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PEP第二册英语教案Unit1Welcome back to school第一课时【教学内容及目的】Let7s talk主要学习句型Where areyou fromF m from..../This is my friend,...名字它是A局部内容的延长Let spractice稳固、操练对话的句型,激励学生在真实情景中会话【教学重点】句型:We have a newfriend today.T mfrom Amercia.词汇:welcome,America,Canada,China【教学难点】Welcome的发音【教具打算】1•打算Amy,Mike和Bailing的头饰2•教材相配套的教学课件[Unit1Let s talk]3•教材相配套的教学录音带【教学过程】—热身/复习Warm-up/Revision1•复习第一册所学歌曲Hell[运用第一册Let ssing/A部安排套录音带」2•对话练习教师HelloA拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分计算最终结果,给及优胜小组嘉奖嬉戏2:拼图说单词教师把及本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进展拼图竞赛拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母拼出图形加一分•说对单词加一分,说出字母加一分,最终看哪个小组得分最多,哪个小组就获得成功
(四)扩展性活动(Add-activities)出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片,问学生What s this(学生或许相识其中一些单词,这时教师引导他们用完好的句子答复)学生答复It s an apple...It s a bag....板书设计Unit1Welcome backto school上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc第四课时【教学重点】听懂、会说Where areyou fromT mfrom....This ismy friend.../z【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音【教具打算】1•学生自己的头饰•
2.嬉戏用的人物名片
3、配套的教学课件
4、嬉戏用的录音音乐
5、Mr.Black的头饰和钟表【教学过程】
5、出示26个字母的字母表教师说Find letterXx/...让孩子找出新学的字母,并分别说一说字母像什么,用语言描绘或是用动作表示三兴趣操练Practice
1、看一看,猜——猜教师将字母XxYy对折,让孩子猜一猜字母教师把学过的字母通过上下对折,或是左右对折,让孩子猜一猜
2、找邻居一个孩子拿着Xx,拿着和它相邻的其他字母的孩子快速站到他的身旁最快的一组获胜3读一读,分一分孩子自己读新授的单词,依据读音分成两组找出共同的首字母°四扩展性活动Add-activitiesLet ssing:Hide and seek
1、让孩子们边听音乐边打节奏
2、教师边唱边演扶植孩子理解歌曲含义
3、小组表演唱
4、孩子们6-10人围成一圈,大家一起唱第一段的歌词,边唱边转圈,教师将一张字母卡片贴在一个孩子的身后,唱完第一段,孩子们快速回头找字母卡,谁拿到了,谁接着藏【板书设计】第六课时探究活动探究内容Find andcolor theletters VW XY Z.活动目的在活动中操练和稳固字母,加深对字母音、形的相识活动方式个人活动相结合活动过程1)教师发给学生复印的未着色的图2)孩子找出都有哪些自己学过的字母3)依据自己的爰好涂上颜色4)在班级中用学过的句子介绍Unit6At thezoo第一课时【教学重点】听、说、认读几个形容词small,big,long,shor t°听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作【教学难点】单词small中[I]的发音,舌头要上卷【教具打算】1教师打算教材配套的录音带2教师打算Let sIe arn局部的课件3学生打算动物玩具,每人带1-2个4教师打算所学单词卡片和图片【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1日常口语会话展示2教师播放Hide andSeek的歌曲录音,师生边唱边做动作3利用字母卡片复习26个英文字母用升、降两种语调读字母,留意每个字母的发音做到精确到位2呈现新课Presentation1嬉戏猜动物T:Listen tome,children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a shortt ail.If sgray.教师在说谜语时,可适当协作一些手势或动作S:It is an elephant.T:Yes.Good.It is an elephant.2在播放之前,教师说You w川see a beautiful picture.L ookatitcarefully andtell us:What s in it/What arethe y教师快速展示系列动物图片giraffe,elephant,monkey,m ouse,rabbit,tiger°学生依据看到的图片说说动物单词培育视察力和记忆力3接着展示图片An elephant and a mouse.比照大象和老鼠T:What are they They are anelephantandamouse.Oh,Look!The elephantis verybig.But the mouse is very small.教师强调big和small°此时,教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上•图案elephant的下面出现单词big°将鼠标移到mouse的图案上,图案mouse的下面出现单词small°用同样的方法学习short和long留意单词small中[I]的发音,教师提示学生舌头要上卷4完好播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词5播放Let,s learn局部的录音,手指单词跟读3兴趣操练Practice1教师将Let s learn局部的单词卡举起,带读,学生以〃开火车〃的形式练习假如可能,可以让学生拼读单词图s-m-a-l-l small,etc.2Let s do局部的内容a.教师播放Let7s do局部的录音,学生边听边说边做此局部的活动b.教师运用Let s do局部的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作c.学生再次听录音,激励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作3嬉戏耳语把学生分为5—6组,教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如Tall,tall,tall!Make yourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令以此类推,直至最终一个学生最终这名学生快步跑道讲台依据指令做动作,谁又快又正确就为他们组赢一分然后,每组的第一名学生站到队尾4课堂评价Assessment做活动手册本单元36页的练习,方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities让学生说说有关动物类的单词1如panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger°随后,让学生分小组将自己打算好的动物玩具拿出,形容动物如:The giraffeisverytall.The elephanthas a long nose.还可以告知学生,颜色词也是在形容事物,激励学生将一种事物的样子和颜色都说说1如The pandahastwoblack eyes.【板书设计】Unit SixAt theZoo smallbig longshort图片和词卡第二课时【教学重点】在情景中运用small,big,long,short,tall°【教学难点】have和has的比照和运用,让学生在练习中得以驾驭【教具打算】1教师打算教材配套的录音带2教师打算Let st alk/A局部的教学课件3教师打算第一册Unit4B Let s chant的磁带4教师打算所学动物类单词卡片或玩具和图片5学生打算相关的动物玩具及面具每人至少一个【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1日常口语练习2教师播放第一册Unit4B Let s chant的录音带将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作通过此歌谣可以复习Look at...的句型,以及big,fat,funny等单词2呈现新课Presentation1教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词b ig,long,short,small,tall°2理解so的用法学生读完Unit4B Let s chant的歌谣后,教师从黑板上取下pig的图片,对学生说:Look atthe pig.It s so big.强调so的语调,并加以大的手势接着•教师拿下mouse的图片1对学生说Look atthemouse.It z s small.It z sso...示意学生说出It sso small.同样,教师做出小〃的手势让学生体会so在句子中的意思是〃强调某种程度3教师出示单词卡片或实物比照的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall°5依据学生对课件的记忆以及平日生活中的视察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子S:The elephanthas a longnose.It hasbigears.It hasa short tail.It issobig.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读Look atthe elephant,It sso big.It hasa longnose andashorttail.It hassmall eyes and bigea rs.6再次观看Let s talk/A局部的教学课件,让学生跟读对话中的句子,仿照发音,要求自然生动3兴趣操练Practice1将课件中的声音关闭,为其中的人物配音2让学生拿出事先打算好的玩具先将学生手中的各个玩具单词说一说,然后教师做示范请一名学生上讲台前,教师指着学生手中的玩具说:A monkey.Look atthe monkey.It hassma IIears.It hasbig eyesand longtail,etc.之后,请几个实力较强的学生说说手中动物玩具的样子3让学生以小组为单位,接着练习简洁形容自己、别人或小动物的状况在此处,教师提示学生留意形容自己时说I have big eyesand small mouth.I have....形容别人时说He/She has long hair.形容小动物时说It hasa longnose.4教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具如Look atthe monkey.It sso funny.It hasa longtail anda bigmouth.It hasbig eyesandasmall nose.Or:Look atMaryM汰e/Tom.She hasbig eyesand smallnose.She haslong hair.She ishappy.5做Let spractise局部的练习依据课本中所呈现的方式,教师先拿出一个小猪的面具,请一名学生到讲台前戴上面具,扮演小猪,说I have....接着,教师可以让另一名学生转述〃小猪〃的话,如Look,it hasbig noseand smalleyes.教师带着学生做嬉戏,通过嬉戏的形式让学生连锁记忆,从而复习稳固介绍自己、别人或小动物状况的句子4教师播放Let stalk/A局部的教学课件•让学生初步理解对话含义4课堂评价Assessment做活动手册第35页的练习,方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities教师把学生带到室外,做传球说物的嬉戏将学生分为3—4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生听音乐作传球活动,当音乐停顿时,手中拿到球的学生则抽取问题,问题的内容为形容某某人或某某小动物答复问题的同学用Look at....It has....It sso....或Look at....He/She has....He/She isso....的句子来表述°【板书设计】Unit SixAt theZoo I havebigeyesandsmallmouth.I have...He/She haslonq hair.It hasalongnose.第三课时【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音【教具打算】1教师打算教材配套的录音带2教师打算字母卡A—Z3教师打算中国、加拿大、英国、美国四国的国旗4有关奥运会入场式的录像带【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1日常口语练习的展示2让学生依据动物的图片或个人状况,简洁形容某人、某物的样子3嬉戏请说出及我动作不同的单词教师做动作,要求学生说出及教师所做动作不同的单词如教师做tall的动作•学生说short2呈现新课Presentation1教师将打算好的字母卡片依据A—Z的依次贴在黑板上指着每个字母请学生认读,复习字母表可以全班齐读,再以—热身/复习Warm-up/Revision
1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍T mlily.F mfromCanada°(引导其他孩子用Good morning,lily!答复)
2、学生以小组为单位扩展表演A局部Let stalk的对话(不同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以依据自己的状况做扩展表演)
(二)呈现新课(Presentation)
1、game(教师制作一些人物名片•并在卡片反面画上国家的国旗)听音乐,传卡片拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物做自我介绍1mAmy.教师提问Where areyou from孩子答复T mfrom America/*孩子们试着提问Where areyou from〃得到小卡片的同学依据状况答复
2、学生小组间的问答Where areyou fromY mfrom.,(依据孩子自己制作的头饰答复)
3、请几个小组开火车问答Where areyou from
4、教师出示钟表(把时间调到下午):Good afternoon!教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说Good afternoon!My namez s Mr.Black.17mfrom China.孩子依据自己的状况答复:Good afternoon,Mr.Black.F mXiao Dong.L mfrom China/7〃开火车的形式每人认读一个字母教师要求学生留意每个字母大小写的不同形式2教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗,教师带读China,Canada,United Kingdom,America°3教师播放Let s chant局部的录相在活泼动感的chan t中让学生理解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音China,Canada,United Kingdom,America°4嬉戏眼疾手快将全班分成四组,派一名学生到黑板前,教师念一个字母,学生就要从黑板上取下这个字母最终比比,哪组学生手中的字母卡片最多°5教师将写有大写字母的卡片发给局部学生,每人一张,说P,R,C.拿着这三个字母卡的学生要按依次站成一排用同样的方法让学生找出CAN UK和USA教师在发给学生卡片时,可有意打算两个A,C,和U以备用6领读这几个单词,告知学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写,国名要用大写将打算好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下,请学生依据国旗说出每个词代表的国家3兴趣操练Practice1嬉戏配对嬉戏将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生,请他们将词及图配对贴在黑板上2让学生听Let s say局部录音,并跟读3让学生听Let s chant局部的歌谣录音,一句一句的跟读将China,Canada,United Kingdom,America四个国家的国名板书于各国国旗下告知学生PRC和USA是中国和美国的简称•完好的形式为:the People*s Republicof China即:中华人民共和国以及the UnitedStates ofAmerica即美利坚合众国而平常多运用China,America两个单词4实行大节拍的方法读歌谣还可依据学生状况,教师读前半句,学生读后半句;男生读前半句,女生读后半句等方法练习4课堂评价Assessment做活动手册本单元第局部的练习,方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities展示各国国旗,学习其他国家的缩写和读音如日本JPN Japan,澳大利亚AUS Australia俄罗斯RUS Russia等等【板书设计】Unit SixAt theZoo PRCCAN UKUSA ChinaCanada UnitedKingdom America各国的国旗第四课时【教学重点】理解驾驭形容词tall,short•并在实际情境中运用【教学难点】在实际情境中运用词汇【教具打算】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的教学录音带
4、动物园的大挂图
5、教师和孩子们打算的毛绒玩具【教学过程】热身/复习Warm-up/Revision
1、说一说,演一演A局部Let sdo的歌谣
2、look andsay教师用手势做出big,small,long,tall等样子,让孩子猜一猜,说一说
3、choose andsay教师将毛绒玩具放在一个大盒子里•请孩子当前面选择自己最宠爰的,介绍给同学们•运用上学过的句子I have a....It haslong/...nose/....”°呈现新课Presentation
1、教师投影一幅动物园的大挂图自制,包括很多动物,让孩子结合图说一说What can you see用自己学过的形容词描绘一下上面的动物引导孩子用成对的词描绘看到的动物•引出新词
2、通过描绘图中的动物,引出单词tall short•教师指着图中的长颈鹿和鹿,介绍这个单词通过动作比划tall short两个词•引导孩子理解
3、引导孩子们和教师、同学比一比身高运用上这两个单词
4、出示课件,让孩子观看课件(笑掉声音),依据故事的内容给课件配音
5、播放课件,孩子看课件理解含义
6、孩子分角色跟读操练新句型(教师留意short tall这两个单词的读音示范)
7、小组表演、各小组展示
(三)兴趣操练(Practice)运用手中的毛绒玩具,先描绘一下(仿照A局部Let stall的对话)然后再两个同学比拟一下自己手中的玩具,运用tallsho rt进展描绘更多免费教案下载绿色圃中小学教化网Ispjy分站fyd axue教师投影出示多幅孩子的家庭照片•让孩子依据家庭成员的状况,运用tall,short两个单词进展描绘自己的家人㈣扩展性活动(Add-activities)
1、Let spractice作该局部的沟通活动,让孩子从家中带来自己宠爰的动物玩具,运用学过的句子,把他们介绍给同学和教师
2、参观〃动物园〃学生把带来的动物玩具摆在桌子上,把教室布置成一个〃动物园,教师先和个别英语较好的学生用所学的句型示范参观,然后激励学生两三个人一组参观、评论动物【板书设计】Unit6At thezoo第五课时【教学重点】新词tall shortgiraffe deeJ欢迎访问复习本单元所学的形容词I42欢迎访问【教学难点】正确的运用形容词描绘事物的特征\\\\-欢迎访问【教具打算】I\\\\‘欢迎访问单词卡片I\\\\‘欢迎访问小动物头饰教材相配套的教学课件I\\\\‘欢迎访问教材相配套的教学录音带I\\\\‘欢迎访问【教学过程】热身/复习Warm-up/Revision
1、Listen anddo教师发出口令,big/small...,孩子听到口令后用动作表演
2、说反义词教师说small,孩子说出big呈现新课Presentation
1、教师出示Let s learn局部的挂图,让孩子说说What canyou see让孩子用学过的词描绘一下看到的动物
2、出示Let s learn局部录像•学生认读tall shortgiraffe deer■四个单词;教师出示词卡•让孩子用动作表现词义
3、黑板上贴出全部学过的描绘性单词,让孩子把单词和相应的形象连在一起然后用完好的句子描绘教师可告知学生或让学生自己归纳单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall
4、Sing thesong教师在黑板上贴出全部学过的动物图片,让孩子说一说听录音,让孩子边听,边上前指出听录音,边听边举手中的动物头饰小组里表演歌曲,带上头饰表演,边演边唱
(三)兴趣操练(Practice)活动一听一听,做一做教师出示单词卡片(形容词+物品名称如alongruler),孩子依据要求,找到物品,最快的获胜活动二Listen anddraw听一听画一画教师用英语说出要求Draw a big bag/....孩子依据要求画出物品,然后小组比一比谁画的好,比一比谁的大,谁的小扩展性活动Add-activities教师播放动画Follow me》先让学生观看,然后仿照自己看到的内容活动,可以竞赛的形式进展,或做及口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,看谁坚持到最终【板书设计】Unit6At thezoo第六课时【教学重点】学习缩略语【教学难点】理解缩略语含义;26个字母的读音和认读【教具打算】
1、本课缩略语的词卡和图卡
2、字母头饰
3、相配套的教学录音带
4、26个字母卡片•每个孩子一套,教师的大卡片【教学过程】—热身/复习Warm-up/Revision
1、教师用动作比划单词,孩子看一看,举出相应的单词卡片孩子在小组中做嬉戏
2、小组竞赛传字母,教师在每组第一个孩子的背上写出字母,孩子猜出字母.一个一个的传下去,最先传完的组获胜
3、Guessing game孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上,请一个孩子描绘自己的玩具,大家猜一猜小组竞赛的形式进展,哪组在规定的时间里猜到的多,就获胜二呈现新课Presentation教师出示学过的缩略语PRC UKCAN USA,让孩子读一读,然后拿出相应的卡片贴在黑板上请驾驭较好的学生带着同学们读一读缩略语出示课文中的缩略语,让孩子们自己试着读一读,然后试着说说缩略语的含义听录音•跟读小组说说让孩子们介绍自己搜集的生活中的缩略语教师给以适当的扩大CCTV WTOUFO等教师分别出示大小写Hh•让孩子想想大小写的字母分别象什么,用语言描绘或是用动作表示Let schant听录音,边听边打节奏听录音,边听边出示相应的字母听录音,边听边试着说歌谣孩子们带上自己的头饰,在小组中边演边说各小组展示三兴趣操练PracticeListen andorder the cards.让孩子说字母,依据听到的依次排列字母Listen andguess.教师拼一拼缩略语,孩子快速说出词小组嬉戏四扩展性活动Add-activities纸牌嬉戏两个孩子分别有一套学过的字母卡,按依次出卡片•看谁能最先组成一个学过的缩略语【板书设计】Unit6At thezoo探究活动说说生活中的英语探究内容说说生活中的英文缩写探究目的扩展学问,进步学习爱好和学习的适用性探究形式探讨,视察,听说探究过程1在日常生活中,很多地方都能看到英文有的是英文单词的全称,有的是英文单词的缩写让学生探讨一下,见到过哪些英文缩写单词2看看教师手中打算好的一些物品上的英文单词如电子表上的时辰表示AM,PM;台历或日历上的月份缩写:JAN,FEB,MAR,SEP....星期:MON,TUE,WED....电视台的台标CCTV,BTV;日常中的口语OK;以及其他一些单词KFC,NBA,UN,UFO等等3教师带读这些单词,将可能的驾驭模拟购物探究内容模拟购物活动目的在活动中操练和稳固句型,让学生在真实的情景中运用语言活动方式全体及个人活动相结合活动过程
1、孩子们用自己带来的物品(毛绒玩具、文具等)组成几个商店每个商店有一位售货员扶植顾客找寻物品教师提问一组孩子然后请学生到前面来扮演Mr.Black.
5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前,说:I have a friend in ourclass.Do youknow who7s she教师指着扮演Amy的同学说This ismy friendAmy.引导全班孩子问好Ss:Nice tomeet you.A:Nice tomeet you,too!Ss:Where areyou fromA:F mfrom America.Ss:Welcome!
6、教师播放Let stalk局部的课件,学生观看对话跟读、仿照,分角色给课件配音
7、小组分角色练习对话
8、小组表演对话兴趣操练Practice
1、Listen andorder thecards:将课文图片打乱依次,让孩子听一听,摆一摆
2、表演Let stalk局部的对话
3、小组中互换头饰国家、名字,进展对话练习Where areyou fromT mfrom...四扩展性活动Add-activities
2、教师展示购物任务长尺子、小橡皮、大本书等
3、教师发给学生每人一张购物的卡片,作为付款运用
4、孩子在真实情景中,运用描绘某物什么样的句子进展购物活动,用上自己学过的形容词tall,short,small,big...描绘自己想要的东西储词罐活动探究内容储词罐活动活动目的孩子在搜集缩略词活动中扩展词汇活动方式个人和小组活动相结合活动过程1)孩子们搜集日常生活中的英语缩略词2)把搜集到的缩略语放到班上一个统一的罐子中3)孩子们以小组为单位沟通英语缩略词Recycle2第一课时【教学重点】听懂、会说Let sact局部的故事复习有关表述自己宠爰吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简洁形容词的句子等会话【教学难点】Let sact局部的故事情节的理解【教具打算】1教材配套录音带2几种动物的面具giraffe,elephant,monkey,mouse,rabb it,tiger,Zoom°3几种水果的实物或模型apples,bananas,grapes,pears,peaches,oranges°4Let sact局部的故事课件5所学过的水果及动物类单词卡片【教学过程】1热身/复习Warm-up/Revision1教师播放英文歌曲They Arein theZoo AnA pplea Day•师生共同边演唱边拍手打节拍2学生日常口语练习3用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物,并用单词卡认读单词2呈现新课Presentation1教师播放故事录像,展示Let sact局部的内容,并让学生理解人物关系和故事的或许含义2嬉戏教师拿出打算好的以下几种动物的面具giraffe,e lephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom°告知学生嬉戏的名字叫〃做做玩儿”,方法是谁戴上动物的面具,就要表演此种动物的外表特征,并用简洁的形容词表述用此方法复习形容词•并依据故事的内容引出单词tall,long,strong,short...°接着以上嬉戏,方法有所不同教师说单词get,carry,eat,h ave,count,让学生依据刚刚所看故事内容猜单词含义并做动作,让学生理解单词的详细意义3听录音,跟读故事4教师带读故事中的各个句子,并译中文3兴趣操练Practise1教师播放动画课件,并依据故事向学生提问,检查学生对故事理解状况如:How manyanimals arethere in the partyCan yousay somefruit in the storyWho canget theapple What can theelephant getHow manypears arethere in the pictureHow manypeaches2教师找7名学生•一起戴上giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom的头饰或面具,按故事中的人物进展对话表演为全体学生的小组练习做打算3小组练习,角色扮演将学生按7人一小组,按角色进展练习4将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展不°4课堂评价Assessment听录音做活动手册第41页的练习5扩展性活动Add-activities让学生在书中随意找一幅图案,试着自编一段对话,并说给伙伴们听内容可以及图中原有相像,但不行一样此活动让学生自由想象对话内容,充分发挥学生的自主性和主动性【板书设计】Recycle TwoI likebananas.F mtall.Where ismy bananaI like apples.F mstrong.I like pears.My noseis long.探究活动Draw onback探究内容水果、动物、玩具单词的练习活动目的进一步调动学生稳固4-6单元的单词的爰好活动方式嬉戏探究过程1学生两人一组活动一个学生想出一个水果、动物或玩具的图案,渐渐的在同伴的背上画出来,同伴猜是什么,并用英语说出英文名称2画图的学生宣布正确答案3另一名学生重复以上活动让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案介绍你我他探究内容介绍你我他活动目的学会运用从本单元学到的表爰好、表形容等用语进展交际活动方式自我思索、自我形容、互相介绍探究过程1让学生自己想想•用哪些词语能形容和表述自己2让6-7个学生向大家介绍自己如Im Jenny.Im tall/short.I「ke apples.3分小组,让学生说说自己的同时,记住一到两个伙伴的状况°如Tom istall/short.He likesapples.此时不必过多强调学生的语法错误,但要给学生订正错误拼图嬉戏探究内容通过拼图嬉戏稳固水果、动物、玩具类单词活动目的进一步调动学生稳固4-6单元的单词的爰好活动方式探讨、嬉戏、展示、合作学习探究过程1师生探讨教师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都驾驭了那些?要学生用英文表述单词2嬉戏教师说今日进展拼图嬉戏,拼图的内容由学生自己制作方法是教师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发给学生,让学生自己用剪刀将图片制成拼图,然后互相交换看谁最快地拼出拼图,并用英文说出此图片3分小组展示教师将学生分为5-6组,让学生把自己会用英语说的类单词在小组中说一说,并激励学生形容拼图内容学生间互相提问,互相检测,使每个学生尽情展示自己的英语学习程度,互相促进第二课时【教学重点】复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词【教学难点】主动复习意识的培育和认读实力【教具打算】1教师和学生都打算各种颜色的蜡笔2教师和学生打算本单元所学动物、水果等单词的图片3教师打算一张放大的Listen,colour andsay局部的图片4教师打算red,black,p urple,pink,orange,yellow,green,blue这几种颜色的单词卡5教师打算教材配套录音带和第一册Unit3的歌曲Z/Col ourSong的磁带6教师打算本单元所学动物、水果等单词的单词卡片【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1日常口语练习2教师播放Unit6B Let schant的录音,学生边听边读歌谣,复习字母3教师播放第一册Unit3Tolour Songz,的歌曲录音•师生共同拍手演唱4嬉戏开火车T:Let splay agame,OK S:Great.六至七人一组,做传球的嬉戏从第一个学生开场Hi/Hello/G oodmorning,A.I likebananas.And you第二个学生答复I Iike apples.并提问Hi/Hello/Good morning,B.I I汰eapples.And you以此类推A,B代表学生姓名,内容以所学表示个人爰好食品为主2呈现新课Presentation1猜猜颜色〃的嬉戏让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持嬉戏,请其他同学猜颜色学生们众说纷纭,复习所学的颜色单词猜对的学生给及嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏2放投影或将放大的Listen,colour andsay局部的图片挂在黑板上师生探讨这幅图片的内容教师询问What can you find/see inthe pictureWhere are they3教师播放Listen,colour andsay局部的录音•让学生边听边用手指课本上的文字,做到〃眼到、手到、口到、心到4依据书上的要求,给找到的物品涂上颜色5嬉戏比一比,找一找1画一画依据课本上Find anddraw局部的内容让学生找找小动物们爰吃的水果并画出来比一比,谁找得又快又准表扬每组的前两名6请同学说说小动物们爰吃的水果如:The elephantlik es....The rabbit likes....3兴趣操练Practice1嬉戏:BINGO让学生拿出打算好的本单元所学动物、水果等单词的图片,将图片随意选取9个,摆成每行3个图片,共摆3行的形式如嬉戏方法为教师说出一个单词,学生们就将听到的那个单词的图片翻过去假如没有就等到下一轮当翻过去的图片成一条线时可以是横线,竖线,斜线,学生大声说BINGO说BI NGO的同学可得到贴纸或红花2教师将Find anddraw中的动物竖着排成一列,贴在黑板上另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在宠爰它的小动物旁边°最终•教师用:The elephant likes bananas.的句式练习表述3学生俩人一组,以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子如A:What colouris thebus B:It z s orange.Or:A:Is the desk yellowB:Yes,it is./No,it isnt.4让几组学生上讲台前指着图片或物品进展以上练习4课堂评价Assessment做活动手册42页的练习5扩展性活动Add-activities嬉戏猜单词教师展示动物、水果、玩具等单词的图片,通过图片的反面让学生猜单词目的在于进一步复习4—6单元.板书设计Recycle2更多免费教案下载绿色圃中小学教化网Ispjy分站fydaxue介绍好挚友请孩子用所学的句型把自己的好挚友介绍给大家第五课时【教学重点】teacher、student两个单词•Tome in.Y msorry.It sOK〃三个短语和句子【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语【教具打算】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3.配套的挂图
4、歌曲录音
5、各个职业的图片【教学过程】—热身/复习Warm-up/RevisionTalk togetherIntroduce yourfriendin your group.学生在小组里介绍自己的好挚友在对话过程中学生运用句型This ismy friend...Where areyou fromT mfrom...Nice tomeet you.Nice tomeet you,too.”等句型进展沟通请几个小组展示自己的对话二呈现新课Presentation
1、教师出示Let slearn局部的挂图挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中教师提问Who can you seeinthe picture学生答复〃Mr.Black/teacher教师依据学生的答复出示新词:teacher带读几遍后,将词卡贴在Mr.Black旁边还有的学生答复某个孩子的名字〃或答复student,教师依据孩子的答复出示新词student,带读单词将词卡贴在学生旁边
2、教师戴上Mr.Black的头饰,说T mMr.Black.T mateacher.What aboutyou引导孩子用介绍自己T m..I ma student.〃请一至两组学生介绍自己教师问:What happenedlet slook.教师播放课件,孩子观看请孩子试重复课件中句子
3、再次观看课件,跟读课件中人物的句子教师邀请一名孩子一起表演故事(教师仿照上课铃声,孩子气喘吁吁的敲门师生绽开一段对话)给课文分角色配音
4、学生以小组为单位表演对话展示对话listen anddo教师发出口令:Boys standup.Girls standup.教师戴上小姑娘的头饰说T ma girl.You are a boy.让孩子依据实际状况介绍自己和同桌
5、教师播放歌曲录音,孩子们边试唱,边拍手在播放录音,让孩子们边唱,边依据内容表演歌曲
6、小组表演唱,各小组展示三兴趣操练Practice介绍我自己引导孩子运用句型T m...I ma boy/girl.T ma student.进展自我介绍
2、孩子围成几圈演唱歌曲,边唱边演,唱到最终一句时交换位置㈣扩展性活动Add-activities教师出示一些人物的职业的卡片,如:doctor等,让孩子选择自己宠爰的职业并用句子I manurse/.,进展自我介绍度衣第六课时【教学重点】学习字母D、E及相关单词【教学难点】认读字母,体会字母在单词中的读音【教具打算】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、大小写字母卡片A—E【教学过程】—热身/复习Warm-up/Revision
1、演唱歌曲Boy andgirl,男生唱T ma boyand you are a girl.局部,女生唱V ma girland you area boy./z局部,比比看谁唱得更好
2、看一看,猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母•其他学生猜一猜教师书空字母•让学生猜一猜、说一说播放A局部的Chant的动画,让孩子边说边演二呈现新课Presentation分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演分别出示大小写字母,学生开火车认读教师指着字母D旁的兴趣图片,问What sthis It sadog.带读单词教师出另一单词卡片duck”,带读单词,孩子跟读练习D-d-duck-dog教师带读字母和单词孩子小组里读一读以同样的方法学习大小写字母Ee.留意学习egg/elephant一词时,当问学生What sthis强调答复〃‘san e^^/felephant.而非〃’sa e^^lephant.出示Let s say局部的课件,教师反复点击字母和单词,学生仿照跟读还可请学生上台点击任一字母或单词,让学生体会学习的乐趣找挚友学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写,给字母找挚友出示Let sdo局部动画学生边看边尝试跟读,同时做动作
8、小组围单位操练Let sdo局部的内容,然后请小组代表上台表演,评出最佳的小组并予以嘉奖三兴趣操练Practicelisten andorder thecards学生依据教师说的依次,排列大小写字母Aa BbCc Dd Ee读一读,分一分孩子自己读新学的单词,依据读音分成两组找出共同的字°㈣扩展性活动Add-activities帮单词娃娃回家教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子让孩子依据首字母把单词送回家【板书设计】Unitl Welcome backto school!DdEedog duckegg elephantUnit2My family第一课时【教学重点】1•句型:Who s that manboy He smy...Who s that womangirlShe smy...2•词汇:father,mother,mom,woman,man【教学难点】he和she的意义区分及发音【教具打算】1•教师及学生的家庭照片2•教材相配套的教学课件3•教材相配套的教学录音带【教学过程】—热身/复习Warm-up/Revision1•播放Unit1B Let,stalk动画,让学生仿照表演2•学生3人一组做对话表演二呈现新课Presentation1•教师将一位新挚友介绍给大家教师扮演这个新挚友,问一个女生What syour name引导这个女生答复My names Diana.教师对其他学生说She sDiana.并示意学生跟着重复这句话2•教师指着离自己稍远的女生问Who/s that girl引导学生答复She s...3•用同样的步骤问一个男生,用he代替she4•教师指着离自己稍远的男生问Who/s that boy让学生答复He/s…更多免费教案下载绿色圃中小学教化网Ispjy分站fydaxue5•让学生指着班里的同学做问答Who s that girlShe s...Who7s that boyHe s...6•教师拿出学生们所熟识的教师的照片,用实物投影仪展示出来询问学生Who s that manWho z sthat woman引导学生答复:He zsMr...She sMiss/Mrs....7•教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who sthat manWho7sthatwoman的问答练习8•教师出示自己的家庭照片说This ismy family.Do youknow whothey are激励学生比照片中的人物提问,教师用She smy mother.He smy father.来答复,并重复单词father,mother°教师再次用mom,dad代替mother,father进展答复,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中9•让学生观看教学课件或VCD展示Let stalk的内容10•让学生看书听录音,跟读课文对话11•让学生分组表演课文并展示三兴趣操练Practice1-Who s family is this学生Hello,teacher.教师:Welcome backto school.Nice tosee youagain.学生:Nice tosee you,too.请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做二呈现新课Presentation1•师生问侯教师:Good morning,boys andgirls.学生:Good morningteacher.教师I mMiss He.F mfrom China.手中举起中国国旗And you激励学生说出I m...F mfrom China.2•让更多的学生进展自我介绍I m...r mfrom...3教师Class,we havea newfriend today.让学生观看教学课件[运用Let stalkA动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读仿照4•教师问What sthe girls nameAmy Is she fromChina NoWhat doesAmy say让学生仿照Amy说出Hi!T mAmy.T mfrom America.教师先搜集几张学生的全家福,出示其中一张问Who sfamily isthis引导该家庭的学生快速反响This ismy family.然后让其他同学比照片中的人物发问,该生答复2・猜人请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语•让全班学生问:Who sthat boy/girl猜的人说:He s.../She s...猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,接着嬉戏在嬉戏过程中播放英语歌曲,创设开心气氛四扩展性活动Add-activitiesDraw yourbest friend.发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好挚友以小组为单位,依据画的画做句型练习Who sthatboy/girl/man/woman He s...She s...倒交第二课时【教学重点】单词fatherdadmothergrandfathergrandpa,grandmother grandma,man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具打算】1•有关家庭成员的图片2•单词卡3•教材相配套的教学录音带【教学过程】—热身/复习Warm-up/Revision1•教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍He smy father.She smy mother.2•让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who sthat manWho sthatwoman二呈现新课Presentation
1.教师出示Chen Jie的图片问学生Who sthis girl让学生答复She sChen Jie.并把图片贴到黑板上2•教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who sthat manwoman引导学生说出He sChen Jies fatherdad.She sChen Jies mother mom.并把图片贴至U黑板上3•出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下4•教师:There are4people inChen Jiezsfamily,too.Do youknow whoare they可先让学生猜•再出示图片教读单词grandfather grandpa,grandmothergrandma,brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成family tree.注教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中brother,sister不是本课内容•稍带即可5•教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather grandpa,grandmothergrandma,brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词6•让学生看黑板教师This is a family tree.How manypeople inChen JiesfamilyWho arethey7•播放Let slearn A局部的视频,学生边观看边跟读再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员This ismy family.He zsmy...She smy...8•让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员当学生介绍到父母时,教师可问Do youlove yourfather andmother Ilove my father andmother.What aboutyou9•播放歌曲Father andmother的视频文件•学生反复学唱10•激励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看三兴趣操练Practice11•Listen andshow教师说:Show methe pictureof your mom.学生马上高举Mom的照片说She smy mom.举错的退出嬉戏12•Listen andchoose教师请一名学生读出黑板上的单词•另一个学生要依据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止13•Make afamily tree以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.四扩展性活动Add-activities出示Let slearnA局部的课件,向学生展示请学生上台操作动画,问Who zsthis/that man/woman其余学生答复最先答出来的学生应刚好赐予嘉奖【板书设计】Unit TwoMy family由图片和单词组成的一个family tree.画支第三课时[教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father°【教学难点】字母印刷体及手写体的区分【教具打算】1-图片fish,goose,girl,father2•写有大小写Ff,Gg的字母卡3•教材相配套的教学录音带【教学过程】—热身、复习Warm-up/Revision1•复习已学字母Aa-Ee抢读字母教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最终得分最多的组为优胜看谁快将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生快速站起来,最先站起来的人得两分•后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜2•教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母3•播放Unit1的字母动画,复习字母A-E4•播放Unit1Let sdo的录音,学生边听边做动作二呈现新课(Presentation)1•教师让学生看Let s say局部的动画课件,呈现情景教师问What can you seeinthe picture激励学生学过的单词尽量用英语表达2•学习字母Ff和单词fish,father°1)教师点击小女孩的爸爸,问学生Who zsthe man让学生答复出father一词2)教师接着问What is he doing然后用鼠标点击鱼Look!What sthis Can you tell me in English3)点击鱼,让学生听单词的发音,并仿照4)教师带读单词fish并告知学生:He isfishing.(边说边做动作,扶植学生理解)5)教师问你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进展表扬)6)教师出示father■的单词卡,让学生认读7)教师出示字母卡,让学生区分字母Ff的大小写8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生细致视察后,做书空练习3学习字母Gg和单词girl,goose°1)教师点击小女孩问:Can youspeak thisword让学生说出girl°2)教师接着问What is she doing然后用鼠标点击鹅Look!What sthis Can you tellme inEnglish3)点击鹅,让学生听单词的发音,并仿照4)教师带读单词goose并告知学生She isplaying withthe goose.(边说边做动作,扶植学生理解)5)教师问你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教师说那好•如今我们来看一看哪个字母发出的音是这样的6)教师出示字母卡,教读字母Gg°7)教师出示girl的单词卡,让学生认读8)让学生区分字母Gg的大小写教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生细致视察后,做书空练习4•让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进展描红教师在教室中巡察,刚好给学生进展辅导5•让学生听录音带跟读仿照[运用Let ssay/A相配套的录音带]6•教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母7•播放Let schantA动画前,扶植学生理解歌谣大意,并教读歌谣8•学生跟着动画学唱歌谣■可用手打节奏三兴趣操练Practice大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱次序的小写字母卡片,在教师宣布“开场”后,他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母找字母找一个学生站在教师前面背朝其余的学生教师将Ff,Gg分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里•请这位学生猜全班用声音提示找字母的学生假如位置离字母近了,就大声说BigF或small⑴假如离远了,就小声说BigF或small f无论找到哪一个字母,全班学生都要给及掌声激励再换另一名学生接着找,直到4张字母全部找出来四扩展性活动Add-activities教师在黑板上写出学过的字母让学生读一读,然后找出这些字母的邻居(即及之相邻的字母,是大写的配大写,是小写的配小写)【板书设计】Unit2My family黑板上方上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg黑板下方单词图片第四课本时【教学重点】句型:Is she/he your…词汇(短语):Come on!Really WatchTV.【教学难点】正确运用感慨词和日常用语【教具打算】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照;有条件的话,打算学生或教师的家庭录像;教材相配套的教学课件[Unit2Let slearn];教材相配套的教学录音带【教学过程】—热身/复习(Warm-up/Revision)1Read andact教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演T:Who sthisS:mother.T nAct likefather.2Read andmatch教师出示A/Let slearn局部的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边学生当小教师提问Who she答复father/…”二呈现新课(Presentation)1Talk aboutthe pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问Who she Who1s she〃照片的主人进展答复教师依据照片的内容发出自己的感慨Great!Cool!Wow!Come on!Really激励学生也依据自己的感受运用这些感慨词2Watch video播放B Let stalk录像•教师提问1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?2)对话中-共用到了几个感慨词?3)学生答复问题4)再播放一遍对话■让学生留意语音语调3观看课件1)教师播放B Let stalk局部的动画课件,先完好播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着仿照2)再次观看,激励学生边看边说3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音4)小组为单位练习对话,然后上台表演5)教师刚好嘉奖表演好的小组三兴趣操练(Practice)1活动一:Talk aboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的好玩照片•边看边依据实际运用对话中的句子2活动二Let spractice教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问Who sthat TT:Guess!S:Is she your sister/...T:No,This ismy...”学生之间就彼此的照片提问•运用句型/z Is she your sister/...z/3活动三教师将学生们的家庭成员照片(长的相像的)展台出示,让学生用Is she yoursister/..猜一猜四扩展性活动(Add-activities)录像展播学生说完此句后•教师说Amy!Welcome.5•教师说明并教读单词welcome6•让学生表演课文对话,以小组为单位进展竞赛7•用手中的国旗做提示,教读学习单词China,America,Canada以及句型F mfrom...8•让学生戴上头饰分别扮演Amy,Bai Ling和M汰e上台做自我介绍
(三)兴趣操练(Practice)1读一读,分一分孩子自己读新授的单词,依据读音分成两组找出共同的首字母°2Guessing game教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜孩子小组猜字母3Let sdo出示B Let sdo动画,学习过程同前4局部学生说指令,其余学生做动作5学生上台表演,教师对表演好的赐予嘉奖
(四)扩展性活动(Add-activities)纸牌嬉戏两个孩子分别有一套学过的字母卡,按依次逐张出卡片(边出边读),谁出的和前一张一样,就收走中间的牌©10Unit3How many第一课时【教学重点】句型:How many...can you see I can see...It s beautiful.Let zs fly it!【教学难点】名词复数的读音【教具打算】1•课文对话中的人物头饰及一个风筝2•教材相配套的教学课件、VCD或录像等3•教材相配套的教学录音带4•有关动物、食物、玩具等实物或图片【教学过程】(—)热身/复习(Warm-up/Revision)1-Listen anddo.(做第一册Unit6A局部Let sdo)Show me1and
2.Show me3and
4.Show me5and
6.Show me7and
8.Show me9and
10.2•Guess(复习数字1-10)教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师马上把手放到身后,让学生说出来(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分3•嬉戏How manyfingers1)教师伸出4个手指问学生How manyfingers学生答复:Four.教师接着问How manyfingers canyou see弓I导学生答复:I can see fourfingers.2)教师再伸出6个手指•问学生How manyfingers canyou see学生答复:I can see sixfingers.3)让学生两人一组做这一练习
(二)呈现新课(Presentation)1•教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I havemany fruitshere.Do youwant toknow how many theyare OK•Let s count.2•数完后•教师问学生How manyapples/bananas/oranges/peaches/pears canyou see让学生答复出:I can see elevenapples.I can see twelvebananas.I can see thirteenoranges.I cansee fourteenpeaches.I cansee fifteenpears.(教师要留意刚好订正复数的错误读音)3•教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-154•教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片,让学生进展How many...canyou see I cansee…的问答练习°5•教师拿出一朵花儿Look!It sabeautifulflower.It7s beautiful.教师拿起一个美丽的铅笔盒问学生Is itbeautiful教师再给学生出示一张美丽的图片问学生Is itbeautiful让学生在答复比sbeautiful的同时理解这一词的含义6•教师拿出一个风筝问学生What canyou see让学生答复:I cansee akite.教师接着问:Is itbeautiful让学生答复:Yes,it sbeautiful.教师问学生Do youwant toflyit学生答复后,教师说Wu Yifanand Amyw川fly thekite today.Let zs flyit togetherl7・通过录像展示Let stalk局部的内容8・让学生对课文内容进展答复How manykites canAmy seeHow manykites canWu YifanseeWhat is theblack one9♦播放动画,让学生跟读课文10•学生进展角色扮演,表演课文三兴趣操练Practice1•两人一组用实物或图片进展对话How many...canyou see I cansee...I2•教师出示Let spractise局部的投影•引导学生去数小兔和小猫的数量,并进展问答练习How manycats canyou seeHow manyrabbits canyou see I cansee...
3.小组任选howmany.jpg图片中的一幅进展问答练习.四扩展性活动Add-activities让学生视察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进展对话练习,如:How manywindows canyou seeHow manychairs canyou see物品apple balloonbus deskgirl orange9151110物品rabbit bookbag rulerpencil pen名称数量1463128132猜数字把写有数字one〜fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里全班分成5组,每组自己起一个名字把小组名称写在黑板上记分第一组的一位学生来抽出一个数字,通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字他/她可以用身体组成这个数字的形态,也可以在空中画出这个数字但是不能说出可以举着手指让其他的同学看喊G!开场嬉戏其他组的学生有节奏地拍手十次来计时假如第一组在限定时间内猜出正确答案,得两分假如没有■其他组的学生可以来猜,正确答案得一分各小组轮番抽取数字得分最多的小组获胜【板书设计】Unit ThreeHow many上面是写有英文单词1-15的气球下面是及之相应的英文数字第二课时【教学重点】数字1-15【教学难点】数字的认读HaiNan./ShanDong…等等做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁
(四)扩展性活动(Add-activities)拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运发动等知名人士照片或图片向学生提问Who she/she(可让学生用中文答复)Where ishe/she from教师可向学生介绍一些主要的国家名称板书设计Unit1WelcomebacktoschoolGood moning./Hi We have newfriend today.r mfrom...第二课时【内容及目的】1•Let slearn本局部主要学习teacher,student,要求学生可以听、说、认读,并且可以听懂、会说Come in.,Y msorry/和It sOK:三个短语和句子
2.Let ssing通过歌曲稳固本课单词【教具打算】1・10根蜡烛的图片或实物2・1-15的数字卡通图片见Let slearn局部的图片3•15个气球图片•上面写有1-15的英文单词4•11-15的单词卡5•教材相配套的教学课件和录ZeZZ*S币【教学过程】—热身/复习Warm-up/Revision1♦做嬉戏报号码对抗赛,复习数字1-10°这个嬉戏的玩法是将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进展,参赛的每个学生都要打算一张纸,上面写一个六位数的号码,在教师宣布嬉戏开场后,第一组的第一名学生马上出示他手中的号码,第二组的第一名学生应马上用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学生应马上将这个号码说出来,说错或不能快速说出的记负分,最终哪组扣分最少为优胜2•教师播放第一册Unit6A局部Let ssing TenLittle CandlesDance的录音,让学生跟唱教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示二呈现新课Presentation1•教师依次在黑板上贴出写有英文单词1-10的气球•边贴边让学生认读2•做〃找挚友”的嬉戏教师打算好1-10的卡通数字,找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面3•教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片How manycandles学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来教读单词eleven4•教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生How manycandles canyou see让学生用I cansee...candles.来答复°同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen°5•教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球,让学生认读单词6•让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上及之相应的气球下面7•教师出示1-15的单词卡,打乱依次让学生认读8•找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按依次排列8•教师放本局部录音,让学生跟读单词三兴趣操练Practice1•报数Let splay局部可结合学生平常上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队Line up,然后要求他们大声报数1-15Count from1-15°依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数洪亮、精确也可在全班范围进展1-15的报数竞赛,训练学生的快速反响实力2・猜年龄教师事先打算好一批人物的图片,如Mike,Kate等,在图片的反面写上数字,如5,8,11,15等这个嬉戏可以每一纵行为一组进展竞赛由教师或一位学生出示一张图片,由每组的第一名学生轮番猜,可以说Is he(she)twelve(eleven),z等哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜第一排的学生猜过后第二排接着猜最终哪个组得分最多为优胜
3.Bingo!须要Bingo嬉戏板(参考Bingo嬉戏板示例)1)把数字1〜15写在黑板上指着每一个数字,引导学生说出数字4)让学生画出一个Bingo嬉戏板板上有4个空格告知学生他们可以选择随意4个数字写在空格内数字的依次不限,但是必需是不同的数字5)把一组数字卡当作Bingo卡,放在一个帽子、书包或者盒子里6)告知学生细致听教师读出的数字,假如正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画*5)从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字,并大声读留意给学生足够的时间来听和找6)第一个把全部4个数字划掉的学生说Bing!并获得成功7)接着嬉戏•直到抽完全部15个数字,并且大局部学生的Bingo板都已完成
(四)扩展性活动(Add-activities)1看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量教师发给每两个学生一张表格•嬉戏为两人一组教师给30秒时间让其中的一个学生细致看这张表格并努力登记来30秒之后,由另一^^学生问他:How many...canyou see这时那个学生要背着不许看表格来答复问题看一看可以记对多少然后,两人交换接着嬉戏各小组之间可以互换表格,使嬉戏时间更长一些自制表格如下第三课时【教学重点】1•学习英文字母Jj,Kk,可以按正确笔顺对字母进展描红2•学习单词jeep,jump,kangaroo,key,能听懂会说【教学难点】1•印刷体及手写体的区分2•Jj在单词中的发音【教具打算】1•图片jeepjump,kangaroo,key2•写有大小写Jj的字母卡3-教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】—热身、复习Warm-up/Revision复习字母Aa-li1•做嬉戏抢读字母这是一个训练学生认读字母的嬉戏•教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母•读对的给该组记10分,最终得分最多的组为优胜2•做嬉戏看谁快这是一个训练学生听字母的嬉戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生快速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜
(二)呈现新课(Presentation)课题1学习字母Jj和单词jeep,jump°1)教师播放Let s say局部动画•学生观看2)学习单词jump时•教师说:The rabbitcan jump.Look!The frogcan jump,too.边说边反复点击青蛙教师接着问某一个学生:Can youjump引导学生答复:I canjump.3)学生跟着动画学习字母和单词4)教师问你知道这两个单词的第一个字母是什么吗?5)教师出示字母动画,教读字母Jj,并让学生区分字母Jj的大小写6)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj开头的?(juice)7)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生细致视察后,做书空练习2•学习字母Kk和单词kangaroo,key°1)复习所学过的有关动物的单词教师Wehavelearned manyanimals.Can youspeak outsome words2)点击袋鼠,学习单词kangaroo3)教师可订正学生的错误发音,带读单词4)教师指着袋鼠袋子里的钥匙问What s in it教师点击钥匙,让学生听到单词的发音后答复,sakey.教师教读单词key°5)教师让学生读一读这两个词,让学生说一说它们的第一个字母是哪个?6)教师出示字母Kk动画,让学生区分字母Kk的大小写7)教师在四线三格中书写字母大小写Kk让学生细致视察后,做书空练习3•让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进展描红教师在教室中巡察,刚好给学生进展辅导4•再次播放Let7s say/A局部动画让学生跟读仿照5•播放录像)让学生观赏歌曲《One Twothree FourFive》°7•教师教读歌词8•让学生跟着录音或录像学唱歌曲
(三)兴趣操练(Practice)嬉戏1:看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示看谁找得快,最先举起字母卡的学生为成功嬉戏2:配对子小组活动教师发给每组一套自制卡片每套卡片共22张,每张卡片上写有一个大写或小写字母A,B,C,D,E...,a,b,c,d,e...°嬉戏方法把这22张卡片扣着放在地上,小组成员按依次每人从其中取两张卡片•大家进展推断如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如B和d)则放回原处由其别人接着进展嬉戏假如两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,嬉戏完毕最终,谁手里拿的对子最多,谁就获胜
(四)扩展性活动(Add-activities)教师小挚友下图是一张填有A-H8个字母的表格•细致想一想,怎样将纸折起来,才能使最上面的一格是字母A,其次是B,依次类推,最下面的字母是H快动手试试吧!你确定行的!倒受]第四课时【教学重点】句型:How many...do you have I have...【教学难点】名词复数的读音【教具打算】1•一盒蜡笔或彩笔2•教材相配套的动画课件和录像3•有关动物、食物、玩具等实物或图片【教学过程】—热身/复习Warm-up/Revision1•复习A局部的课文对话先看A Let stalk局部动画或录像,然后请学生上台表演会话.2•复习数字one tofifteen.1)报数嬉戏每个学生按自己座位的依次进展报数,报到15后,下一个学生从1开场接着报2)11-15单词的认读教师出示单词卡,让学生大声朗读出来,对反响快的学生教师赐予表扬和激励
(二)呈现新课(Presentation)1•教师手中拿着3本书说:Look!I havethree books.How manybooks do you have弓I导学生答复出:I have...books.2•让学生用自己身边的物品说句子I have…在学生说的过程中,教师可以对某个学生的物品给及赞许Oh,how nice!并引导学生在详细的情景中加以运用3•教师拿出一个铅笔盒说:I havemany pencils in thispencil-box.Who canask thequestion aboutit启发学生用How manypencils do you have进展提问教师说:Guess,please!(注每学过的数字可用中文表达)假如有学生答对,教师刚好说That sright!假如没有学生答复对教师可对一个学生说Open itand see.并把铅笔拿出来对全班学生说Count,please.和学生一起数•数到16°教师:Oh,16pencils.That sright.I havesixteen pencils.教师教读单词sixteen°4•教师把铅笔一根根增加,学习单词17-20°5•让学生两人一组操练How many...do youhave I have...结合Let spractise局部°6•教师拿出一盒蜡笔Look atthis boxof newcrayons!Are theynice使学生说出:Oh,how nice!教师接着问Whose crayonsaretheyHow manycrayons7•教师播放录像展示Let stalk局部的内容8•请学生答复教师提出的问题,教师可依据学生答复问题的状况确定是否再看一遍.9・播放动画,学生一句一句跟读课文.10•两人一组表演课文11•仿照课文自编并表演新对话三兴趣操练Practice1•Guessing Game将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮番猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分2•接力问答教师要求学生依次依据实际状况互相问答,可先问某一小组的第一位学生:How manybooks doyouhave也可问:How manybooks canyouseeon your desk弓I导学生依据自己的状况进展问答,像接力赛一样依次进展3•让学生拿出事先打算好的图片或者是教师将自己打算好的图片发给学生,根本上保证每个学生有一张图片这时教师报一个数,如eleven,手中图片及数字不符的学生举起自己的图片,旁边的学生问How many...doyouhave这个学生要依据图片上的数量进展答复四扩展性活动Add-activities猜一猜两人一组,A闭上眼睛•B往书包里装物品装好之后B让A睁开眼睛答复问题How many...do I have假如A三次还没有猜对,那B说Open itand see,please.A翻开书包后,要用英文来叙述书包里全部物品的物量和名称You have...然后,两人交换接着嬉戏【板书设计】Unit3How manyHow many...doyouhave I have....倒至第五课时[教学重点】学习英文数字16-20【教学难点】16-20英文数字的认读【教学重点单词】boy,girl短语Watch out!【教学难点】Girl的发音;Watch out!的运用【教具打算】教材相配套的视频、动画课件[Unit1A Let zslearn【教学过程】—热身/复习Warm-up/Revision1•复习Let stalk局部的内容,让学生做角色扮演2•教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称3•学生自我介绍I m...r mfrom...二呈现新课Presentation1•让学生观看教学课件[运用Let slearn/A相配套的视频课件]2•教师提:How manypeople doyouseeWho arethey3•教师接着学生的答案来教读新单词T:Yes.We cansee twopeople init.TheyareWu Yifanand Sarah.Wu Yifanisa boy.But Sarahisa girl.T:Look!(分别指着男孩和女孩说)This isa boy.That isa girl.【教具打算】1•1-20的数字图片和单词卡2•写有和为20以内的算式卡3•跳绳、皮球、犍子等4•教材相配套的教学课件【教学过程】—热身/复习Warm-up/Revision1•教师播放One,two,three,four,five歌曲的录音带,让学生跟随录音一起唱2•复习数字1-151报数教师让学生从1-15按依次用英文报数,假如前一个学生报到15了,那么下一个学生就要从1再开场2嬉戏叫号教师把写有one—fifteen的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词3•操练句型How many...canyouseeIcansee...和How many...doyouhave Ihave...运用15以内的数字二呈现新课Presentation1•教师将1-15的数字卡贴在黑板上•用其中的两张组成一个算式.在两张数字卡的中间写上+”号,其和为15以内-让学生去计算.如Ten andfive isfifteen.2•让学生两人一组,一个学生摆算式,另一个学生用英文说出结果3•教师出示算式卡,如Nine andseven,让学生快速说出两数之和,并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上•在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上更多免费教案下载绿色圃中小学教化网Ispjy分站fydaxue4•教师在出示算式时•拿出一个和超过15-20以内的算式,如10+6=?让学生答复或许学生会用中文说出答案,也可能有的学生能用英文说出教师应表扬用英文说出的学生,并出示相应的单词卡,教读sixteen°5•用同样的方法,学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty°6•播放动画,学生跟读单词7•教师出示1-20的单词卡,让学生认读教师要留意刚好订正学生的错误发音8•教师拿出事先打算的跳绳和皮球,让学生上台依据指令做相应的动作可依据跳绳和皮球的数量,请相应的学生进展竞赛看谁最先完成指令,如jump16times.Bounce20times.9•让学生自己说指令(也可为中文,但数字要说英文)并请其他学生按指令做出相应的动作
(三)兴趣操练(Practice)嬉戏1听指令拨数教师打算好几个计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同运用一个嬉戏规则两个小组各选派一名学生参与竞赛,参与竞赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后,立刻在计数器上拨出该数字结果正确的学生可以加一分错误的不加分然后再选派第2名学生接着竞赛,直到每个学生都被轮到一遍最终看哪个小组得分最多,哪个小组就获胜此嬉戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字,让对方小组的同学立刻说出英文说对的加分没说对的不加分嬉戏2猜算式教师拿出事先打算好的纸条,向学生展示写有和的英文数字,让学生猜另一面的算式猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸(本嬉戏可将英语学习同数学学问联络起来)嬉戏3找邻居教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如〃18〃则18号学生应马上起来并用英语报数eighteen,然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来,用英语说seventeen和nineteen这个嬉戏也可以分组竞赛,教师可将学生按左右分成两组,一组报单数,另一组报双数,在教师说一个数(如11)后,某一组中的11号学生应首先站起来用英语说eleven另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来,用英语说tweke,不能快速站起来或是说错了的要扣分,最终扣分最少的组为优胜嬉戏4将英文数字拖到相应的火车车厢教师播放B Let slearn动画,进入兴趣操练,可先带着学生一起听一听1-20单词的声音,再将打乱依次的数词拖动到相应的火车车厢.然后可请学生上台亲自操作,拖数字.利用动画中的记时器,看看谁拖得最快,最娴熟.教师应刚好嘉奖表现好的学生.四扩展性活动Add-activitiesHeadwork(动脑筋)How oldaretheyTom,Tim,Mary andAnn arebrothers andsisters.I dont knowhow oldeach of them(他们中的每一个)is.I onlyknow,one is18,and oneis
15.One of(・••其中之一)the boysis16,and oneofthegirls is
17.1also know,Tom isolder than(比...年龄大)Mary,but Ann isn zt.Answer thequestions:
1.How oldis Ann
2.How oldis Tom
3.How oldis Tim
4.How oldis Mary(答案:
1.Annis
15.
2.Tom is
18.
3.Tim is
16.
4.Mary is
17.)第六课时【教学重点】学习英文字母LL,Mm,Nn及以其为首字母的单词【教学难点】字母印刷体及手写体的区分【教具打算】1•图片lion,night,nest,Iock2•写有大小写LI,Mm,Nn的字母卡3・教材相配套的教学录音带【教学过程】—热身、复习Warm-up/Revision1•复习字母Aa-Kk训练学生听认字母实力教师先把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组嬉戏开场,每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母,这两名学生就马上摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母•另一人摘小写字母,摘得对而快的得2分•对而慢的得1分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师马上说另一个字母,嬉戏接着进展,最终得分多的组为优胜2•教师指着黑板上的字母,让学生说一说以该字母为首的单词
(二)呈现新课(Presentation)1学习字母LL和单词lion,lock°1)教师出示图片袋鼠,让学生说出单词kangaroo2)让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些3)教师出示狮子的图片:Look!This isa lion.教读单词lion°4)教师拿出一把钥匙,问学生What sthis学生答出key后,教师接着问钥匙和什么配套运用的?学生说出锁后,教师拿出一把锁说This isa lock.边说边用钥匙去开锁教师教读单词lock°5)教师问你们好好读一读这两个单词,能说出它们的第一个字母是什么吗?6)教师出示字母卡,教读字母LI,并让学生区分字母LI的大小写7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母LI开头的?8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生细致视察后,做书空练习2•学习字母Mm,复习单词milk,mouse.1)教师出示单词卡,让学生认读单词milk,mouse.2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片3)让学生视察这两个单词,问学生Can youread thefirst letter4)教师出示字母卡,教读字母Mm,并让学生区分字母Mm的大小写5)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生细致视察后,做书空练习3•学习字母Nn和单词night,nest°1)教师出示图片图上有一个太阳,一棵大树上有一个鸟窝教师指着图片上的鸟窝说Look!There sa neston thetree.The birdslive init.(因图片较小,学生看不清nest是什么,教师可以稍加说明)教读单词nest.2)教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置,把太阳遮挡起来教师告知学生It snight,now.并让学生依据图片说明night的意思3)让学生通过读nest和night这两个单词,体会第一个字母的发音4)让学生说一说它们的第一个字母是哪个?5)教师出示字母卡,让学生区分字母Nn的大小写6)教师在四线三格中书写字母大小写Nn让学生细致视察后,做书空练习4•让学生在活动手册上把所学字母LI,Mm和Nn进展描红教师在教室中巡察,刚好给学生进展辅导5•教师播放B Let ssay局部的动画,先让学生整体听看,再逐个跟读字母和单词;也可请学生操作动画,扮演教师请其他学生读单词和字母6•播放Let sdo的动画•让学生跟着节奏一起吟唱,并作出相应的动作7•依据Let sdo局部的内容,教师报一个字母,如Jj,学生应马上说出:Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump°每次打乱依次来报字母,让学生听后边说边做
(三)兴趣操练(Practice)嬉戏1:Bingo让学生把本课所学的字母和局部单词随意写在嬉戏板中教师随意说出一个字母或单词学生在嬉戏板中快速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈每画出完好的一行或一列字母或单词,学生就说Bing!直到全部的字母和单词都圈完让学生擦去画的圈,重新再做一次嬉戏由于教师念字母或单词的依次不一样,每次圈的依次也不一样在嬉戏完毕以后,全班一起复习词汇嬉戏2:拼图说单词教师把及本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进展拼图竞赛拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母拼出图形加一分•说对单词加一分,说出字母加一分,最终看哪个小组得分最多,哪个小组就获得成功嬉戏3:照我说的做,不要照我做的做教师下指令,但有意做错误的动作,比方Kk,Kk,Kk,kick,kick,kick,但教师做jump,jump,jump的动作学生要依据教师所下的指令来做动作,而不要简洁地仿照教师的动作但凡能正确做动作三次的即可得贴纸或红花嘉奖四扩展性活动Add-activities复习本课时所学的单词及字母
1.让学生两人一组,分别选一张大写的L,M和N字母卡
2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上
3.每人一次翻开一张卡片,假如卡片上的单词第一个字母和手中的字母一样就赢得这张卡,假如不一样放回原处
4.接着翻卡片,直到翻开全部的卡片卡片多的学生获胜
5.让学生读出手中卡片的单词,核对卡片Recycle1第一课时【教学重点】让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在详细情景中自然运用【教学难点】新出现的句型What sin yourbox Guess.Le ts share.【教具打算】1•供学生表演用的人物头饰和实物道具小盒子、巧克力、曲奇饼干等2•教材相配套的教学课件3•教材相配套的教学录音带【教学过程】—热身/复习Warm-up/Revision1•师生一起唱第一册所学歌曲Hell2•播放本册Unit IB局部Let ssing歌曲Boy andgir ll/z,把歌词改为I m...You are...Do youwant tobe myfri ends人名可更换3•师生进展对话练习T:Hello,r m...A:Hello,r m...T:Nice tomeet you.A:Nice tomeet you,too.T:Who zsthatboy/girl A:He/She is...T:Where areyou fromB:F mfrom...T:Welcom.4•激励学生两人或三人一组仿照做对话5•教师出示事先打算的图画•教师提问How many...canyousee让学生用完好句子答复:Icansee...
(二)呈现新课(Presentation)1•教师出示一个盒子说Look!Ihavea box.(教读bo x)教师把盒子翻开对学生说Look,it sempty.Who wantto putsomething init2•教师找一名学生往盒子里放东西,让其他学生闭上眼睛当这名学生把东西放好后,在让大家把眼睛睁开,引导学生去问What sin yourbox再引导那名学生说Guess.学生每猜一次,教师便和拿着盒子的学生说Let sopen itand see.学生猜对了,要刚好给及表扬3•教师可再找2-3名学生接着往盒子里放东西,重复上面的语言和动作4•教师又拿出一个一模一样的盒子,对学生说Here isa box,too.But itisn zt empty.There aresomething init.G uess.What sin mybox(教师一边摇盒子一边问)5•学生猜不到,教师就把盒子递给一名学生,并带着全班一起说open itand see,please.学生拿出里面的巧克力和曲奇4•让学生仿照说句子This isa boy.This isa girl.5•让学生仿照教师说:T m...T ma boy/girl.F mfrom...6•让学生仿照教师说I ma boy/girl....(人名)isaboy/girl.7•教师出示动画A Let slearn1学习单词boy,girl°8•让学生再看一遍教学课件问学生What doesWu Yifansay9•学习短语Watch out!让学生先猜一猜中文意思,教师再说明Watch out相当于Look out!°
10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读单词和短语
(三)兴趣操练(Practice)一起学唱歌曲I amaboy;youarea girl......听音猜人先看Let splay局部的视频演示,再让学生仿照做该嬉戏叫一个学生上台背对大家,下面的学生可发出惊奇的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生依据声音猜出他/她是boy orgirl教师可依据课堂实际来支配嬉戏的时间
(四)扩展性活动(Add-activities)让学生指着班上的某一个同学说This is…Hesaboy.This is...She sagirl.练习运用he和she来表达也可让学生翻开书,指着书中的某一个人物来进展这一活动饼教师指着它们说Oh,chocolates andcookies.并教读这两个词6•教师手拿一袋巧克力问学生How manychocolate Guess.7•不管学生答复的对不对,教师说:OK.Let7scounttog ether.全班一起数
8.教师说:Oh,so manychocolates!Let zs share!OK引导学生说Good idea!9•看对话录像10•让学生对课文内容答复问题Who sthatboyWho zsthatgirl What sinthe boxHow manychocolates11•播放动画课件Let sact的内容,仿照跟读课文对话教师要留意订正chocolate,cookie,Let sshare和good idea的发音三兴趣操练Practice1•Let sact.3人一组进展课文对话表演选出最佳小组和最佳男、女演员2-Play agame.3人一组做guess的嬉戏内容如下A:Look!Ihavea bag.B:What sinyourbag A:Guess.B:Books.C:Pencils.A:Pencils.You areright.How manypencils B:
12.C:
17.D:
15.A:Open itandsee.B,C:Let scount Oh,...pencils.注划线局部可交换3•传话每一纵排为一组,全班分成若干组教师分别发给每一组最终一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说〃开场后,最终一排的学生即用耳语说纸上的话告知前面的学生,这位学生再把听到的话告知前面的学生…这样依次进展下去最终一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最终的答案及教师写在纸上的句子一样或相近四扩展性活动Add-activities运用1-3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来【板书设计】Unit4Do youlike pears第一课时【教学重点】句型Do youlike...Yes,I do.No,I dont.W hatabout...I like...very much.Let shave some...单词p ear,peach,orange,apple,banana,grapes【教学难点】单词和句型的驾驭【教具打算】1教材配套歌曲的录音带2Let stalk局部的教学课件3打算pears,peaches,oranges,apples,bananas,grap es的实物或模拟食物4教师和学生都打算所学的水果和一册所学实物图片5让学生自带一种爰吃的水果此项可依据实际状况来定【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1学生自编日常对话及口语练习如A:Hi,B!B:Hi,A!A:Who sthatgirl/boy B:He/She is...A:Let sgo andsay helloto her/him.B:Great!AB:Hello,C.C:Hello.Look,Ihavea box.Guess,what sin mybox.2教师播放歌曲The MoreWe GetTogether•师生共同演唱2呈现新课Presentation1教师出示果篮,果篮里装有实物pears,peaches,orang es,apples,bananas,grapes°留意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式2教师手举梨讲解并描绘单词pear,手举〃2个或2个以上梨饼解并描绘pears以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes°3教师手指水果pears,peaches,oranges,说:pears,peaches,oranges I like peaches.并问学生Do youlike peaches引导学生说Yes,I do./No,I dont.当学生答复为确定Yes,I do.时,教师可以将手中的水果给学生并说Here youare.4学生各自拿着自己打算好的水果也可用图片代替练习句型,先说自己宠爰的水果,再询问对方是否爰吃I like...Do y ou I汰e...答复语为Yes,I do./No,I dont.为了使学生更好的驾驭句型,教师可适当讲解Do youlike...后面的名词应为复数形式,教师要留意订正学生的句子,但不要过多讲解语法,让学生从反复练习如手,渐渐形成习惯5教师播放Let stalk局部的教学课件,在观看之前教师提问:How many fruits canyouseeWhat arethey有几种水果?是什么?训练学生视察实力和用英语表述水果名称的实力6第二边观看并提问Do theylike orangesWhat didthey buy她们爰吃桔子吗?她们买了些什么水果?7学生跟读Let stalk局部的内容特殊强调Do youli kepeaches Yes,I do.No,I dont.What aboutpears I like themvery much.Let shave somepeaches andpears.3兴趣操练Practice1教师和学生都拿出打算好的水果和一册所学实物图片,也可依据各校状况让学生自带爰吃的水果或其它所学实物依据Le tzstalk局部的内容,更换所学单词,练习对话2教师播放第一册Unit5A局部的歌曲Let shavea picnic today.学生边拍手边演唱3小组活动,4—6人一组,教师告知学生要go onapicnic让他们的group leader通过询问Do youlike...列出他们要买的食物,并向全班汇报教师给每组发一张表,如下LIST HOWMANY...APPLE(图)BANANA图•♦•食品以单词和图片两种形式出现4同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let sPractise局部的操练A:Do youlike applesB:Yeah,very much.A:Here youare.B:Thanks.□tz,A:Do youlike peachesB:Yes,I do./No,I dont likepeaches.I likegrapes.4课堂评价Assessment做活动手册本单元Let stalk局部的练习,方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities嬉戏:Guessing theword利用食物和水果图片,将学生分为两大组,每组每次一名选手上讲台前,面对大家,教师在两名选手身后出示图片,其他同学做动作或用英语形容图片的形态、颜色等,由讲台前的选手猜单词,猜对的为本组赢得一分,最终以分数定输赢【板书设计】第二课时【教学重点】驾驭水果类单词【教学难点】句子It tastesgood.的理解•It tastes的连读,以及tastes的发音°【教具打算】1第一册Unit3B局部Let schant和Let sdo的磁带和Letzsdo中标有颜色的指令牌°2Let slearn局部的课件3教师和学生都打算所学水果类单词图片,并且教师打算水果类单词卡片4学生打算数张白纸和水彩笔,打算画图5配套的教学录音带【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1学生日常口语练习2教师播放第一册Unit3B局部Let schant Icansee arainbow的录音1学生边听边拍手有节奏地吟唱3让学生听第一册学生用书Unit3B局部Let sdo局部的录音,依据录音做动作然后让学生作Captain,举牌发指令C叩tain说颜色,其他学生做动作2呈现新课Presentation1教师展示实物——水果,包括:pear,peach,grapes,o ranges,watermelon,apple,banana°教师询问:What canyousee你们都能看到些什么?激励学生用完好句子来答复,Icansee pears.Icansee peaches/7canseeor anges.…假如没有实物也可用图片代替2假如有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小教师教大家在此依据各班状况,教师可适当扩张学问,告知学生water单独是个单词水,melon是瓜,在一起waterm elon就是西瓜〃3教师可将一种水果切开,让学生亲自品味教师可先让一名学生品味,问Is itgood学生会答复Good.此时,教师也给自己切一小块,品味后说Hmm...It tastesgood.•随后再让其他学生品味•并让他们发表看法:Hmm...It tastesgood.此时,教师可让大多数学生品味水果,让学生说句子It tastesgood.假如没有实物,可用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词tastes,从而学习句子It tastesgood.°4教师播放教学课件•认读单词pear,peach,orange,wa termelon°5教师播放录音,学生边听边指单词跟读6教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作,让学生明白draw的意思,并让学生跟读draw然后教师将pear涂色,并说Color ityellow andpink.使学生充清楚白Color的含义3兴趣操练Practice1嬉戏Do itquickly!快速做一做首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词学生边读教师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上之后,将全班分为
三、四队■每次按依次每队出一名选手教师给学生下指令Run to the pear.•各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处•用手取下图片或卡片并大声读出哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分以此类推,接着完成其它各水果和单词2小组活动四人一组,轮番做group leader°Group Ieader给其他学生发指令1如Draw apeach.Color itpink.最终将画的最好的图交给教师,作为小组成果教师可以在教室的英语角展示学生的作品3扩展练习各学校可依据学生状况运用本环节教师询问关于水果和食品的单词你们都知道哪些?学生表述所学水果和食品的单词如pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hot dog,ham burger,bread,French fries,ice-cream,juice,cola另外,教师可理解学生还想知道哪些单词,依据学生状况还可以学习一些单词,如pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango...4课堂评价Assessment做活动手册本单元Let slearn局部的练习,方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities Cardsgame把所学水果类单词卡放在一边,图片放在另一边,学生两人一组做嬉戏每次每人抽单词卡和图卡各一张,如单词卡和图卡为同一单词为成功最终比一比,谁手中的卡多,谁为成功者【板书设计】Unit FourDo YouLike Pears第三课时【教学重点】字母0,Pp,Qq的发音和书写单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet°【教学难点】单词queen,quiet的发音较难,尤其是qu组合的发音【教具打算】1教师打算教材配套的录音带2教师打算orange,peach,pear,French fries,bread,ice-cream,hamburger,hot dog,chicken的图片°3教师打算orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q4教师打算所学动物类单词卡片和图片【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1日常口语练习第三课时【教学内容及目的】1•Let ssay学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词2•Let sdo本局部通过说说动动,熟识并驾驭5个字母
3.Let schant【教学重点】学习英文字母Aa,Bb,Cc,可以按正确笔顺对字母进展描红°能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,°【教学难点】印刷体及手写体的区分;It san叩pie.An的用法[教具打算】教材相配套的Let ssay,Let schant的视频和动画课件A BC的字母卡片【教学过程】—热身、复习Warm-up/Revision1•师生做日常口语练习A:Hi,F m...rmfrom...B:Hi,T m...rmfrom...A:Nice tomeet you.A:Nice tomeet you,too.2嬉戏比一比,猜一猜教师在黑板上画一种水果,如梨,教师画一笔问What sthis学生开场猜It san apple.或用句子Is itan apple教师说:Oh,no.Let sgo on.教师接着画,学生接着猜直到猜对为止还可以请一名学生画,让其他学生猜3字母练习,接力赛教师说一个字母如Bb,学生接着Bb说Cc,Dd,Ee...教师说Stop.学生停顿说字母教师接着说其他字母,学生接着教师的字母往下说即复习字母又训练学生的思维实力和反响实力2呈现新课Presentation1教师播放A let ssay的动画首先完好呈现一遍再一个字母一个单词的学习2让学生边看动画,边跟读Let ssay局部3教师将orange,peach,pear,French fries,bread,ic e-cream,hamburger,hot dog,chicken图片贴在黑板上,让学生听Let schant的录音,将录音中有关的图片挑出4听录音,将图片按录音中的依次排列依次为French fries,bread,ice-cream,hamburgers,hot dogs,c hicken5学生跟读歌谣,并告知学生enjoy是享受、宠爰〃的意思3兴趣操练Practice嬉戏Who ismissing.将O,Ppz Qq的字母卡贴在黑板上,然后打乱依次,要求学生闭上眼睛,教师从打乱依次的卡片中抽取一张,让学生说说那个字母不见了说的时候激励学生说big O,small q,……2嬉戏比记忆学生小组活动,约7人一组,每组选一个同学当评委之后,第一个学生说自己宠爰的一种食品,如I like pears.第二个学生重复这种食物,还要另加一种食物,如Ilike pears andapples.每往后就要加一种食物,直到记不住为止记得最多的学生为优胜者教师要表扬每组的优胜者和组长3看一看,画一画教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上,举起其中一张卡片,让学生看词,请一名学生读单词,让学生在教师供应的空白纸上画图教师出示一个单词,学生画一张图4将全班分成两大组男、女,一组学生说字母,另一组学生说下一句的单词最终两行,全班一起说5教师让学生做活动手册中的描红字母4课堂评价Assessment做活动手册本单元Let ssay局部的练习,方法和步骤同以5扩展性活动Add-activities嬉戏比视察,比视力教师将字母Aa—Qq的大小写分开写在纸上,一张纸一个字母将字母纸对折1—3次•让学生猜对折后的字母是什么比一比谁视察的精确或谁猜的对,猜对的同学负责下一次折字母【板书设计】Unit FourDo YouLike Pears按依次将Let schant局部的图片贴于黑板,图片依次为French fries,bread,ice-cream,hamburgers,hot dogs,c hicken课时【教学重点】理解并驾驭Can Ihave…?”“SorryCertainly!”等语言学问.【教学难点】
1、理解Can Ihave…?”“Sorry.”“Certainly!”的含义
2、如何在生活中得体地运用.【教具打算】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带【教学过程】一热身/复习Warm-up/Revision
1、表演A局部Let stalk小组表演的形式展示对话
2、game Ilike…孩子在小组里说说每个孩子拿一张自己最宠爰的水果卡片,扣过来放在桌子上孩子们一起说教师自编的歌谣Do youlike pearsDo youlike apples孩子依据自己的选择答复Yes,I do.No,I dont.呈现新课Presentation
1、教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店教师说:Look,there aremanyfruits.教师指着很多的水果,重复fruits”一词
2、教师提问What doIlikeCan youguess引导孩子用〃D youlike进展揣测教师不宠爰•可以说Sorry,I dontlike...教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说Tan Ihavea/an/some…?”教师答复Sure/certainly,Here youare.反复的示范后让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色
4、播放课件,孩子看课件理解含义孩子分角色跟读操练新句型(教师留意certainly的读音)小组表演、各小组展示
(三)兴趣操练(Practice)letspractice孩子在小组中•互问互答pass themessage教师给每个小组一张句卡(Can Ihavea pear)小组中通过耳语传话,每组最终一个孩子依据问句答复Certainly,Here youare.
(四)扩展性活动(Add-activities)
1、给孩子创设生日party的情景,孩子在小组中(4人)仿照Let stalk局部的对话表演对话
2、用下面的表格请学生作小记者采访同学〃Dyou like...〃,被采访的学生用Sorry,I don,tlike...,z或Yes,I do.Fruits studentsAmy MaryMike【板书设计】Unit4Do youlikepears第五课时【教学重点】驾驭认读新词apple strawberrybananas grapes【教学难点】strawberry的读音°【教具打算】
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、相配套的教学录音带【教学过程】—热身/复习Warm-up/RevisionGuess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词,让孩子猜猜是什么水果?播放歌曲《An AppleA Day》,孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个词二呈现新课Presentation教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出apple,教师出示图和词,让孩子认读教师画几个小圆•引出单词grapes°教师让孩子通过闻,引出单词banana strawberry.展示Let slearn局部的图,孩子之间互相提问Do youI汰e...Listen andpoint Pointto the...(省略号为所学水果名)
6、教师出示词卡,请学生当小教师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上请孩子找出自己的小卡片的图•贴在相应的单词旁,并大声读出(那组最先完成•获得成功)
(三)兴趣操练(Practice)教师扮做客人,让孩子依据问题做出反响并答复Can Ihave anapple Can Ihavesome grapesLet ssing播放歌曲的录像•先观看一遍,扶植孩子理解歌曲孩子边唱边表演小组表演,小组展示
(四)扩展性活动(Add-activities)Coloring Drawsome grapes,color themred Draw a banana,color itgreen.【板书设计】Unit4Do youlikepears第六课时【教学重点】听、说、认读字母Rr SsTt,体会字母在单词中的发【教学难点】字母Ss的发音Tiger中字母I的发音【教具打算】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片,每组一套的小字母卡片【教学过程】—热身/复习Warm-up/Revision
1、Let ssing演唱B局部的歌曲,边唱边演
2、Let schant学生一起说唱A局部的字母歌谣,边说边演二呈现新课Presentation教师装作兔子的样子,说I ma rabbit.出示单词卡片,让孩子拼读单词,引出字母Rr教师示范读音孩子练读教师播放下雨的声音,说:w It s rain引出单词rain雨过天晴后•太阳出来了1看1教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出sarainbow.
2、教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的一样发音,引出字母Ss〃出示大小写字母卡,练读
3、教师出示tiger和taxi两个单词,让孩子通过卡片认词读词引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母〃Tt.让孩子通过表演和想象一下字母的字形出示两个单词找出共同的字母Zz〃,出示大小写字母卡,练读
4、听一听、做一做教师说歌谣,边说表演,激励孩子跟着做小组练习,各小组展示
5、出示26个字母的字母表教师说:“Find letterTt/...”让孩子找出新学的字母,并分别说一说字母像什么,用语言描绘或是用动作表示三兴趣操练Practice看一看,猜一猜教师通过动作模拟出学习过的字母•让孩子猜一猜找邻居一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子快速站到他的身旁最快的一组获胜四扩展性活动Add-activitiesMake aalphabet孩子以小组为单词,用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表孩子可以对字母表进展特性化的装饰【板书设计】Unit4Do youlikepears探究活动Play Bingo探究内容Play Bingo探究目的稳固单词句型探究形式听、画、说探究过程1从图中选择自己宠爱的水果或食物画在右边的方格中2•请学生表演A局部Let stalk的对话3•学生仿照Let spractise A局部介绍自己
(二)呈现新课(Presentation)4•学习字母Aa和单词ant,apple°1)教师播放A Let ssay的动画课件,让学生跟读仿照2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:What arethese3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果•让学生听一听单词的发音4)让学生用英文答复这两样东西的名称5)教师教读单词ant,apple6)教师问你相识这两个单词的第一个字母吗?7)教师出示字母卡,让学生区分字母Aa的大小写8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生细致视察后,做书空练习5•学习字母Bb和单词boy,bag°教师用鼠标指着男孩和书包问学生Can youtellmethe wordsinEnglish(学生已学过这两个单词)教师可订正学生的错误发音,让学生仿照动画跟读单词教师问谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生答复:2教师随意报下列单词,学生依据听到的单词将所画的图片连线3最快把图片排成一条直线的横、纵、斜面均可为胜者谁是幸运儿探究内容Im lucky!探究目的调动学生复习爱好,稳固所学水果类单词探究形式嬉戏探究过程
1、教师将学生带到室外,按学生人数分成几大组,每组约10人,围成大圈坐在地下
2、给每组学生一套水果图片或模拟水果,包括pear,pe ach,orange,watermelon,apple,banana°
3、让一名学生手拿一种水果,随音乐走动,当音乐播放过程中静静将水果放在一名同学身后,当音乐停顿时大家一起喊123One,two,three,之后一起回头找寻,谁的身后有水果谁就是“幸运星〃,幸运星”要手举水果大声说Im lucky!Look!Ihaveapear/...还可做咬水果的动作说:It tastesgood.°
4、音乐再次响起,嬉戏接着进展唱一唱做一做活动内容:Lets sing《ABC》活动目的复习稳固所学字母活动形式个人和全班的结合活动过程
1、让孩子们边听音乐边打节奏
2、每个孩子手持一个学过的字母,听到哪个•大小写字母一起站起来
3、小组表演唱
4、教师发口令1Letter Ss,run tothe teacher./....持有大小写字母的孩子快速到教师面前Unit5Where ismy ruler第一课时【教学重点】日常用语Where s...及其It zsin/on/unde rI••♦•【教学难点】句子Where ismy carIn thetoy box的理解[教具打算】1教师打算教材配套的录音带2教师打算Let stalk局部的教学课件3教师和学生都打算pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toy box,ball,plane,doll等玩具°4教师打算所学单词的卡片和图片5学生打算白纸和水彩笔,打算画画用6学生按小组打算眼罩【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1学生日常用语练习2嬉戏Show methe...教师或学生说单词,如pencil一词,师生共同说Show met hepencils.师生举起铅笔这样,用同一种方法练习其它文具类单词教师和学生共同嬉戏,可增进嬉戏效果和师3教师播放第一册Unit2B局部Let7schant的录音,学生边听边拍手,有节奏地吟唱2呈现新课Presentation1嬉戏〃捉迷藏教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag......让学生自由用英语表述,之后告知学生All ofthese aremine.They can move.Please closeyour eyes.告知学生我的文具也长了脚,可以和同学们做捉迷藏的嬉戏-请把眼睛闭紧教师将其中一个文具,如ruler藏在某个同学的课桌底下,问Where ismy ruler学生自由探讨,能用英语的说英语,不会的单词可做动作表示用此方法引出单词:in,on,under的教学并让学生看词卡,认读单词,最终将词卡贴在黑板上2动一动为了复习介词in,on,under•设计动一动〃的活动更多免费教案下载绿色圃中小学教化网Ispjy分站fyd axue教师告知学生左手是地点,右手是物品当教师说其中的某个单词时,学生用两手表示出某物所在位置如in,学生应将右手放到左手中,并将右手包紧,表示in on是将右手放在左手上under将右手放在左手底下3教师播放Let stalk局部录像,初步理解新对话内容并提问What canyousee学生可依据记忆说单词或句子,目的在于训练记忆和表述英文学生说多说少教师都应赐予激励4再次观看课件之后找学生选择教师手中的物品,按其依次表演对话并摆放物品a.在car,toy box,ball,plane,doll等玩具中选择所用物□口口0b.在课桌上找寻并摇头说No.c.在toy box中找寻并说No.d.发觉玩具车就在椅子底下学生表演的同时,教师放慢速度用英语表述5播放Let stalk局部动画,学生跟读还可让学生扮演角色,和动画对话提示学生当你想询问某物在哪里,可以说Where is...3兴趣操练Practice1嬉戏:Listen anddo按教师的指令做动作或摆放物品比一比,谁能将全部的动作坚持究竟指令如下Put theleft handon yourhead.教师适当提示left的含义Put abag underyour chair.留意做此动作时,前一个动作的姿态不便即左手放在头上的同时,将书包放在椅子底下Put apencil-box onyour desk.仍旧是做此动作的同时不变更上一个动作Put aneraser inyour pencil-box.Put threepencils under the pencil-box.Put aruler onthe eraser.比比看,谁能将动作坚持究竟为胜教师可依据各班状况增减指令语°2小组活动四人一组,做Let spractise的嬉戏一名学生藏学惯用品并问Where ismy...,另一名学生带上眼罩猜用品在哪里In yourbag/In your desk•再有两名学生一个做裁判,一各做记录员,每人只有两次猜的时机,猜对一次,做一次记录,最终猜对次数多的是优胜者之后,俩俩交换,接着进展3做本课时Let stalk局部的稳固练习,两人一组,扮演对话中的人物,教师可激励学生适当变更对话中的单词,或适当增减句子4课堂评价Assessment做活动手册本单元Let stalk局部的练习,方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities教师让学生拿出打算好的白纸和水彩笔,打算按指令画画指令内容如下Listen anddraw Draw a ballin a toy box.Draw acar ona toybox.Drawaplane underatoybox.Drawadoll in agirlzshands.教师让学生交上来他们的画,可以为学生创设一个自由展示的空间但凡情愿将绘画展览的同学•统一把画贴在指定的地点,此地点作为英语角English corner°另为,教师还可让学生随心画一幅画,并将所画内容用英语饼一讲【板书设计】第一课时探究活动贴鼻子探究内容贴鼻子探究目的增加兴趣性,创设语言运用的时机,进一步调动学生爰好,从而稳固进步对介词的驾驭探究形式嬉戏探究过程所需用具眼罩、假鼻子、大头图(各两套)1将学生分两大组,同时进展每组组员站成两排,第一个人戴上眼罩贴鼻子3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置Its onthe head./Its underthe mouth....4第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进展分数统计规则没贴准鼻子,但表述英文正确的加10分贴准鼻子,英文也表述正确的加50分没贴准鼻子,也没说对英文的小组不加不减分数贴准鼻子,但没说出英文的只加10分依据时间和人数多少,教师可自行调整嬉戏方法第二课时【教学重点】学习单词bus,taxi,bike,jeep【教学难点】短语Took out!的理解和连读【教具打算】1教师打算教材配套的录音带2教师打算Let slearn局部的教学课件3教师和学生都打算所学单词的玩具4教师打算所学交通工具类单词卡片和图片5学生按小组打算眼罩【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1日常口语练习让学生在课下将日常用语和其它学问综合在一起,自编自演一个对话每节课进展1—2组,所用时间为3-5分钟2学生俩人一组,表演Let stalk局部的对话3嬉戏Simon says教师发出指令,学生执行指令规则是假如指令前有Simon says,学生执行指令,否则被罚下,如T:Simon says,put apencil-box onyourdesk.°学生将铅笔放在书桌上如教师只说Put apencil-box onyourdesk.学生则不做任何动作指令语以介词为主2呈现新课Presentation1教师画简笔画呈现新知a.教师首先画两个圆形,问What is it学生答复It isab汰e.b.用同样的方法出现其它交通工具bus,jeep,taxi°2让学生看动画,学习Letslearn局部的词汇3教师出示打算好的单词卡片,让学生逐个再次认读单词3兴趣操练Practice1学生俩人一组,每次一人戴上眼罩,另一个同学手举玩具,让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小局部,进展问答练习Whatisit It isa bike....2嬉戏:Where is it教师将玩具打算好,请一位学生面对黑板,然后将一个玩具如taxi放在某处如inadesk,全班学生问Where isthe taxi让前面的同学猜在哪?3四人一组,说说51页Letsplay局部的图片上各物品的位置4课堂评价Assessment做活动手册第30页的练习•方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities将学生带到室外,让学生将自己打算好的文具或其它物品藏起来,大家自由找寻,比一比,谁的寻宝最成功之后,让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置遇有不会的单词或地点词时做适当记录,以便下面的学习【板书设计】第二课时探究活动找玩具探究内容稳固新单词,复习方位介词的表达探究目的稳固新知,进步英语表达实力探究形式视察,思索,学习,应用探究过程1学生将带到学校的玩具如bike,taxi,bus,jeep等藏在教室里不简洁发觉的地方2学生自己找同伴互相找对方的玩具,用到Where isth ebike Itsin/on...°3教师可依据学生的实际状况增加单词beside,behind,next to,near扩高校生的学问面第三课时【教学重点】学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词【教学难点】单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音.【教具打算】1教师打算教材配套的录音带2教师打算umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词卡教师出示字母卡,让学生区分字母Bb的大小写教师在四线三格中书写字母大小写Bb让学生细致视察后,做书空练习3•学习字母Cc和单词Coke,coffee1)教师出示课件,让学生说出英文单词(第一册书中已学过)2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc3)教师出示字母卡,让学生区分字母Cc的大小写4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进展书空练习4•让学生先细致视察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺,然后描红字母教师在教室中巡察,刚好给学生进展辅导1•让学生看该局部的视频课件跟读仿照6•播放LetschantA的动画,让学生听歌谣
7.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏
(三)兴趣操练(Practice)嬉戏1:看谁拿得快教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱依次分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写及小写分别取下先3教师打算字母卡Aa--Ww【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1Oral practice学生口语会话展示教师可依据学生状况提示他们增加对内容2嬉戏猜猜看教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位,边画边问What isit学生随意想象•猜图说A pandaA jeepA pear...教师再接着画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位探讨,最终由一名学生代表说出一个答案教师将图画完,带着学生一起说Look!It sa...猜对的小组赢得一分以交通工具、玩具和文具词为主还可让学生代替教师进展此项活动2呈现新课Presentation1教师画一把雨伞•并有意识将雨伞画在某种交通工具底下教师提问What s underthebus/jeep实力强的学生说It san umbrella.Or:Umbrella.教师出示打算好的雨伞或图片说:Itsan umbrella.强调Umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词Under是第一课时已学过的内容,再次出示词卡让学生认读,之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说:What letteristhis假如学生会,请学生答,假如学生不会,教师告知学生是Uu,并出示字母卡片,认读Uu让学生分别认读字母的大小写2教师利用实物、图片和动作接着学习其它单词vest,w indow可用实物讲解;violin,wind用动作讲解可依据学生或教师状况更改让学生在理解词义的根底上进一步认读单词留意violin,wind的发音要到位在较娴熟的认读单词再后学习字母V v,Ww利于驾驭发音,驾驭字母形态讲解时,将Ww的大小写同Mm的大小写比拟,将Vv的大小写同Uu的大小写比拟教师要留意提示学生Vv的发音,需用牙齿咬下嘴唇3让学生听录音,用手指着字母及单词.跟读Let1ssay局部4Letsdo a.教师播放Letsdo局部的录音,边听边让学生观看教师的动作按歌谣的依次出示A—W的字母卡b.再次播放Letsdo局部的录音,让学生边听边说边做动作3兴趣操练Practice1嬉戏1:Silent Speech告知学生教师将换一种方法说字母——唇说,既说字母的时候不发出声音学生看教师的口形,猜教师〃说的内容说的字母为Aa—Ww°2折一折•猜一猜教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠,只露字母的某个部位,让学生猜一猜是哪个字母还可以让学生亲自动手折字母,猜一猜3将学生分为2大组,一组读Letsdo中的句子,另一组做句子中动词所示的动作4学玩字母后,教师让学生做活动手册中的描红字母4课堂评价Assessment做活动手册本单元第31页的练习,方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities Makingletters byqueuing可将学生带到室外,或将教室的桌椅尽量向后摆,让学生自己分小组或找伙伴按字母形态站立排成字母【板书设计】第三课时探究活动探究内容朗读竞赛探究目的进步认读实力,增加朗读程度,激励学习自主性探究形式1在固定的时间中认读短文•自我学习2激励学生互相提问,互相扶植3开展朗读竞赛探究过程1告知学生活动放发自学、互助、竞赛,并告知学生要在规定的时间里比比各小组的朗读和互助状况2竞赛内容第四课时【教学重点】句型Excuse me,can I...No problem.Here youare.”【教学难点】理解并在详细情境中运用新句子单词excuse problem的读音,Can I两个单词的连读【教具打算】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件Unit4/B/LetsIearn
3、相配套的教学录音带
4、画纸和彩笔【教学过程】(—)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、A局部Letsdo的歌谣说一说,演一演2listen anddo教师发出口令:put your book onthe desk;put your pencil onyou book;put yourruler inyourpencil-case...z,
3、show meyour book/...Teacher:show meyourbook/...(弓I导孩子答复):z,No problem.Here youare.”(教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句根本驾驭)
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?(尺子)教师这是找寻自己的红色调笔•边找边说Where ismy red pencil Canyou helpme孩子们纷纷动脑子出办法:法it onyour bagIs it...”教师给以答复
2、在一番找寻找不到时,教师走到一个孩子面前说Excuse me.Can Iuse yourredpencil学生依据情景答复No problem.Here youare.教师顺当完成图画(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔反复出示本课时的主句型)
3、播放课件,孩子看课件理解含义孩子分角色跟读操练新句型(教师留意excuse、problem的读音和Can I两个单词的连读)小组表演、各小组展示
(三)兴趣操练(Practice)
1、教师今日临时改上美术课,请你借一下美术课的学惯用具孩子运用句型“Excuse me,can I...No problem.Here youare.向自己的同桌同学借
2、Letspractice guess,where ismy car...(学生运用自己的单词小卡片,稳固复习A局部Letslearn局部的单词)
(四)扩展性活动(Add-activities)孩子们说说,生活中,什么地方须要别人帮助借自己东西或是帮自己找寻的情景教师总结孩子们的发言,给出情景A:在学校•向好挚友借橡皮B:在家,请妈妈帮自己找帽子孩子自选情景,小组为单位编对话各小组展示【板书设计】第四课时探究活动探究内容Where isit活动目的在活动中操练和稳固句型,让学生在真实的情景中运用语言活动方式小组活动活动过程1)教师发给每个小组一张大图(图中的物品都是贴在磁性小黑板上面的,可以摘下)2)请孩子们猜猜:Where isthecar/pencil..3)孩子以小组为单位说一说(猜出一个答案,就摘下看看在不在,然后依据提示继续猜)第五课时【教学重点】驾驭单词Lamp Walkmandesk chair【教学难点】认读新词Lamp Walkmandesk chairWalkman中字母I的发音,舌尖要顶上腭【教具打算】
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、相配套的教学录音带【教学过程】—热身/复习Warm-up/Revision
1、Guess:Where ismy...一个孩子藏起一样东西,孩子们揣测In yourbag/...让孩子们真实的找寻一下,找到的孩子说出自己的答案
2、Where isit教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子依据状况描绘一下:Where isitItsunderthe desk./...二呈现新课Presentation
1、出示主题图把单词去掉,提问Whatcanyousee〃让孩子依据自己的状况尽情的说假如出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍
2、让孩子依据图自由的提问Where isthe pencil,请其他孩子答复在孩子的提问答复中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子屡次重复认读
3、出示单词卡片,开火车认读听录音•跟读练习小组竞赛认读,看谁说的又快又准
4、教师出示词卡,请学生当小教师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出(那组最先完成•获得成功)
(三)兴趣操练(Practice)
1、Listen andpoint Pointtothelamp/...!
2、CanIuse youchair/...教师或孩子提出以上恳求•请其他孩子做出应答,并将物品递上前来
(四)扩展性活动(Add-activities)Talk aboutthepicture.教师出示第五单元(
48、49)的场景图(制作成课件),在图中加上新学的词汇小组中问答,运用所学过的句型Where is提问或是揣测:Isitinthedesk【板书设计】第五课时探究活动探究内容Where isthe Walkman依据提示语,找到物□口口0活动目的在活动中操练和稳固句型,让学生在真实的情景中运用语言活动方式个体和全体活动相结合活动过程1介绍任务让孩子依据教师的提示找到Walkman2孩子依据教师的提示找寻3Find thebedroom-----Where isthedesk,point it--—Where isthe bag------Where isthe WalkmanCanyoufi ndit4每一步提示都让孩子用学过的句子做出答复第六课时【教学重点】学习字母Xx YyZz及以其为首字母的单词【教学难点】字母Xx及Ss发音的区分,字母Zz的两种发音【教具打算】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片,每组一套的小字母卡片【教学过程】—热身/复习Warm-up/Revision
1、Letschant学生一起说唱A局部的字母歌谣,边说边演
2、抢答字母教师出示字母的大小写,孩子快速抢答
3、找挚友教师出示大写字母,孩子快速找出小写,大声读出孩子在小组中做嬉戏二呈现新课Presentation
1、教师拿出一个盒子问:Whatsthis s:Itsabox.”教师同时出示box的单词卡片,带读单词T;Guess,wha tsinthe box”教师从盒子中拿出狐狸的图片,带孩子读词f ox〃,同时出示单词卡片在反复练读以后•让孩子比拟两个单词的一样字母时什么X,教师出示大小写的字母带读
2、教师出示Yo-yo实物•问Canyouplay theYoy oz,反复重复单词让每个孩子传递,边传边说单词教师问What colorisiyellow让孩子反复读两个单词,找出共同的字母Yy,出示大小写字母卡,练读
3、教师出示Z的图片,让孩子说说动物园里有什么动物教师指着图中的Zebra,This iszebra.教师带读单词出示两个单词找出共同的字母Zz,出示大小写字母卡,练读
4、教师出示Letssay局部挂图•让孩子听录音,跟读°。