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“节气项目”实施前教师研讨表节气名称惊蛰年段中班时间
2021.
3.1惊蛰,又名“启蛰”,是二十四节气中的第三个节气斗指T,关于本节气太阳到达黄经345,于公历3月5—6日交节惊蛰时节,春气萌你们知道哪动,大自然有了新的活力所谓“春雷惊百虫”,是指惊蛰时节,春些?雷始鸣,惊醒蛰伏于地下越冬的蛰虫惊蛰节气的标志性特征是春雷乍动、万物生机盎然
1.听绘本故事、惊蛰儿歌适合本年段开展的项目
2.了解惊蛰的习俗文化内容有哪
3.了解“打小人”游戏些?(可用各种图或表
4.设计、搭建“小人”表示)STEAM教育倡导以幼儿为中心的项目式教学,即幼儿通过项目式教学,在“做中学”和“体验式学”中完成对事物概念和规律的知steam理念下,教师的识建构,掌握解决问题的方法等幼儿园建构游戏的综合性特点体支架是什现了STEAM教育中学科融合的理念,关注幼儿各项能力的发展建么?构游戏相当于设计建构一项工程,游戏的过程与STEAM教育中探索、设计、制作、测试与改进等步骤相似
1.以真实问题的解决为重要导向
2.以得当的学科整合为基本依托实施关键是
3.以必需技能的培养为实践重点什么?
4.以艺术的深度融合为发展趋势
5.以公平的教学参与为根本原则
1.了解惊蛰的来历
2.了解惊蛰中的重要习俗可达成的目标?
3.通过不断尝试,制作搭建小人的办法
4.通过系列活动了解“打小人”的实际意义“节气项目”实施后教师研讨表节气名称惊蛰年段中班时间
2021.
3.
101.了解惊蛰节气的来历
2.学习与惊蛰有关的儿歌,感受儿歌的意义年段里完成了哪些项
3.了解惊蛰节气中的相关习俗目?
4.尝试设计搭建“小人”
5.交流分享中了解“打小人”的实际意义
1.科学以幼儿的好奇心带动了他们的探索精神,养成碰到自己不项目制作中认识的事物时也会去观察、去思考的习惯幼儿运用了
2.技术尝试通过不同的材料和方法,搭建“小人”哪些steam理念?
3.艺术鼓励幼儿的创造性思维,感受和创造美在游戏过程中,幼儿发现了部分问题,通过讨论交流发现搭建中本次项目活发现“小人”不够形象、不够稳固等问题幼儿通过同伴之间摆动作动中教师需等方法自主解决问题,进行再次搭建因部分幼儿的经验不足,教师改进的地方?可在过程中提供有效的帮助,通过图片等方式让幼儿可以更加形象的搭建“小人
1.提高教师课程的敏感性
2.加强教师课程审议能力教师收获了
3.培养教师活动设计与组织的能力什么?运用STEAM教育理念,把严谨的科学知识(建构、几何形状、稳幼儿获得了固性)巧妙地融入幼儿的游戏中,让幼儿快乐地玩、有效地学根据什么?游戏中生发出的问题及时进行思考与调整,运用绘画装饰、材料结合的方式解决了问题。