在修指甲?(引导幼儿观察桌上的工具)
④修指甲是为了干什么呀?(幼儿自由猜测狐狸修指甲的目的)
2、出示图三,教师讲述故事就在这时,门外突然传来了敲门声“咚咚咚——咦?会是谁呢?
3、出示图四,并提问
①狐狸打开门门外站着谁?(小猪)师真是糟糕,原来小猪走错门了!它怎么走到狐狸的家里去了!
②小猪看见狐狸时表情是怎么样的?(引导幼儿发现小猪的神情冒汗、身体往后退、眼睛睁大等特点)
③它会说什么?(啊呀,真是糟糕,我走错了!)师哪个小朋友愿意来模仿一下?边做动作边学说小猪说的话
4、第一次更换战队师好了,故事讲到这里,现在你们还觉得是小猪的幸运一天吗?(指着“小猪队”)有没有要更换战队的?还是继续坚持你们原来的答案呢?(对更换战队的幼儿进行个别提问为什么现在你觉得是狐狸的幸运一天呢?)提问:
①饥饿的狐狸会放走小猪吗?(不会,因为午餐自己送上门来了,它就不用去找食物了)
②那它会怎么做呢?(把它吃掉)
4、出示图五,并提问
①看看,现在狐狸是一副什么表情?(引导幼儿说出狐狸的表情开心、奸笑)
②它会说什么呢?(谁愿意来表演一下,学学它们的对话,重点学说这真是我的幸运一天)教师讲述故事狐狸打开门一一门外站着一只小肥猪(……现在,就请你到烤锅里去吧!”)师真是太糟糕了!难道小猪真的要被狐狸就这么吃掉了吗?♦想办法逃出狐狸的家
1、出示图六,并提问
①狐狸一把抓起了小猪,小猪该怎么办呢?你猜猜看它们在说什么?(幼儿自由猜测,教师提问)它会想什么办法救自己呢?(分两组讨论,分别请一位幼儿回答)你们的回答都非常的棒,我们来听听故事里的小猪是什么说的,它会用什么好办法救自己呢?
②教师讲述故事挣扎也没有用了.....小猪只好叹了口气说“好吧,听你的安排吧可是我有一件事情要说...”狐狸吼道“什么事!”小猪说“嗯..・你知道我是一只猪,而猪是非常脏的,难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生”狐狸上下打量了一番,自言自语的说道“嗯...它是挺脏的”
③小猪对狐狸提出了什么请求?(给它洗个澡)狐狸同意了吗?(同意了)它怎么会同意的?(因为小猪很脏,他吃进去会肚子痛的)
④猜猜看,接下来会发生什么事呢?(幼儿自由猜测后出示图五并引导幼儿观察画面中狐狸在做的事情)狐狸在干嘛呢?(捡树枝、生火、拎水、给小猪洗澡)它竟然给小猪洗起了澡!那洗完澡小猪就要被吃掉了,真是可怕的狐狸啊!
2、出示图七,并提问
①你们看看小猪洗完澡现在在哪里?(烤锅里)
②小猪会被狐狸吃掉吗?(会)说不会的小朋友你是怎么想的呢?(如果幼儿发现了小猪伸手的动作第三个问题就提前问)
③你看狐狸在做什么?它的表情是怎么样的?(狐狸在放盐让小猪更加好吃)是啊!狐狸非常高兴的再放调味品想让小猪变成美味的烤乳猪!可把它高兴坏了!它说“现在你可是全村最干净的小猪了,给我安静的呆着!”
④可是小猪它为什么做这个动作?这是什么意思(伸手的动作)(它在说不要吃我!...它说等一等,我有话要说)
⑤原来它是有话要说,它又会提出什么请求?(幼儿自由猜测,根据幼儿回答讲述故事)
⑥教师讲述故事小猪已经呆在烤锅里了没办法了它只好叹了口气着说:“好吧...听你的安排吧,可是...”狐狸大声吼道“可是什么!”就差进烤炉了,小猪又有要求了,狐狸简直要抓狂了,澡也洗了它还想怎么样!小猪不甘心就这样被吃掉了它嘟嚷着说“你知道我是一只非常小的猪,难道你就不想喂饱我,让自己吃的更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生...”
⑦狐狸会同意吗?为什么?(会,因为它想吃的更加过瘾一点,小猪太小了不够它吃)那它会怎么做呢?(做好吃的给小猪吃)我们一起看看狐狸它到底会怎么做呢?
3、出示图八,并提问狐狸在做什么?(引导幼儿观察画面,说出狐狸在找西红柿、做通心粉、烤小甜饼)师狐狸忙前忙后就为了把小猪喂饱了以后自己能吃的更加过瘾,它可真是贪心啊!可是为了看到小猪进烤锅的那一刻它觉得自己做这一切都是值得的,终于小猪还是面临要进烤锅的灾难!
4、出示图九,并提问
①你猜猜看狐狸会说什么?(我们请狐狸队的幼儿来回答一下会说你就乖乖进烤炉吧!)
②那小猪就这么妥协了吗?(问小猪队的幼儿小猪会不会妥协,请个别幼儿回答为什么不会妥协)
5、教师讲述故事狐狸说“好了,你现在是全村最肥的小猪了,给我进烤炉吧!”小猪的周围都被蔬菜包围了,它挣扎也没有用了,它只好叹了口气说道“好吧..・听你的安排吧,可是提问
①你猜这次小猪又会提出什么请求?(幼儿自由猜测小猪的请求)
②它都这样了难道还不放弃吗?(不放弃)
③那狐狸会说什么呀?它会不会像上次一样大声的吼小猪?(狐狸说可是什么!)(师:你们这群小猪可真是聪明啊!我觉得你们想的办法比故事里的小猪还要棒!那我们一起看看故事里小猪是不是跟你们一样聪明呢)教师继续讲述故事狐狸不耐烦了的大声吼道“可是,可是,可是什么!澡也给你洗了,也把你喂饱了!你怎么有这么多的事情!”小猪被狐狸的吼声吓的不轻,但是它还是不放弃,颤抖着声音说“嗯..・你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别的硬,难道你就没有想过先给我按摩一下,让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生...”提问
①你觉得的小猪说的话有没有道理?(有道理)
②那已经第三次了狐狸还会听它的吗?(会,因为狐狸想吃更嫩的肉)师果然被你们都猜对了,这只贪婪的狐狸当然还是听从了小猪的安排,自言自语道“嗯...肉嫩一点当然更和我的口味啦,嘿嘿嘿...
6、出示图十,并提问
①你看到了狐狸在干嘛呢?(给小猪按摩头、按摩手、按摩腿)师真是个令人害怕的狐狸啊!它尽然为了吃到更嫩的肉还给自己的午餐做起了按摩,接下来你猜会发生什么?(小猪被送进烤炉里)是吗?让我们一起来看一看吧
7、出示图十一,并提问
①小猪它怎么了?(睡着了)他舒服的睡着了对吗?
②那这回可以吃小猪了吧?小猪会不会被吃掉?(如果幼儿说不会被吃掉,教师说小猪都睡着了,它不会讲话就不会再使唤狐狸了,我觉得这是一个很好的时机把小猪送到烤炉里,你们觉得呢?/如果幼儿说会被吃掉,提问那你们看狐狸现在是什么表情?(它很累)你从哪里看出来它很累呢?(引导幼儿说出冒汗、眼睛变小了)
8、第二次更换战队提问
①小猪已经提了几次要求了?(三次)
②哪三次?分别是什么请求?(洗澡、吃饭、按摩)分别再次出示这三个场景,帮助幼儿回忆梳理
③你觉得小猪还会有请求吗?(会你说还会有请求,为什么?老师觉得俗话说“事不过三”我觉得可以了,小猪也睡着了应该就这样被吃掉了吧不会你说不会有请求了,那你为什么这么认为呢?)师故事发展到现在,你们有要换位置的吗?(问“小猪队”的幼儿有没有要换队的呢?问“狐狸队”的幼儿有没有要换小猪队的要换的幼儿换座位并询问为什么要换)
9、出示图十二,并提问
①、咦?狐狸去哪了?(在沙发后面)
②、它为什么会这样?(它累死了)
10、出示图十三,并提问
①、小猪在干嘛?它会怎么说?(小猪在叫狐狸,可是狐狸起不来了)
②、那接下来小猪会怎么做呢?(小猪回家去了)
11、出示图十四,并提问
①呀,你们看小猪现在是什么表情?(非常开心)
②它为什么会有这个表情?(因为狐狸没有吃掉它,它还在狐狸家吃了饭,洗了澡还做了按摩)
③那你们现在知道这是谁的幸运一天了吗?哪队的小朋友最后获胜了呀?(小猪队)师我们狐狸队的小朋友也很棒,在听故事的时候非常认真,也开动了自己的小脑筋,我们给自己鼓鼓掌!
(三)共同阅读,梳理故事情节
1、教师出示大绘本,与幼儿共同翻阅师老师把这个故事做成了一个超级大书,我们一起来看看吧!
(四)进一步理解幸运的转变师小猪为了逃出狐狸的家,想了几次办法?(三次)为什么一开始你觉得是狐狸的幸运一天,最后为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?提问故事中这是一只怎样的小猪?教师小结小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!师那要是我们在生活中也遇到了这样的困难和危险,该怎么做呢?教师总结这个故事告诉我们遇到危险时⑴不害怕,不慌张,开动脑筋,想对策⑵尽量拖延时间,获得更加充足的时间来想办法如何逃生⑶迷惑敌人,取得一切可利用的机会逃生⑷寻求帮助,如国遇到周围有人时,想办法让别人知道你的危险,以求得帮助
(五)活动延伸师老师在班级里给你们每个人都准备了一本绘本,回去以后你们再认真的阅读,你们可以再想想什么好办法帮助小猪逃离狐狸的家,想到主意记得告诉老师哦!
1、在语言区投放绘本、故事头饰供幼儿进行表演和讲述
2、回到家将这个故事讲给你身边的小伙伴
3、把你学到的本领告诉你的爸爸妈妈。