新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

PEP小学英语三年级上册2012学年度第一学期电子教案（共60课时，其中总复习6课时，电教60课时）备课教师2012年9月1日人教版英语第一册小学英语教学常规为了更好地施行国家公布的《英语课程标准》，标准教师教学教研工作，进步教学效果，特制定小学英语教学常规

一、备课

1、备课是上课的前提不备课不得上课每学期初，教师必需细致学习全日制义务教化《英语课程标准》（试验稿），驾驭其根本理念、课程目的及内容标准

2、细致研读教科书和配套编写的教学参考书，理解教材的编排体系和主要特点，把握整册（整套）教材的内容，依据教学目的、教材和学生的实际状况，制定出实在可行的学期教学支配支配内容包括对学生的分析、本学期的教学目的要求、教学内容、教学进度和课时支配、重点、难点等

3、提早备一个单元的课细心钻研教材，确定本单元的教学目的（包括语言学问、语言技能、情感看法、学习策略、文化意识等方面的目的），教案内容包括教学目的、教学重点和难点、教学活动过程、教学方法、版书设计、教具打算、时间安排、作业等教学重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习•并用英语介绍文具教学难点较精确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音教具打算

1.教学课件

2.本课相应的文具实物和教师卡片

3.学生卡片教学过程

1.热身、复习Warm-up/Revision1师生共唱英语歌曲Hell2请几名学生带上Sarah,Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!3嬉戏〃听声音，识挚友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.Im....蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分三教学步骤1热身/复习Warm-up/Revision1让学生跟随录音一起唱歌曲Ten LittleCandles用手指来代替candle°如唱one littlecandle时伸一个手指2学生进展日常对话如Pl:Hello!How are you P2:Im fine,thank you.And youPl:Im fine,thanks.等等3教师展示动物的图片通过Guessing game来复习单词请一个同学上讲台面朝黑板教师将手中的卡片让下面的同学选一张然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么,可有三次时机，下面的同学用yes,no来答复2新课展示Presentation⑴教师快速闪过单词图片看到的学生以最快的速度站起来并说出单词然后再把单词贴在黑板上What can you seeWhat colouris itHow manybooks2完成课本第67页Listen andtick.3完成课本第68页Cross outwords thatdon tbelong.4让学生同桌两人完成Go upto theladders.Go downthe snakes.

3.语用活动

1.呈现情景Birthday Party生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy,引出情境Amy的生日party,先让学生揣测一下Amy的年龄,限定揣测次数

2.猜礼物Q教师出示一些盒子代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物翻开同学们就把看到的礼物图的英文说出来如a bear,a schoolbag...⑵当礼物全部翻开后让学生数数一样礼物的数量

3.Party大食会教师把学生分为以六人未一组小组中有一名同学扮演生日会主人Amy她负责〃款待”参与party的同学自编对话并表演°There is a lotof anddrink.V dlike somewater,please.Here you are.Have someCoke.Can I have somecake Sure.4课堂评价Assessment做《新课程》本单元第2局部和第3局部练习5课外活动Add-activities在课下和同学一起玩Lets play的嬉戏板书设计Recycle2Can I have somecake\Thank you.\How oldare youI m....\How many...第三课时电教60-教学内容及分析1Fill in the blanks本局部供应学生26个字母，通过补全字母扶植学生区分和分辨字母的大小写同时让学生清晰26个字母的排序相识其字母的代表单词2Lets sing.本局部是一首字母歌歌曲耳熟能熟琅琅上口1师生打算已学过26个字母的大小写及其读音

2、教师卡片录音器材三教学步骤1热身/复习Warm-up/Revision1学生间进展日常对话2将学生分两组一边拍手一边唱第一单元的ABC song2新课展示Presentation1字母接龙教师随意念出一个字母学生立刻反响出其字母前面或者后面一个字母完成课本第69页Fill in the blanks的练习或把它布置成家庭作业2Bingo嬉戏提早让学生在英语本上画出九方格嬉戏开场前先让学生写下自己宠爱的九个大写或者小写字母嬉戏开场教师或者请一位学生随意念出三个字母其字母可以连成直线就站起来大声喊出Bingo.3学唱歌曲Sing a song中的歌曲学生可以一起拍手演唱教师也可以增加难度要求学生唱到元音字母时起立3兴趣操练Practice1倒金字塔嬉戏快速认读单词教师先快速呈现一个字母让学生立刻认读出来接着呈现两个三个…依据学生程度如此增加字母的数量2依据字母代表单词自编歌谣4课堂评价Assessment做《新课程》本单元第

4、5局部课外活动Add-activities将这首歌颂给家长和同学听板书设计Recycle2I like...教学反思本课学习有父〃实行欢送会”的话题，目的是让学生用I like...学习并复习相关学生会的才艺表演的词组我在设计这一节课的时候，利用六上学过的职业单词•结合I like〃〃这个句型，创设一个party的情境，让学生在情境中让同学表达自己会干什么在新授的过程中，我遵循词不离句的原则，把单词放进句型中操练和应用，滚动复现了大量已学词汇，有效地避开了遗忘，也赐予了新词汇新句式生命力这样，有利于词汇的积累和语言运用在滚动中螺旋式上升，促进了学生活学活用实力的进步还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，假设猜中，要说Yes,Im.…假设猜错，要说No,Im...•猜对得一分4将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语

2.呈现新知Presentation1利用课件呈现新知［图一］本册教材主要人物之一小棕熊〃的生日，一群挚友聚集在生日蛋糕的四周教师通过图片指引学生说出今日是小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示Happy birthdayto you.是祝你生日欢乐”的意思教师介绍小棕熊〃的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物拿出打算好的实物［图二］小棕熊翻开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler文具展示出来后停留在画面上2学习新知在初步理解新知后教师给学生出示文具教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler°教学时，假设遇到有的学生实力较强，可充分发挥学生的潜能，在教师指导下由学生教学生，学生检查学生教学时特殊留意crayon，eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应略放慢语速，待学生较好驾驭后改为正常语速3嬉戏Show meyour...教师说单词如pencil一词教师边说Show meyour pencils.边示范°这样，用同样的方法练习其他4个单词4让学生听录音，跟读Lets learn局部的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼到、手到、口到，心到”

3.兴趣操练Practice1小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么〃An eraserA rulerA pencilA penA crayon〃假设猜对了，第一位学生答Yes，假设没有猜对，第一位学生答No2猜词嬉戏接着小组竞赛，将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢3让学生听录音，边说边做Lets do局部的活动教师用英文表述翻开书，边说英语边做动作，为学生今后熟识英语课堂用语奠定根底学生翻开书，听录音并指出正确的图片°Listen andpoint the pictures.请学生听录音•并做出相应的动作°Listen anddo theactions.四人一组活动，练习Show meyour...每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作

4.课堂评价Assessment做练习册第一单元的第二局部练习•步骤如下1看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品2教师讲解题目要求并指导做的方法3让学生听录音做练习4再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最终通过给小花涂色进展自我评价

5.扩展性活动Extensive activities竞赛活动将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读出，正确者即为成功，可为本组加一分之后，再换另一名选手进展板书设计Unit1Hello!crayon,pencil,pen,eraser,ruler（每个单词的相应图片）教学反思考虑到小学生学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做嬉戏复习所学的句型在呈现新知环节，设计本册教材主要人物之一〃小棕熊”过生日的场面和收到新书包作为生日礼物的情景来引入有关文具的新单词的学习，过渡自然，小挚友也可以承受教师利用课件教学新词之后，再让学生拿出自己的文具操练单词°Lets d局部听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层的记忆功能，自然习得语言练习课《新课程新练习》section A电教3第三课时电教4教学重点制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点学生理解教师用英语讲解并描绘的制作步骤这就要请教师要讲解并描绘及演示同时进展教具打算教师课前打算一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等•并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教学过程—热身、复习（Warm-up/Revision）（-）嬉戏——抛球教师打算一个小球.由教师先大声说出自己的名字Hello,F m...，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼

（二）复习Show meyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请小教师〃带着同学们进展操练留意此时教师应多给孩子些时机，让他们展示说词程度•教师要刚好赐予确定

（三）再次用抛球嬉戏，此次重点练习打招呼和文具的表述由教师开场•将球抛给谁（M汰e）就和谁打招呼说Hello!M汰e.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔）边出示边说Yes.Pencil.随后由第二学生用同样的方法接着练习二呈现新课Presentation教师告知学生，英语名卡可让我们彼此理解得更快教师将完好的名卡制作过程一边用英语讲解一边进展实际操作，将整个过程呈现给学生三兴趣操练Practice-请学生拿出事先打算的材料，指导学生按步骤制作每句话中的第一个动词都是教师要强调的局部，确定要协作手势，扶植学生理解和记忆二学生自己动手制作名卡让学生用Hello/Hi,F m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给及表扬或适当的嘉奖三让学生跟录音一起学唱歌曲Hello教师可带着学生在演唱时打出相应的节拍或做些简洁的动作假设学生对书上的歌曲驾驭较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进展演唱四课堂评价Assessment做练习册第一单元的第3局部练习方法如下—教师在做练习册之前，先做一个Show meyour pen...的活动作铺垫

（二）学生看图，说说图中学生手中的物品

（三）教师讲解题目要求并指导做的方法告知学生假设图中人物所拿之物及录音一样就画笑脸，不同就画哭脸

（四）让学生听录音做练习

（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最终通过给小花涂色进展自我评价五扩展性活动（Add-activities）记忆名字嬉戏（-）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要扶植学生记忆，尤其是最终一个学生要登记全组或全排学生的名字

（二）方法教师先向做在一排的一个学生说Hi,L mMs Wang，接着这位学生说Hi,Ms Wang.T mAnn.她/他旁边的学生说Hi,Ms Wang.Hi,An n.F mKen.以此类推°板书设计Unit1Hello展示学生的名卡课后反思:本课时没有硬性要求学生驾驭的语言点，主要是使学生在学完两个课时的学问后轻松一下，在制作英文名卡的根底上学唱英语歌曲Hello复习热身环节的活动对前两个课时的学问进展复习稳固名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡扩展性活动设计的记忆名字嬉戏是让师生生生之间更好的沟通，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情第四课时电教5教学重点询问对方的姓名及答复的用语What,s your name My name is....的学习，以及道别的另一种表达法See you.教学难点Whats your name My name is....中name”的发音和欢送用语Welcome!的发音教具打算:

1.教师应打算自己的名字卡及本课主要人物的头饰

2.要求学生打算一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰教学过程:

1.热身、复习Warm-up/Revision1唱〃Hello〃歌2师生互相问候Hello!/Hi!3学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍如:a.Hello,Im Mary.b.Hi!Im Peter.

2.呈现新课Presentation1教师指着自己的英文名卡说Hello!Im Miss/Mr..…然后用My names....反复说自己的名字，速度由慢到正常接着教师对一名学生发问Whats yourname用清晰、缓慢的语调问两遍边问边指他/她的名卡•并可以用夸大的口型提示他/她答复My names….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生细致听别人的问答，努力仿照教师说的新句型用类似的方法在教室里及学生进展问答练习，留意引导学生用My names….答复问题2跟读、仿照Whats yourname留意学生对name一词中a〃的发音3学说See you.，告知学生其意思是〃再见〃或一会见教师同时可介绍一下英语中有很多单词是一词多意，在不怜悯景中表示的意义不同如Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.的时候，通常可以答复You arewelcome.表示〃不用谢〃或“不客气学生在此简洁理解一下即可，教师可在今后多说多用起到引导、表率的作用4听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B局部Lets talk的内容

3.兴趣操练Practice1Pair work:可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话2Lets play中的嬉戏可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾每位迎宾者用Hello!Whats yourname进展发问

4、健全集体备课制度有条件的学校要常常组织同年级的英语教师集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人每二周必需在教师个人打算的根底上进展一次备课组活动互相学习，取长补短，共同进步

5、鼓励教师自制教具■课前打算实物、图片、卡片等教具和各种电化教具

二、上课

6、教师为人表率，首先要精神饱满地对待教学工作教态自然，举止文明、大方，语言精炼、生动、标准、并富有感染力给学生树立良好的典范

7、尽量用英语组织教学，努力营造和谐、轻松、开心的英语学习气氛

8、课堂教学目的要明确、详细，重点要突出，难点的解决方法要恰当

9、在课堂教学中•要做到1以学生为本既要面对全体学生，又要关注特性差异留意培育学生的学习爰好及学习动机2处理好英语课堂教学听、说读、写等环节3贯彻语言交际功能和语言运用实力的原则4依据不同内容采纳敏捷形式多样的教学方法5努力培育学生的思维和创新实力6要正确处理好讲及练的关系，切忌满堂灌，讲解要简洁明了，由浅入深、按部就班要让学生在语言理论中学习语言7实现从教教材〃到〃用教材”的升华•利用好课堂周边资源和课堂生成资源10教师要设法驾驭课堂，做到活而不乱，收放自如

11、在传授学问、训练学生根本技能的同时，要培育小学生学习英语的自信念和良好的学习方法及学习习惯

12、既教书、又育人，寓德育、美育等于语言教学之中

13、细心设计版书书写标准，布局合理

三、作业后，嘉宾须用My names.…答出自己的名字，方可入内教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他她表示欢送教师留意提示学生区分发音的正、误，培育学生练习听力的实力，养成会听的习惯在订正发音时要适度，切不行挫伤孩子的主动性3四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰搜集在一起，再由每组的“小教师通过问Whats yourname其他同学答复My names.…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上

4.课堂评价Assessment做练习册本单元第4局部练习详细教学步骤参考如下1教师引导学生猜猜图中人物所说的话2教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法3学生听录音做练习4再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进展自我评价

5.扩展性活动Extensive activities猜猜我是谁的嬉戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛教师用手势指定一男一女两位学生，并告知他们用打招呼、自我介绍、询问对方姓名及答复的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生干脆说出说话双方人姓名，此时教师可依据学生状况扩展到His/Her names....的句型°板书设计Unit1Hello!Whats yourname My names....（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）课后反思本课时学习如何用Whats yourname询问对方的姓名并就询问做相应答复对于刚开场学习英语的学生，彼此理解一下英文名字非常必要•符合学生认知规律另一种道别表达See you!”是生活常用语，同Goodbye用法一样，且运用广泛整个语言点简洁，且好用性强教学过程中强调自然流畅•不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习爰好兴趣操练局部可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的嬉戏中进一步操练句型，稳固所学扩展性活动中猜猜我是谁的嬉戏将My names...扩展到His/Her name/s...的句型，开拓学生英语思维，扶植学生敏捷运用语言练习课《新课程新练习》section B电教6第五课时电教7教学重点:pencil-case,book,sharpener,bag,school,五个有点学校及学惯用品的词汇学习教学难点pencil、school中T的正确发音教具打算:

1.教师自备及本课教学有关的文具实物和教学卡片

2.教师打算手偶教学过程

1.热身、复习Warm-up/Revision1〃接力活动〃学生一个接一个进展口语问答，要求又快又好A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!A、B、C、D、E代表人名接力的内容还可以是询问姓名等如:a.SiFm Sarah.Whats yourname S2MynamesM汰e.b.SiGoodbye!52:Bye-bye.53:See you.2通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil°3嬉戏通过做Touching game或Matching game来复习单词A:Touching game将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为所在组赢得一分°B:Matching game分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张教师读词，如pencil,拿铅笔卡片的同学快步跑到前面此活动可分为男、女生两大组进展

2.呈现新课Presentation1Lets learna.教师边说边估攵:ruler,eraser,pen,pencil.I putthe ruler,eraser,pen,pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case°在教铅笔袋pencil-case时，出示铅笔盒pencil-box,并说明它们的区分，即用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box同时教pencil-box°b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school°留意I的发音c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合，可以通过做Touch andsay的嬉戏来进一步练习本课新单词和所学单词让学生把图片或实物放在书桌上，教师说Touch your book.，学生须快速指书并大声说Book，用此方法练习其他各词2Lets doA:教师边做翻开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close thebook.重复两次再拿起铅笔袋，做翻开、合上的动作，并说:Open thepencil-case.Close thepencil-case.请学生说出open,close的意思°用同样的方法教Show meyour sharpener.Carry thebag.等句子B:及手偶比一比将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进展竞赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比

3.兴趣操练Practice1就学校和学习相关的文具词做稳固练习做Show meyour.…的活动教师让学生将全部学过的文具全部摆在桌上教师说Show meyourbook.，学生须快速举起书并大声说Book教师还可以让学生自己说单词，在小组内进展练习2嬉戏画文具请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具如猜得正确，就请下一位同学再重新开场画另一种他想画的文具其他同学猜3通过嬉戏Simon says来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句教师发指令学生做动作但只有听到教师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败失败的同学退出嬉戏4听Lets chant的录音，学生边听边做，渐渐过渡成边听边说边做，最终独立说做，并进展竞赛

4.课堂评价Assessment做练习册本单元第5局部练习学生依据录音，圈出所听到的文具详细方法和步骤参考如下1学生看图，用英语说出图中每样文具物品2教师讲解题目的意思并指导做的方法3学生听录音做练习4病放录音在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进展自我评价

5.扩展性活动Extensive activities选词嬉戏将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快步跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜板书设计Unit1Hello!pencil-case,book,sharpener,bag,school（每个单词的相应图片）课后反思本课时主要学习有关学校及学惯用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生简洁产生学习爰好教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的局部文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富及手偶比一比的活动激发学生的好胜心，兴趣操练的嬉戏进一步复习和稳固了所学的文具词汇第六课时电教8教学重点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣教学难点歌谣的学习教具打算打算一个装有本单元所学的文具的书包，及本课教学内容相父的词卡和图片教学过程1热身、复习Warm-up/Revision1师生共唱英语歌曲Hell2复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示3嬉戏用Show meyour....请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作4嬉戏用Simon says复习第8页所学的指令性动作教师在指令前加Simo nsays的句子，学生做动作若没说Simon says就不做动作2呈现新课Presentation教师从自己打算的书包中拿出一本书，并指着自己说:I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说:I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a pencil,拿出一把尺子说:I have a ruler.等等待学生熟识了I have a.…是我有一个后•请学生用自己的文具来说:I havea....请一名学生说自己全部的物品，假设他/她说I havea book.时，教师则举起自己的书说Me too!告知学生假设你有及别人东西一样时，可说Me too!3兴趣操练Practice1操练Let schant a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let schant局部的内容b.不听录音，边打节拍边试说本局部的内容c.将全班分成两大组第一组举起铅笔一齐读I havea pencil.第二组一齐读Me t!并拍手读第二句时两组交换，以此类推d.小组练习待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具交换书上的几种，并在小组内朗读e.用以上方法交换单词，全体学生共同练习2听力练习Let scheck依据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B录音内容:l.Open thebook.

2.Show meyour pencil.

3.——Goodbye!能按要求备课—Bye!

4.Hello!Mynameis MHke.答案

1.A

2.A

3.B

4.B4课堂评价Assessment做练习册本单元第6局部练习此项练习旨在训练学生的视察和反响实力教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品bok,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler°本练习可以小组为单位进展活动，指导学生进展互相评价小组中的每个成员可以进展竞赛•看谁找得快，找得多全班可以比哪一组最先完成活动最终教师可以让学生说出他们所找到的物品活动旨在激发每个学生参及活动的主动性，引导学生进展自我评价和小组评价5扩展性活动Add-activities室外活动

14、作业可分口头、笔头或听力等不同形式题型要多样化，要有利于学生理解和稳固所学学问

15、三年级学生以口头练习为主，

四、

五、六年级学生的书面作业每单元全批全改二次修改要刚好•每次作业中出现的典型错误要予以刚好的讲评

16、要擅长发觉学生的进步，常常性地给每一位学生批写促进学生开展的赏识性评语

17、课外活动主要是指英语爰好活动活动内容要有利于促进学生特性开展、稳固所学学问、进步学生学习英语的爰好为目的

18、要在有组织、有支配、内容充溢、形式多样、不增加学生负担的状况下开展

19、可指导学生每天在校或在家里朗读英语，指导学生如何轻松、开心地记单词

五、教学评价及测试

20、小学英语教学评价的主要目的是鼓励学生学习英语的爰好和主动性，应以形成性评价为主形成性评价包括:课堂评价、阶段评价和长期评价

21、终结性评价着重检测学生综合语言技能和语言运用实力

六、教学探讨

22、教师自身要不断地加强教化教学理论学问和学科专业学问的学习，学习课改新理念

23、每位教师要常常反思自身的教学，不断挑战自我,主动探究更有效的教学方略要擅长写教学随笔、课堂教学小结、教学反思等

24、学科教研组要主动开展说课、上课、反思，听课、评课、研课等系列活动

25、教师们应不断积累教学阅历、撰写教学论文、做课题探讨三年级英语上册新课程施行方案学生围成一个大圈，大圈分里、外两层里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停顿时，里、外圈的学生面对面站立•里圈学生共同说Name,name,what7s yourname外圈学生答复其提问第二次放音乐停顿时，改为里圈学生答复，外圈学生提问用此方法交换进展练习板书设计课后反思本课时是对本单元所学的内容作综合练习和复习•没有太多新学问，Lets chant局部的歌谣中出现了I have...和Me too!两个新句型，所以将其作为重点教学在此根底上再学唱歌谣，学生简洁理解和承受在大量的复习活动之后，对学生来说，做Lets check局部的练习会简洁很多假设时间和条件允许■教师可以带着学生到室外活动，使学生感受英语学习的乐趣，从而更进一步进步学生的学习爰好练习课《新课程新练习》section C电教9Unit2Colours第一课时电教10教学目的1能用英语进展简洁的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型3培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力教学重点This is……句型的学习教学难点

1、This is……的得体运用

2、This is……句型字母i及th的发音不简洁到位教具打算

1、本课Lets talk/局部的教学课件

2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲Hello nGood morning的录音带

3、Mr.Jones,Miss White,Miss Green的头饰°

1、让学生在纸上画出一个自己熟识的人的头饰

2、向同桌用句型This is……介绍自己所画的人物

3、分四个大组用句型:This is……介绍自己所画的人物大组进展竞赛，赐予表现好的小组嘉奖小星星Step4扩展性活动Add-activities将兴趣操练中的嬉戏扩展为“bingo”嬉戏拿第

一、二组的头饰画画让第组的学生用句型This is分辨，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No〃，以贴纸进展嘉奖Step5课堂评价及作业Assessment andhomework1教师小结本节课学生的表现获得贴纸的数量2教师让学生依据自己本节课的获奖状况，制定本单元获奖目的3自己画宠爰的头饰，并用句型This is……介绍，并把此句型抄写下来教学反思本课主要以口语交际为主，教师通过扮演不同角色来引出新句子的学习，这样即汲取了学生的留意力，有供应时机使学生不知不觉地接触并仿照到正确的语音语调然后通过创设不同的真实场景来细化每一个句子的教学，使学生能扎实有效地驾驭所学学问最终通过画面、创编对话等形式来调整课堂气氛，使学生在小组活动中敏捷运用语言第二课时电教11-、教学目的

1、学问目的1能听•说•认读red•blue•yellow green purple五个颜色单词并再真实情景中运用2能流畅地玩成let s do局部的内容

2、情感目的激发学生学习英语的爰好，调动学习主动性，引导学生主动及别人合作，再活动中培育学生的协作精神和竞争意识

3、技能目的让学生娴熟运用所学颜色单词，并能对身边的事物进展简洁描绘

二、教学重点和难点重点1能听、说、认读五个颜色单词并运用2能玩成let s do局部难点娴熟运用所学颜色单词，并能对身边的事物进展简洁描绘

三、课前打算1-彩色蜡笔2•单词卡片，花瓣卡片3•画图纸4•蓝猫头饰5•让学生就近结成4个小组

四、教学过程step1warm-up

1、日常口语练习复习上一节课所学内容t:good morningboys andgirls!ss:good morningmiss liu.t:how are you ss:fine thank you.how are you t:i m fine too.（指着一名学生）what syournamesi:my nameis...t:（握着si的手）nice tomeet you!si:nice tomeet you，too.

2、let zsdo活动（unit1a let sdo）师生一起边说边做动作

3、free talkt:what sthis（出示不同颜色的文具）ss:book\ruler\crayon...教师出示彩虹图问what sthis告知学生this is a rainbow/t:is itbeautiful ss:yes.t:now let7s go to seethe colour.step2presentation一let slearn

1、让学生观看sally，跟着sally教师学习彩虹的颜色用英语怎么说red暂停（教师拿出一朵红色的花）t:what colourss:red.t:yes!you areright it7s red.运用教室内的红色事物反复操练用同样方法学习其他几个新词

2、出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如red pengreen pencilblue sharpenerpurple ruleryellow book.

3、跟sally教师读所学的新词

4、让学生听录音，跟读let slearn局部的词汇

5、找颜色让学生细致视察事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等把全班分为a、b两大组，教师说出一种颜色，要求学生能快速指出一种属于这种颜色的物体并说出来如green----thetree isgreenpurple——thebookis purple比一比哪组答复得更好更快，对优胜组进展适当嘉奖step

3.practice

1、let s play

2、game:把学生分成个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开场传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下比一比哪一组的同学做得又快又对step4-extension1lets do出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟do you like themdo youwant todraw them你们宠爱他们吗？想不想画画他们？t:are youreadyss:yes!t:show meyour crayons.show meyour redcrayon.show meyour bluecrayon....lets do局部学生听指令拿出不同颜色的蜡笔2听录音，边说边做要求学生细致仿照语音语调3lets check小组合作，由一名驾驭娴熟的学生说指令lets do局部，其别人拿出所说的蜡笔，并重复指令中表示颜色的单词例:--show meyour redcrayon.--red!red!red!3蜡笔都打算好了后,小组合作完成5个动画形象4出示自编的lets chant,并读一读—show meyour redcat--red!red!red!show meyour bluerabbit.--blue!blue!blue!—show meyour purplexiaodudu.-purple!purple!purple!show meyour yellowpengpeng.—yellow!yellow!yellow!show meyour greentuotuo.green!green!green!step5summary

1、学生小结本节课所学内容

2、教师综合评价step6homework用所学内容描绘自己家庭中事物的颜色教学反思通过复习，用学生所熟识的语言扶植学生适应英语语感，结合学生所宠爰的活动，让学生边唱边跳，使学生再玩中欢乐必进入学习英语的良好状态•同时为后面学习的颜色的事物和嬉戏呈现语言做铺垫学生将所学学问运用到现实生活中，训练了学生的口语表达实力首先我考虑到色调本身有它的独特的魅力，我特意用了变魔术的嬉戏法引导学生探究，又能使学生在活泼轻松的环境中，感知学问，撑握学问，并从中发觉学问的兴味性和生活性，从而使他们终生受用其次，利用魔术将学生刚相识的颜色逐一呈现出来使学生仿佛置身于实际情景之中，学生边看边兴趣盎然地读着自己相识的颜色单词，稚嫩的心田填满了成功的傲慢及喜悦对于新单词的学习就不用费太多的功夫了练习课《新课程新练习》section A电教12第三课时电教13-、教学内容A Lettersand sounds、Find andsay

二、教学目的

1、学问及技能目的a、可以听和认读字母Aa BbCc Dd.b、可以在四线三格中正确书写字母

2、让学生理解单词是由字母组成的

三、教学重点、难点

1、重点能听和认读字母Aa BbCc Dd.

2、难点可以在四线三格中正确书写字母

四、课前打算教具字母卡，多媒体设备，把学生分为A，B，C，D四组

五、教学过程Step1:Warm up

1、Free talk.用所学的句子及学生对话

2、Sing the边唱边拍手Step2:Presentation T:Boys andgirls,youarevery clever,can singthe ABC song,but,can youread andwrit the ABC.now,we aregoing tolearn how to readand writetheABC.（唱完ABCsong，重新开场，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread）

1、学习并练习认读字母Aa,a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势（金字塔形）b、出示字母卡，分组竞赛认读字母Aa并带上手势好的小组赐予嘉奖c、教学生区分字母的大小写d、让学生视察书上的书写笔顺e、教师在黑板上范写，学生书空f、学生在练习本上练习，师巡察g、学生展示h、哪些单词离不开Aa如AAAaaa字母发音apple appleapple AAAaaa字母发音ant antant

2、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd-、班级状况分析三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册，是刚刚开场接触英语，对英语充溢了新奇心因此，本学期英语教学将侧重于学生学习爰好的培育班中民工子女较多，在英语学习习惯的培育上有确定难度

二、教材分析本教材的教学目的是激发学生学习英语的爰好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生装确定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯吏他们形成初步用英语进展简洁沟通的实力•同时，培育学生的视察、记忆、思维和创建的实力翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点

1.、强调语言运用本教材汲取了交际教学思想，留意学生语言应用实力的培育在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题---功能---构造---任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳全部动作反响法让学生在有节奏的说唱中体验语言

2、.留意实力培育本教材在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿学会学习〃的主题非常留意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力

3、突出爰好动身本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爰好教学内容严密联络学生装生活及实际选择话题充分考虑小学生的需求

4、重视双向沟通本教材重视双向沟通，中西方文化学问的浸透，在教学内容中选编了一些合适学生年龄特点和认知实力的中西方文化学问本教材非常重视在学习内容上及其他学科学问的兼容闭并蓄，精选学生最需要理解的最感爰好的•最易学会的，最有普及价值的，及学生日常生活联络最严密的学科学问内容融入语言材料之中

三、教学目的

1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通

2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简洁地运用

3、能听、做、演18个嬉戏

3、抽读字母卡片学生快速读出教师出示的字母卡

4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡•让每位学生都拿一张，去找自己的好挚友）

5、Listen and circle.教师用英语描绘图片，再让学生听，最终核对答案，并让学生读出正确的字母

6、多媒体出示Find andsay的内容，学生用I see...句型说出看到的字母Step3:小结:

1、学生按依次读出今日所教的字母

2、let schant.（带读•再齐读）AAA，say OKBBB,touch yourknee CCC,look andsee DDD,make aD

3、总结哪个小组获胜Step4:Homework.a、书写今日所教的字母b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片第四课时电教14—、教学内容

1、Let sLearn学习颜色单词black,white,orange,brown

2、Let sdo通过〃听指令，做动作〃来操练稳固和运用颜色类的单词.

二、教学目的

1、能听、说、读black,white,orange,brown等表示颜色的单词

2、通过听指令，做动作来操练稳固和运用颜色类的单词，如Tolour it〜•Black,black,Stand up”等.

3、学习策略1以活动为途径，浸透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐让学生能把所学的内容主动联络理论，在生活中运用英语2通过小组竞争和鼓励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神

4.情感目的激发学生的英语学习爱好，培育学生酷爰学习的情感

三、教学重点和难点

1.教学重点:black,white,orange,brown

2.教学难点能用所学过表示颜色的单词来完成相应指令

四、教学打算自制PPT课件、颜色单词卡片、彩色笔，录音机及磁带

五、教学过程教学过程—、Warm-up/review:

1、Greeting

2、Sing asong coloursong”

二、Presentation/practice:

1、PPT展不一些彩色图片T:Look atthepictures;do youknow thenames ofthe colours（复习green,red,yellow,blue）;

2、To studythe newwords:（black,white,orange,brown）出示黑色调笔1）T:Do youknow thename ofthe colour学生答复，相机出示black的颜色单词卡片，并带读，指导发音，指名读，小组读，齐读2）以同样的方法教学white,orange,brown3）Practice Activity1:Listen andpoint.（把色卡粘到黑板上，师读单词，生听然后指出来）Active2:Play agame.Teacher showsthe cards,students saythe words.Activity3:Play agame.（教师手里拿着色卡，学生说Show meblack.教师依据学生说出的指令做出相应的动作）Activity4:学生打算一张白纸及彩色笔，按教师指令Colour it〜练习句型.

3、Let sdo1）听录音，跟读2）师带读，并示范相应的动作如Black,black,Stand up等.3）听录音，做出相应动作小组竞赛，看哪个组完成得较好

三、Extension/Consolidation

1、探讨生活中，我们比拟常见的重要的颜色标记，如Red light,green light等.2完成Let slearn局部的配套练习

3、把学过的表示颜色的单词读给父母听教学反思整个课堂是在比拟轻松、开心地环境中完成地，其教学效果自我感觉还是挺好的但是，也有缺乏之处比方，无法面对全体学生，由于班级学生人数比拟多，课堂中无法照看到全部学生都能参及到活动中来而且大局部活动是由成果相对好一些的学生来完成，照看不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂当然，在平常的课堂中•我还是会让全体学生主动参及到活动中来，鼓励他们主动主动地参及到其中练习课《新课程新练习》section B电教15第五课时电教161热身、复习Warm-up/Revision1师生互相问候2嬉戏接力问候赛教师拿出打算好的小球，建议道Let splay agame.导学生说出表示赞成别人提议的感慨语Great!教师将球抛给一名学生说:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you接球的学生答复Fine,thank you.之后，由第一个学生抛球并问Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you第二个接球的学生答复内容及第一个学生不能一样，如Very well,thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进展一轮答复不上来的学生没权利投球3教师建议T:Let s sing asong.S:Great.师生同唱歌曲Teddy Bear”-边唱边做动作4嬉戏猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色学生们众说纷纭，颜色词练习猜对的学生给及嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏2呈现新课Presentation1在猜颜色嬉戏中，教师有意在最终出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学如white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音2教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange°3利用颜色卡片•教师再次带读white,black,brown,pink,orange，提示white,black,brown的发音°4学生听Let slearn的录音，指着书上的图跟读边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力5嬉戏BINGO教师让学生将自己宠爰的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师随意说颜色，学生假设听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说BINGO，为嬉戏的成功者，教师可发小奖品3兴趣操练Practice1认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange2教师拿出打算好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色3让学生听Let sdo局部的录音，依据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂4课堂评价Assessment做本单元第5局部的练习第六课时电教17教学目的

1、会做听力练习

2、学习有节奏、有韵律的歌谣教学重点复习本单元学问，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣教学难点歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生理解英语的语音语调教法及教具打算1教师打算教材配套的录音带2教师打算上节课的指令牌3教师打算粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个4教师和学生都打算10种颜色的卡片5让学生带上节课做的陀螺或小雨伞教及学的活动1热身、复习Warm-up/Revision1师生进展口语对话活动教师和学生进展对话，为下面的生生对话做引路2生生进展口语对话活动口语内容可及师生对话内容一样或不同3嬉戏Simon says将颜色指令牌发给局部学生指令内容为第

二、三单元的指令语4师生同唱歌曲Teddy Bear2呈现新课Presentation1教师请学生用I cansee...的句型•说说图上的内容，教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习°T:Pink,red,yellow,green,blue...It sa rainbow.I cansee arainbow.教师带读rainbow•I cansee arainbow.°2教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间互相猜猜旋转后的颜色3教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如紫色小球This isa ball.It zsapurple ball.•全体学生共同跟读Purple ball°其他各色的小球学习方法同上4教师播放Let schant局部的录音■学生试说5教师将Let schant局部内容中的各色小球的依次画在黑板上如第一行画pink ball，第二行画pink ball,purple ball，第三行画pink ball,purple ball,orange ball，以此类推，给学生一个直观的感受3兴趣操练Practice1嬉戏比比谁的记忆好请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如pink，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如pink,purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止记得最多的同学为优胜者2嬉戏Touch game将教师打算的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者可请学生来代替教师发指令3听力练习Let scheck:要求学生依据听到的句子，圈出相应的图A或图B4课堂评价Assessment做本单元6局部的练习5扩展性活动Add-activities嬉戏抽牌嬉戏1学生两人一组，将颜色卡片反面对上放在桌子上2一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起颜色一样为胜•并两张卡片留在手中如颜色不同，就放回原处学生抽出卡片的同时要说出单词的英文3同伴用此方法抽卡片4接着这个嬉戏嬉戏完毕时，手中卡片数量多的学生为胜练习课《新课程新练习》section C电教18Unit3Look at me电教19第一课时教学目的

1.能听懂、会说How are you Im fine./Fine,thank you.等问候语

2.通过创设实际情景让学生能在相应的情景中精确运用以上句型

3.培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力教学重难点【教学重点】How are you T mfine,thank you.等问候语的学习【教学难点】

1.How are you的得体运用

2.Fine,thank you.中fine一词字母i的发音不简洁到位教学打算1本课Lets talk局部的教学课件

2.本课时教学配套的单词卡片教学过程—热身复习Warm-up/Revision1师生共同观赏歌曲Sing anEnglish together.Head,shoulders,knees andtoes浸透人体部位的单词并集中学生留意力调动学生学习爰好

2.嬉戏Do agame,SIMON SAYS指令可以是一二单元Lets doA/B的内容

3.师生同唱歌曲“Hello”教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字二呈现新课Presentation1教师带上Mike的头饰师生问候T:Good morning,boys andgirls.S:Good morningMike.T:Nice tomeet you.S:Nice tomeet you,too.出示Chen Jie的头饰°T:This isChen Jie.S:Hi,Chen Jie.C:Nice tomeet you.S:Nice tomeet you,too.

2.接着教师用Mike和Chen Jie的头饰以对话形式引出新授句型How are you及答复板书带读教师要留意How are you是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合因此要告知学生不必每次见面都问此话每天见面时只要说Hell!或Hi!就可以了

3.以开火车形式操练句型一组为单位做开火车的嬉戏教师在每组选出一名“质量监视员〃监视每个同学提问的完好性和正确率从第一个学生开场Hi/Hello/Goodmorning,A.How are you第二个学生答复I m

4、能听、做12个TPR”活动

5、以学会8个制作

6、能唱14首歌曲

7、能听、说、唱10首歌谣

8、以完成8个自我评价活动

9、能听懂6个幽默故事

10、能理解6项简洁的中西方文化学问

四、教学措施本册会话教学局部均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现其目的在于分散教学难点，按部就班，便于表演三年级学生的特征就是爰玩了表现自己因此用表演和嬉戏的形式来进展沟通，学习语言，运用语言是最恰当的尽量做到融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练•在交际活动中用

1、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的巧用实物和卡片，在兴奋刺激的嬉戏中让学生学会单词将单词的教学融于会话教学之中充分发挥TPR的优势，动作及节奏相结合

2、歌曲教学在每课中浸透•营造良好的学习气氛，在唱中学会英语

五、教学进度表课题教时周次Unit1Hello6第1-3周Unit2Colours6第4-5周Unit3Look atme6第6-8周Recycle13第9周Unit4We love6第10-11周animals Unit5Let seat6第12-14周fine./Fine,thank you.并提问How areyou以此类推A代表学生姓名

4.把全班分成两大组一组是Mike组一组是Chen Jie组分角色表演对话

5.教师背上书包并出示school的图片问学生Let sgo to school.OK S:OK!板书教授教师应从Go toschool导入到Lets gotoschool.本句的发音较难口型和发音不易到位教师要适当提示多带读操练

6.出示情景图听录音指仿照跟读对话三兴趣操练Practice

1.Practice学生带头饰表演对话让学生进展评价

2.嬉戏击掌问候做Let splay局部的活动教师让学生按教材的方法两人一小组的活动两人互相击掌问好如S1:Hi/Hello/Good morning,A.How areyou S2:V mfine,thank you.A代表学生姓名四扩展性活动Add-activities将今日所学的对话念给父母听【板书设计】Unit3Look atme How areyouTmfine,thank you.Let sgotoschool.OK!教学反思针对小学生好动、新奇、宠爰亲身经验的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语第二课时电教20教学目的1进一步稳固How areyou Im fine./Fine,thank you.等问候语能在情景中精确运用

2.可以听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位教学重难点［教学重点】关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习【教学难点】eye,face两个单词的元音因素简洁发音不到位教师可鼓励学生张大口型互相检查mouth一词的尾音发音较难教师可适当提示学生留意口型教学打算1教师打算一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像2教材相配套的教学课件教学过程—热身复习Warm-up/Revision1师生共同复习所学歌曲字母歌

2.师生共同复习第二单元Let sdo局部的内容

3.邀请几组学生表演本课A局部Let stalk的对话二呈现新课Presentation1出示五官可卸下来的小动物的头像教师介绍这个小动物

2.教师取下小动物的鼻子说This ishis nose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth让学生先初步理解单词

3.认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片

4.教师指着自己说Good morning.F mMiss/Mr〃Look atme.指着自己的头说This is my head.并鼓励学生指着自己的头说This ismy head.用同样的方法依次介绍eye,face,ear,nose,mouth°

5.让学生听录音跟读Let slearn局部的单词

6.嬉戏贴五官

7.嬉戏Simon says在此次活动中教师教touch一词并让学生理解touch、my、your三个词的含义三兴趣操练Practice

1.教师摸头部的不同部位要求学生说单词

2.小组活动Listen andpoint

3.学生听录音边说边做Let sdo局部中的活动

4.嬉戏传口令四扩展性活动Add-activities将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听【板书设计】Unit3Look atme Look atme!This ismy face/ear/nose/mouth/eye教学反思本堂课中我主要采纳了课前运动，分组竞赛，分组演练，嬉戏活动•动笔动手等一系列形式来进展这节课的教学，其主要目的在于培育三年级学生对英语产生浓郁的学习爰好俗话都说”爰好是最好的教师”我要说，爰好也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型This ismy......因为每一个环节的紧凑支配，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的气氛当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在不过•我觉得在一些细微环节操作上仍旧有所欠缺在小组练习句型嬉戏时，学生对新句型驾驭不太坚固•因此最终一位学生说出来的时候不是那么精确另外，我个人对多媒体的操作练习上还不是那么的娴熟，因此有些奢侈课堂教学时间在以后的教学中，我会努力加强个人文化学问的学习以及让学生有效刚好地驾驭理解新学问，稳固旧学问，让课堂变得更加生动形象好玩练习课《新课程新练习》section A电教21第三课时电教22教学目的能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和li并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词教学重难点【教学重点】能听和认读字母Ee FfGg Hhli【教学难点】可以在四线三格中正确书写字母教学打算1字母卡片2教材相配套的教学录音带教学过程—热身、复习Warm-up/Revision1Let schant学生一起说唱A局部的字母歌谣边说边演

2.抢答字母教师出示字母的大小写孩子快速抢答

3.找挚友教师出示大写字母孩子快速找出小写大声读出孩子在小组中做嬉戏二呈现新课Presentation

1.教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母读一读找一找今日我们该驾驭哪些字母了

2.让孩子先试着说出字母Ee-----h”.教师留意指导孩子5个字母的发音教师针对学生的错误示范口形孩子仿照小组说一说查口形小组开火车认读大小写字母Ee——li

3.教师分别出示大小写Ee——li让孩子想想大小写的字母分别想什么用语言描绘或是用动作表示

4.教师播放A Lettersand sounds录音问孩子What can you listen鼓励相识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片学生跟读单词开火车练读

5.字母和单词体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词三兴趣操练Practice

1.读一读分一分孩子自己读新授的单词依据读音分成两组找出共同的首字母

2.Guessing game教师将字母卡片背过来让孩子猜一猜孩子小组猜字母

3.局部学生说指令其余学生做动作【板书设计】Unit3Look atme字母Ee FfGg Hhli的书写教学反思针对小学生好动、新奇、宠爰亲身经验的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境•使学生亲身体验•充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语第四课时电教23教学目的

1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感慨语Great并能在实际情景中恰当的运用

2.复习稳固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语并在A局部Lets talk会话学习的根底上增加Im fine.Thank you./Very well,thanks.等对问候的多种答复语

3.在不怜悯景中精确运用所学用语语音语调自然教学重难点【教学重点】学习Lets talk局部对话【教学难点】

1.表示赞成别人提议的感慨语Great和How areyou的答语Very well,thanks.的发音不易到位教师要适当提示

2.在不怜悯景中精确运用各种打招呼用语及问候语语音语调自教学打算1单词卡片2教材相配套的教学录音带教学过程—热身复习Warm-up/Revision

1.复习所学问候语打招呼及介绍用语Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.Whats yourname Mynames uIm〃How areyou

2.师生问答T:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,boys andgirls.S:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,teacher.T:How areyou S:Fine,thank you.二呈现新课Presentation

1.教师告知学生How areyou有多种答复用语其中一些答语是Fine,thank you.此时板书以下各句Imfine.Thank you.Very well,thanks.教师强调以上各句可以互相调换

2.学生跟读Fine,thank you./Imfine.Thank you./Very well,thanks.教师用单词卡让学生跟读How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thanks°

3.嬉戏请你的答复及我不同教师拿出打算好的小球建议道Lets playagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感慨语Great教师将球抛给一名学生说How areyou接球的学生答复Fine,thank you.0之后由第一个学生抛球并问How areyou第二个接球的学生答复内容及第一个学生不能一样如Very well,thanks.以此类推直到不同的答语说完为止再进展一轮

4.教师再次建议Lets singasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感慨语Great并带读Great一词播放Who iswearing yellowtoday录音带师生共唱歌曲边唱边拍手打节拍穿不同颜色服装的学生可起立做展示

5.教师播放B局部Lets talk的情景课件让学生理解对话内容

6.学生听B局部Lets talk的录音跟读对话

7.学生戴上人物头饰给对话人物配音

8.让学生分小组要求学生按课件内容自编对话

9.表演学生自编的对话三兴趣操练Practice

1.让学生看Lets play局部的活动小组练习几分钟

2.教师打算Sarah,WuYifan,John,Bai Ling的头饰全体学生进展Lets play局部的活动通过“Chain game”让学生大量的练习及运用Letstalk局部的会话

3.让学生用自己的真实姓名或英文名字做Lets play局部的活动

4.嬉戏MUSIC BOX将本单元所学的内容词或短语的卡片或图片放在一个小盒子里教改前排的某位同学同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲音乐停顿盒子停在哪位学生手中该生就要抽出一幅画并用英语说出图上内容四扩展性活动Add-activities

1.听录音仿读Let stalk的对话

2.创设情景依据Let stalk的对话让学生三人一组编对话分别向家长及教师介绍自己的挚友打算下一课表演【板书设计】Unit3Look atme How areyouFine,thankyou./Very well,thanks.Let smake apuppet!【课后反思】练习课《新课程新练习》section B电教24第五课时电教25教学目的可以听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位教学重难点【教学重点】进一步学习身体各部位的名词head body,leg,arm,hand,foot°【教学难点】

1.

1、Let sd局部是关于身体活动的多个指令学生不必认读或精确说出能依据指令正确理解并做出快速的反响

2.head和hand发音易混淆教学打算1单词卡片2教材相配套的教学录音带教学过程—热身复习Warm-up/Revision

1.教师播放Head,shoulders,knees andtoes z,歌曲的录音带并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词

2.学生试唱此歌曲

3.智力画谜看特殊头像说单词

4.学生表演上节课所练的对话二呈现新课Presentation

1.由嬉戏Simon says导入到身体各部位的学习

2.认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片留意辅导学生的发音区分head和hand的发音

3.学生听Let slearn局部的录音一边听一边指着自己身体的各部位力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合

4.教师通过示范强调clap,wave,shake,stamp的动作

5.让学生站起来听Let sdo局部的录音教师带着学生做动作Unit6Happy birthday6第15-16周Recycle23第17周复习时间第18周起Unit1Hello!第一课时各班电教1教学重点本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...°教学难点自我介绍用语Im...的发音不简洁到位，学习起来较难，教师要夸大示范并适时订正，但切不行挫伤孩子的学习主动性教具打算

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Lets play中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具

3.及教材相配套的录音带教学过程1•热身Warm-up让学生在预备铃后听本局部Lets sing中的歌曲Hello，让学生在课前对英语有一些感性的相识，激发学生参及的爰好和愿望2•呈现新课Presentation1再次播放本课歌曲Hell的录音，自然引出师生之间的打招呼T:Hello,boys andgirls.并用动作区分hand andhands.三兴趣操练Practice

1.邀请几位学生表演Let sd局部的内容

2.嬉戏传口令

3.Sing anddo教师播放歌曲If youare happy的录音带师生边听录音边做动作边试唱歌曲也可以交换歌词四扩展性活动Add-activities听录音朗读单词【板书设计】Unit3Look atme hand head arm body leg foot第六课时电教26教学目的

1.复习本单元所学单词和字母学习本课歌谣进一步让学生理解英语的语音语调

2.做本课的听力练习训练听力的同时检查学生对本课内容的驾驭状况教学重难点【教学重点】复习本单元学问做听力练习学习有节奏、有韵律的歌谣【教学难点】歌谣的学习以韵律为主目的是进一步让学生理解英语的语音语调教学打算1字母卡片2教材相配套的教学录音带教学过程—热身复习Warm-up/Revision

1.师生共同唱歌曲If youare happy复习表示身体各部位的单词唱歌的同时让学生加上动作表演歌曲在唱歌曲时鼓励学生张口试唱能唱一句的唱两句话能唱两句的唱三句

2.用教师打算身体各部位图片和单词卡再次复习单词

3.用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词教师还可以在可能的状况下为学生打算身体各局部的拼图让学生说说是身体的哪个部位应拼在什么位置

4.Simon says教师发出指令学生执行指令规则是假设指令前有Simon says，学生执行指令否则被罚下.二呈现新课Presentation

1.教师带着学生接着做Show meyour,,的嬉戏边做边用体态语提示学生留意他们的物品之后教师说Close youreyes.动做示意将局部物品藏起引出Where isyour pencil/pen/„教师示意学生找找到后说Here itis!教师示范后找学生进展

2.师生共同拿出打算好的第一单元所学文具的实物让学生将这些文具放在书包中教师要求学生同做教师一边做一边问Where ismy pencil然后摊开手做出找东西的样子引导学生说pencil在从包中拿出铅笔答复Here itis!其它一些文具用一样的方法练习

3.教师播放Lets chant局部的歌谣录音学生打节拍试着唱

4.教师略讲歌谣的词意引导学生逐步跟唱留意此时教师不要急于学会自然习得的形式进展即可三兴趣操练Practice

1.操练Read andcount数一数填一填°

2.听录音让学生跟着重复边说边加动作

3.听力练习Listen andnumber要求学生依据听到的句子圈出相应的图A或图B

4.Find andsay I see E,i〃〃°

（四）扩展性活动Add-activities

1.要求学生听录音跟读单词和句子并在实际生活中自然运用

2.将学惯用品逐个用英语说给家人听并制成单词卡片【板书设计】Unit3Look atme This ismyface/ear/nose/mouth/eye.handheadarmbodylegfoot教学反思本堂课中间主要还采纳了课前运动，分组竞赛，分组演练，嬉戏活动，动笔动手，TPR,Chant等一系列形式来进展这节课的教学，其主要目的在于培育三年级学生对英语产生浓郁的学习爰好俗话都说”爰好是最好的教师我要说，爰好也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型This ismy……”因为每一个环节的紧凑支配，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的气氛当中已经做到了学以致用■这也是我的目的所在不过，我觉得在一些细微环节操作上仍旧有所欠缺在小组练习句型嬉戏时学生对新句型驾驭不太坚固，因此最终一位学生说出来的时候不是那么精确另外，我个人对多媒体的操作练习上还不是那么的娴熟•因此有些奢侈课堂教学时间在以后的教学中，我会努力加强个人文化学问的学习以及让学生有效刚好地驾驭理解新学问，稳固旧学问，让课堂变得更加生动形象好玩练习课《新课程新练习》section B27第一课时电教28教学目的

1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话2能在实际情景中运用Hello.Good morning.Nice tomeet you.This is...Whats yourname How areyou等用语°

3、进一步培育学生大胆开口，勇于用英语交际的实力教学重点学习Let sact局部的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话教学难点Let sact局部的故事情节的理解

1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词

2、在学生复习所学学问的同时，初步学习两首歌谣

3、通过说唱歌谣，进一步理解英语的语音语调学问教具打算1教师打算故事内容的教学课件2教师打算Sarah,Bai Ling,Zoom,Zip的头饰3教师打算表示问候、打招呼、介绍等情景图4教师打算故事内容的配套挂图

5.教师和学生都打算各种颜色的蜡笔6教师打算本单元所学文具的实物和一个书包教学过程热身、复习（Warm-up/Revision）1）教师播放英文歌曲Who iswearing yellowtoday Hello师生共唱2）教师主动向某个学生打招呼、问好3）教师让学生做问候接力方法同上的师生问候，但告知学生问候的句子尽量不同°呈现新课（Presentation）1）猜一猜的嬉戏将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜教师同时问What sin thebag从而复习学过的文具词2）嬉戏你是谁面朝黑板的学生Who areyou下面的学生Mynameis.../I m...°可说假名也可说真名•又发问者自己推断yes和no3）教师播放故事课件■展示Let sact局部•并让学生理解人物关系和故事的也许含义4）听录音，跟读故事5）小组练习，角色扮演6教师出示Chant andcolour局部投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称强调一只脚是foot，两只脚是feet之后做嬉戏Point itplease7教师播放Chant andcolour局部的录音，然学生听录音，涂颜色留意此时的录音速度要放慢兴趣操练Practice教师将打算好的小丑图发给学生，让他们依据Chant andcolour局部这首歌谣，将小丑的身体各局部的颜色换成他们自己宠爰的，然后将改编的歌谣说给同桌听，然同桌依据听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示教学反思本课时主要通过Let sact局部的幽默小故事对1—3单元所学的回话进展综合的复习和运用包括Hello.Goodmorning.Nice tomeet you.Whats yournameThis is...How areyou等用语°我把教学过程分为四局部来完成即是热身——授课——操练——稳固练习歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松开心的心情投入学习，所以在热身环节中我选择了歌曲，然后我稍做了变更，把歌词变成班中学生的名字，这不仅到达歌曲改编，更能进步学生的爰好，一下子抓住了学生的心第二课时电教29教学目的

1、进一步调动学生学英语的爰好，并就本单元做综合评价

2、复习身体部位之后，让学生做个好玩脸谱

3、学唱英文歌曲How AreYou使学生能听懂、会唱歌、知含义教学难点复习过程中的爱好培育教具打算1教师打算教材配套的录音带2教师将Let smake局部的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份3教师打算一个自己已制作好的可笑的脸谱4学生打算胶水5教师打算脸谱的课件6教师打算身体部位的名称图片教学过程1热身、复习（Warm-up/Revision）1）师生之间进展英语对话2）学生之间自编对话并表演3）教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣4）师生共同演唱歌曲Head shouldersknees andtoes.2呈现新课（Presentation）1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问What isit2）教师出示课件说This isa funny face.重复a funny face，学生跟读a funnyfaceThis isa funnyface.°3）教师出示教学课件并说Let smake a funnyface.在制作脸谱之前，师生说Let smake a funnyface.当脸谱制成后，师生共同说This isa funnyface.4）教师播放歌曲How AreYou，告知学生〃试一试〃比一比看看谁能通过自己试唱学会歌曲5）学生间互相练唱，再次让学生驾驭歌词和节奏3课堂评价（Assessment）1）做本单元第

3、

4、5局部的练习练习3是检测学生的词汇驾驭状况教师可以让学生组成两人组进展看词快说的竞赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手理论此练习是机动性练习，教师可依据时间安排状况敏捷支配练习5是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线此练习是检测学生对句子的整体认读实力，不需要学生相识句子中的每个单词练习后，依据学生状况进展简洁小结给学生适当的嘉奖2）让学生自我评价本单元学习状况，可在第37页上做标记5扩展性活动（Add-activities）小组对抗赛教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分如教师说Draw ablue eye.Draw anorange mouth.Draw thegreen ears....教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分教学反思在新授局部，运用问候接力顺势总结复习1——3单元的句型，然后由Whats yourname引出Who areyou由旧知过度到新知，学生自然习得，采纳投小球•说句子的嬉戏进一步稳固了新句型的驾驭•这样即调动了学生的主动性，又加大了学生说英语的随机性，新句子学完后，让学生听录音，跟读Let sact局部的句子，力求做到眼到、手到、口到、心到跟读前的默读，目的是让学生对所学的内容做到心中有数，为跟读做好铺垫，兴趣操练是让程度好的学生先示范表演，让学生知道怎样去表演，同时照看了该局部学生，激发其爰好稳固时的择图表演则表达了因材施教，面对全体第三课时电教30

一、教学内容及分析1•Match，write andread aloud本局部是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能精确地把九个字母读出来和写出来2•Lets sing本局部是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较简洁上口

二、课前打算1•教师打算字母卡片和图片2•教师让学生打算字母的卡片和图片

3.教师打算一个自己制作的脸谱和一个空白的脸谱

三、教学步骤1•热身/复习Warm-up/Revision1教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手2学生间进展日常对话2•新课展示Presentation⑴教师举起自己制作好的脸谱说This isa funnyface.重复a funnyface.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说Lets makeafunnyface.2教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告知学生:This isafunnyface.3教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写让学生完成连线的练习并能大声读出这些字母而且让局部学生在黑板上书写这些字母，提示学生留意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进展书写，教师巡察

3.兴趣操练Practice⑴让学生跟随录音一起学唱歌曲How areyou4•Proudction做根底训练相关局部的练习5•Progress lSum-up:Ss:Hello.2教师利用这个时机刚好向学生介绍自己Hello,Im.../Hi,Im....3教师戴上Sarah的头饰介绍:Hello!Im Sarah./Hi!Im Sarah.教师在示范时，确定要用手势语言协助学生理解对于初学者，体态语言和手势语可扶植他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来协作教学4给学生戴上Sarah,Chen Jie,Mike,Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im....5听录音•看挂图;或通过录像，VCD来展示Lets talk局部的教学内容3•兴趣操练Practice1嬉戏玩Lets play中的嬉戏〃击鼓传花首先，将全班学生分为两大组教师放音乐，两组学生同时开场传花•当音乐停顿时•两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im.../Hi,Im....在做此嬉戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音特殊是Tm的发音，应为［aim］不能读成［em］或⑶］，但要留意，教师不能一味地订正发音，而挫伤孩子的学习爰好或消除孩子练习的主动性教师可依据学生状况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音2让学生自己说说所学用语的运用环境，并让学生自己拟定一个运用所学用语的场所结合图片，进一步稳固情景为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？2Homework:将How areyou这首歌颂给家长听°板书设计Match•write andread aloudHow areyou教学反思该课时主要以句型复习为主，所以我在新授时对前三单元进展了总结Let sact局部根本上没有太多新内容，只有Who areyou学生以前未曾接触，通过嬉戏的形式学习和操练该句型，然后通过播放故事录音展示Let sact局部在驾驭了该局部之后，学生再进展小组练习和角色表演本课时充分发辉了学生的自主性和主动性Unit4we loveanimals第一课时电教311-热身/复习Warm-up/Revision1教师播放How areyou〃的歌曲录音，师生对唱2师生互致问候3用〃开火车的方式进展学生之间的日常会话练习2•新课展示Presentation1播放第一单元Lets chant的录音，学生拿出文具跟读并表演2请学生用Look!I havea....复习所学的文具⑶教师出示有关动物的新单词pig,bear,dog,cat,duck这些单词本课时只要求学生会听，会说认读放在第二课时完成4教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What sthis引导学生答复支s.…教师接着做出小狗的手影，引导学生询问What sthis5听录音来展示Lets talk局部的教学内容学生跟读、仿照，教师要求学生留意语音语调3•兴趣操练Practice1教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进展表演，尽量让学生利用What sthis来询问其他同学来答复2对Let,splay局部的操练:依据课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，仿照它们的动作及声音°4•课外活动Add-activities1听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容2仿照学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给挚友和家长听作业完成《英作》27页教学反思通过有意义的交际活动，培育学生英语学习爰好的同时，进步综合语言运用实力第二课时电教32教学目的1•能听、说、会读单词pig、bear、cat、duck、dog2•学会描绘一些动物的状态和位置教学重点能听、说、会读单词pig、bear、cat、duck、dog°难点1•能听、说、会读单词pig、bearcat、duck、dog°

2.学会描绘一些动物的状态和位置教、学具

1.教师打算pig，dog,duck,bear,cat的卡片词卡和图卡

2.教师打算一套小动物的头饰和手势图片

3.学生打算玩具小动物，每人带一至两个到课堂来教学过程1•热身/复习Warm-up/Revision1Daily oralpractice3-5minutes2复习第一课时所学单词3学生两人一组，表演本课A.Lets talk的对话

2.新课展示Presentation1教师可出示Lets learn的图画接着用英语和汉语对图中的情景做个说明2学生听录音•用手指着单词，跟读Lets learn局部的词汇

3.兴趣操练Practice1教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习2配对嬉戏3教师拿起动物头饰背对学生，让学生依据形态猜出是哪种动物4学习Let schant局部师先利用插图引导学生议论动物，引导学生视察动物特征，引导学习单词fat、big等在意义理解的根底上，播放录音，让学生跟读操练5小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演6嬉戏耳语

4.课外活动Add-activities1听录音，认读单词并仿读句子2按Lets do局部的内容仿照动物给家长看3自己动手做一个宠爰的动物的头饰作业完成《英作》28页教学反思这是一节单词和句型的新授课在本节课教学中我尝试从听、看、做、说几方面训练着手，以激发学生学习爰好的动机为前提，引导学生在已有阅历的根底上主动参及语言学习活动，通过大量真实有意义的语言理论活动，实在进步学生实际运用语言的实力我依据学生的特点和孩子新奇的天性爰好动身，设计课堂教学.练习课《新课程新练习》section A电教33第三课时电教34教学目的1能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、LI、Mm、Nn并知道其在单词中的发音2会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles教学重点能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、LI、Mm、Nn并知道其在单词中的发音难点能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、LI、Mm、Nn并知道其在单词中的发音教、学具1•教师打算字母的图卡和词卡

3.教师打算以这些字母开头的单词图片和卡片

4.教师打算Let slearn的单词卡片5•教师打算该局部的录音器材教学过程

1.热身/复习Warm-up/Revision1Daily oralpractice3-5minutes12教师将A.Lets learn中的图卡的反面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词23教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写3•新课展示Presentation1教师出示字母li，引出Jj字母教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读再把大小写组合，让学生认读2引导学生联想找寻生活中像J的物品，加深学生对字母的印象3教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生视察大写和小写的区分4学生在练习本中进展仿照书写，教师巡察，刚好改正学生在书写上的错误5教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音6以同样的方法教字母Kk，LI，Mm,Nn的发音和在单词中的发音⑺播放Listen•repeat-and chant的录音并跟读°4•兴趣操练Practice⑴让学生听Lets listenandcircle的活动2完成Find andsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数°如:Iseebig J,small k...How manybig Js

5.课外活动Add-activities1将新学的字母读给家里人听2正确书写5个字母作业完成《英作》29页教学反思本节课设计了较多的真实交际活动，形式多样的教学活动从短片复习已学过的单词自然过渡到教授新词汇；而且配上实物、图片这些比拟直观形象的协助物更有助于学生对学问的驾驭本课时将听短片、录音、说句型操练、情景表演等、读单词拼读、对话、写单词拼法、谜语等多种技能整合，将机械单调地单词和句型生活化，搬到模拟生活中，进步学生学习的热忱，使学问教学落到了实处，从而到达全员参及的目的的同时培育了学生综合语言运用实力第四课时电教35教学目的1•可以正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What sthis/thatIt zsa...询问和答复动物的名称2•会用Cool!Hike it.表达赞美或观赏3•培育学生酷爰动物、爰护动物的意识教学重点1可以正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What sthis/thatIt sa...询问和答复动物的名称2•会用Cool!Hike it.表达赞美或观赏难点可以在情境中运用句型Cool!Hike it.表达赞美或观赏教、学具

1.教师打算一个玩具熊A Teddy Bear和一些学过的动物的玩具

3.学生每人打算一个自己宠爰的动物玩具

4.打算教学挂图和录音器材教学过程1•热身/复习Warm-up/Revision1Daily oralpractice2教师出示动物玩具和学生进展对话，复习句子What sthis Pits...3教师打算道具，请同学上讲台表演A.Lets talk的对话2•新课展示Presentation1呈现对话a•学生表演完A.Lets talk的对话，教师留下一位学生，对他说:xxx,what do you haveShow meyour animal,please.教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来扶植他理解b•当学生明白教师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具，于是教师马上引出本课对话中的问句说What sthat语速慢并伴有表情和手势，学生会把他的玩具狗拿给教师教师接过小狗做出很宠爱的表情对他说Look!A funnydog.Cool,I like it说完把小狗还给学生，一边做归还的动作一边说:Here youare.Thanks.Go backto yourseat,please.2让学生听录音来展示B.Letstalk局部的内容3教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清晰地区分What sthis和What sthat的区分3・兴趣操练Practice1教师先示范，然后同座两人一组•拿出自备的玩具分别操练对话3请学生分角色表演Lets talk局部的对话4请学生用自己的玩具交换TeddyBear，表演Lets talk局部的对话5请学生依据Lets play的对话，找自己的好挚友一起玩嬉戏4•课外活动Add-activities1听录音，仿读Lets talk的对话2依据Lets talk的对话，让学生将自己心爰的动物玩具•介绍给自己的挚友看作业完成《英作》30页教学反思创设情景，激活学生主动参及基于学生的特点爰好设计一个贯穿总结全课堂学问的情景表演，让学生做课堂的主人；同时训练他们自己思索，他们能有时机发表自己的主见、同时听取别人意见，取其精华•这样的教学设计激发了学生内在的学习动力，培育团队合作的精神从效果看，活动设计收到了实效练习课《新课程新练习》section B电教36第五课时电教37教学目的1能听、说、认读单词elephant monkeybird tiger、panda、zoo2依据指令仿照动物的形体动作教学重点能听、说、认读单词elephant、monkey、bird、tiger、pandazoo难点能听、说、认读单词elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo教、学具

1.教师自备的zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda的卡片词卡和图卡2•A局部单词的词卡和图卡3•关于Lets do局部的图卡教学过程1-热身/复习Warm-up/Revision1Daily oralpractice2学生表演B.Lets talk的对话2•新课展示Presentation1教师通过复习A局部的动物来导入本课的几个新动物名称然后设计几个谜语，增加学生的爰好，如lam big.I havea longnose.Who amI\Ihavebig eyes.I amblack andwhite.Who amIDo you like the zooWhat animalscanyou see inthezoo出示这局部的挂图对图片进展简洁的讲解2听Lets learn局部的录音，跟读新单词3学生轮火车进展认读单词4让学生站起来，一边听Lets do的录音，一边做动作3・兴趣操练Practice1嬉戏向它那儿跑Run toit!2教师将Lets do的图片打乱依次，让学生听指令•选出正确的图片3嬉戏照我说的做Do asI say4完成Start toreadRead andCount的练习，扶植学生能整体认读单词词形的活动4•课外活动Add-activities1听录音，仿读单词和句子2去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听作业完成《英作》31页教学反思通过此次教学，我觉得英语的教学，要有教师下功夫花心思激活学生学习爰好的同时；课堂上也要让学生做课堂的主人，转变课堂的主导地位，调整教学的传统思路，这样小学生的英语教学也能事半功倍呢！第六课时电教38教学目的1稳固本单元所学的单词和句型2通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读教学重点稳固本单元所学的单词和句型难点稳固本单元所学的单词和句型教、学具1•教师打算本单元所学动物的动物玩具2•本单元所学词汇的图卡和词卡教学过程1-热身/复习Warm-up/Revision11Daily oralpractice.2通过词卡和图卡复习所学的动物词汇Read thewords oneby one°3嬉戏速认速记4嬉戏:把手放在你的背后Behind YourBack2•兴趣操练Practice1听力练习:Lets check先让学生视察4幅图片分别出现了什么动物•教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案2Look andmatch让学生做好依据图片和单词进展连线3Let zssing教师播放歌曲，要求学生仿照歌曲中的动物的声音，然后教唱歌曲，再试着用其它学过的动物单词进展交换练习4Story time

①引导学生看Story time的图片，答复问题:What animalscanyou see

②听录音，答复问题Who followsZoomWho followsZipDo theyfollow Zip,too

③跟读录音，然后分角色表演小组练习最终请一些小组上台表演3•课外活动Add-activities1听录音，读A、B局部，边读边做动作2和同学一起看36-37页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多作业完成《英作》32页练习课《新课程新练习》section C电教39unit5Let seat第一课时电教40教学目的1能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,hamburger,hot dog,chicken,French fries,bread°2能用英文介绍这些食物3能听懂一些简洁的有关进食的指令语，并能依据指令做出相应的动作教学难点chicken,bread和French fries三个单词发音的订正教具打算1教师打算cake,hamburger,hot dog,chicken,French fries,bread这些单词的图片和单词卡2新课呈现时的教学课件3教材配套的录音带〈情景一＞早晨，两个小挚友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？〈情景二〉假设你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？〈情景三〉下课了，有好几名同学想相识新同学Sarah，他们该怎样说呢？〈情景四〉放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么？3两到四个人一组练习自我介绍若学生已有英文名字，即可运用，练习更有真实感若没有英文名字可先用中文名字代替在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye°4自由结合或自己下位子理解、结识新伙伴再次练习Hello,Im.../Hi,Im....Goodbye./Bye-Bye°4•课堂评价Assessment做练习册第一单元的第一局部练习由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进展全面、细致的指导1教师及学生探讨本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸嘉奖2让学生看书上的图，猜图中人物在说什么3教师讲解题目要求并指导做的方法建议教师提示学生留意题目要求标记的识别，以便今后遇到一样问题时学生能独立完成4让学生听录音做练习5再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最终通过给小花涂色进展自我评价教学过程1热身、复习Warm-up/Revision1日常口语会话展示呈现新课Presentation1教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑你们还记得Sarah的party中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词2教师不对学生的答复做过多评价，提示学生留意视察T:0k.What son thetable Let s seetogether.Look atit carefully.3再次让学生说说都有哪些单词？4此环节学习食品单词cake,hamburger,hot dog,chicken,French fries,bread，并依据学生状况扩展学习ice-cream,juice,cola°5教师只出示单词卡，学生认读单词兴趣操练Practice1让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let sdo局部的录音边用卡片做动作教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思°2分小组竞赛说、做Let sdo局部的指令语做得精确，说得清晰为胜4课堂评价Assessment做《新课程》本单元第二局部的练习教学反思在本节课教学中，我留意突出以人为本的教化思想，加大了语言信息输入量，努力促进学生内在潜能的发挥，着眼于小学生的实际生活，提倡体验及参及整节课下来，我发觉，学生参及很主动，都变得活泼很多•但是有一些孩子很想参及•却比拟拘束•我几次鼓励才肯走向讲台，以后我要为他们创建更多的参及时机，熬炼他们，让他们都能去发觉、去体验、去感知、去挖掘第二课时电教41呈现新课教学目的

1.能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken,hot dog,hamburger,bread,French fries°

2.能听懂、会说:I like hamburgers/hot dogs/chicken/bread/French fries.Have someFrench fries/hamburgers,etc.OK!Thank you.并能在实际情景中运用以上各句子要求仿照正确，语调自然教学重点表达自己宠爰的食物以及为别人供应或请别人吃东西的日常用语I like...Have some...5个表食品的单词chicken,hot dog,hamburger,bread,French fries°教学难点chicken,bread和French fries三个单词的发音教具打算6教师打算chicken,hot dog,hamburger,bread,French fries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个2教师打算教材Letstalk/A局部的教学课件3教师打算教材配套录音带4教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生打算一套教学过程热身、复习Warm-up/Revision1日常口语会话展示此次日常口语会话之前•教师提示学生运用句型Ihave...和Here youare.2嬉戏Simon says°内容为第四单元A/B——Lets do局部的指令语°3师生共唱歌曲“Old MacDonald•边唱歌曲可以边表演动作2呈现新课Presentation1教师拿出打算好的chicken,hot dog,hamburger,bread,French fries食物的图片，以及食品托盘一个呈现食物，学习本课的单词chicken,hot dog,hamburger,bread,French fries°学习单词时留意chicken,bread和French fries的发音较难，不易到位教师要适当提示•订正发音如bread中ea组合发[e]-fries中[ai]的音要发到位2教师再次播放Lets talk/A局部的教学课件学生在会说单词chicken,hot dog,hamburger,bread,French fries和简洁理解句型Hike...的根底上学习对话3教师播放教学录音•学生进一步学习在此环节中•教师要强调I like...是在表达自己宠爱的食物名称兴趣操练Practice1让学生做Lets play局部的嬉戏教师先将嬉戏方法简洁说明，之后带着学生一起做嬉戏教师将汉堡的图片贴于黑板1师生一起说I likehamburgers.教师再贴Hot dogs说I I汰ehamburgersand hot dogs.接着进展，直到把六种食品都说出来2二人一小组表演Lets talk/A局部的内容课堂评价Assessment做《新课程》本单元第1局部的练习方法同以前扩展性活动Add-activities1Read andclour用兴趣操练1的图片让学生认读图片•并给图片涂色2让学生两人一组，将涂好颜色的图片反面对上放在课桌上每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两一样时说出单词，两张图片归为己有嬉戏完毕时手中图片多者为胜练习课《新课程新练习》section A电教42第三课时电教43呈现新课1学习询问对方宠爰吃什么食品的问句，进一步复习、稳固所学表示食品的单词2学习本课歌曲Lets Have a Picnic Today.教学重点表食物单词的复习及稳固教学难点What do you like一句的表述教具打算1教师打算本课表食物单词的图片和单词卡片2本课教材的录音带3教师和学生分别打算食物模型或真实食物4教师打算主体图48—49页的图画或投影教学过程1热身、复习Warm-up/Revision1师生问候2学生口语展示3教师出示食物单词卡片，学生认读单词2呈现新课Presentation1教师将hamburger,hotdog,cake,French fries,chicken andbread的图片贴在黑板上，依据学生状况还可将ice-cream,juice,cola也贴在黑板上教师指着hamburger说I likehamburgers.And whatdoyoulike重复What doyoulike一句•学生答复:I likehotdogs.2做火车接龙嬉戏学生一个接一个的询问What doyoulike并按自己状况答复Hike...3兴趣操练Practice1让学生拿出自己打算的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Let shaveapicnic today.此后•播放Let ssing局部的录音1学生听歌曲Let s Havea PicnicToday°2教师说明歌词并带读歌词picnic,Let shaveapicnic.On sucha lovelyday.3然学生跟录音一起学唱歌曲Let zsHaveaPicnicToday°4课堂评价Assessment做《新课程》本单元第3局部的练习5扩展性活动Add-activities室外活动找伙伴将学生带到室外，让每个学生打算好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告知对方的状况下贴在别人背部学生自由找寻，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A见到B背后的单词是bread就说You likebread.•B则要读出A背后的单词若A背后的单词也是bread，A,B则成为两位好伙伴•否则就接着找寻教师为前十对伙伴颁发友情奖教学反思这是一节单词和句型的新授课在本节课教学中我尝试从听、看、做、说几方面训练着手，以激发学生学习爰好的动机为前提，引导学生在已有阅历的根底上主动参及语言学习活动，通过大量真实有意义的语言理论活动，实在进步学生实际运用语言的实力我依据学生的特点和孩子新奇的天性爰好动身，设计课堂教学.第四课时电教44教学目的1能听懂、会说Can Ihave...2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型3培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力教学重点句型Can Ihave some...教学难点理解water为不行数句词，不能说a water,waters,a coke则表示一罐可乐〃的简单说法，但其他饮料则不能这么说教具打算I•本课所学有关饮料的实物water，milk，juice，Coke•coffee，tea和一些一次性的纸杯2•打算以上饮料的图卡教学过程I・热身/复习Warm-up/Revision1日常口语会话活动2请同学上讲台表演A局部Let stalk的对话3教师播放歌曲Let shaveaPicnic today，学生拍手演唱2•新课展示Presentation1教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like...•Can Ihave some...的问句来表达自己想喝的饮料教师答复Sure-Here youare•并倒一些在纸杯中给学生喝接着学生用Thank you•感谢教师;教师说:You rewelcome•2让学生听录音•教师放投影或通过录像、VCD来展示A局部letstalk的内容3•兴趣操练PracticeI教师出示图片卡，复习所学单词教师带读并按纵排一个接一个地跟读每排一词教师要留意每个学生的发音2嬉戏从后往前跟读句子教师先说Can Ihave some chicken然后说chicken，学生重复chicken•教师说somechicken，学生重复这两个词教师用每次多加一词的方式始终引导学生能流畅地说出Can Ihave somechicken3三人一组表演Let stalk局部的对话4•课堂评价Assessment做《新课程》本单元第4局部练习方法和步骤参考第一单元5•课外活动Add-activities1听录音，仿读Let stalk的对话2）和挚友们一起做买卖食品及饮料的嬉戏活动练习课《新课程新练习》section B电教45第五课时电教46教学目的1能听说、认读本课所学的常见的饮料单词:water,milkjuice,Coke,coffee,tea.02能用英文介绍这些饮料3能听懂一些简洁的指示语，并能依据指令做出相应的动作教学重点单词water,milkjuice,Coke,coffee,tea.教学难点饮料句称的区分；Let sdo内容的理解和动作的仿照教具打算I•water•milk»juice•Coke-coffee•tea的实物、图片、单词卡片2•教师打算Let sd的动作图卡、A局部单词的词卡和图卡3•学生打算water•milk•juice•Coke-coffee•tea的实物教学过程1•热身/复习（Warm-up/Revision）2）日常口语会话活动2）教师播放歌曲Let shaveapicnic today，学生一起拍手演唱3）教师打算一个小场景将全部学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生依据A、B局部的Let stalk进展自由会话3•新课展示（Presentation）1）本课时Let slearn中的单词认读教学，可接着采纳A局部第二课时的教学方法，让学生利用已驾驭的拼读规则，自己认读新单词2）让学生听Let slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到眼到，手到•口到，心到〃3）用一组连接的动作教Let sdo中的动词Pour-smell-taste-drink°4让学生一边听Let sdo的录音，一边跟读并做动作3•兴趣操练Practice1嬉戏什么不见了What smissing教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10-20秒记住这些单词的依次，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了2让学生听录音，边说边做Let sdo局部的活动3教师将Let sdo图卡打乱依次，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片正确的可为本组赢一分4•课堂评价Assessment做《新课程》本单元第5局部练习方法和步骤参考第一单元5•课外活动Add-activitiesI听录音，仿读句子2将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听教学反思通过此次教学，我觉得英语的教学，要有教师下功夫花心思激活学生学习爰好的同时；课堂上也要让学生做课堂的主人，转变课堂的主导地位，调整教学的传统思路，这样小学生的英语教学也能事半功倍呢！第六课时电教47新课呈现教学目的1本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容驾驭的状况2通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和稳固本单元所学的内容，并进一步培育学生语音语调实力教学重点Let scheck听力练习，Let schant说唱歌谣教学难点Let schant歌谣内容的理解及surprise的发音教具打算

1.教师打算本单元所学食物及饮料的实物或模型

2.本单元所学词汇的图卡和词卡教学过程I.热身/复习Warm-up/Revision1日常口语会话活动2通过词卡和图卡复习所学的词汇Read thewords oneby one°3用第一单元第三课时的〃对号入座〃嬉戏来复习上节课学习的单词

3.新课展示Presentation1嬉戏速认速记教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记教师说One-two•three!便拿掉卡片•让学生说出是哪几个单词最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分2介绍Let schant中的dinner time时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达--------------breakfast和lunch°3介绍Let schant中的感慨句What asurprise!，留意surprise的读音

4.兴趣操练Practice1操练Let schant°放录音，先让学生细致听两遍录音看课件，要求边跟读边做动作.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵

4.课堂评价Assessment做《新课程》本单元第6局部教师可以向学生介绍:This isa fastfood restaurantintheforest.Can youfind somethingto eat然后以小组为单位进展活动，找寻所藏的食品及饮料cake，bread«hot-dog，hamburger，chicken，tea，French fries，Coke，Juice•milk•water•coffee°引导学生进展自我评价和小组评价

5.课外活动Add-activities听录音，读A、B局部的内容•边读边做动作教学反思创设情景，激活学生主动参及基于学生的特点爰好设计一个贯穿总结全课堂学问的情景表演，让学生做课堂的主人；同时训练他们自己思索，他们能有时机发表自己的主见、同时听取别人意见，取其精华，这样的教学设计激发了学生内在的学习动力，培育团队合作的精神从效果看，活动设计收到了实效练习课《新课程新练习》section C电教48Unit6Happy birthday第一课时电教49教学目的1能听说、认读数字1到102能听懂所学的指令语，并能依据指令做出相应的动作语教学重点能认读数字1-10能按指令语做相应的动作教学难点数字的精确发音，尤其是

3、

5、9三个数字的发音要到位教具打算1教师和学生都打算卡片数字1-102教师打算教学录音带教学过程1热身、复习Warm-up/Revision1师生共同演唱歌曲Old MacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演2呈现新课Presentation1教师绽开综合性的数字练习，反响学生自学效果，留意订正学生的发音尤其是

3、

5、9三个数字的发音3教师用手指做示范Show me1and

2.让学生跟着做4让学生听录音，跟读Lets learn的词汇，要求学生指出相应的内容3兴趣操练Practice1嬉戏小组竞赛教师不出声音说单词，让学生依据教师的口型举牌猜对加分2让学生听录音，边说边做Lets do局部的指令活动4课堂评价Assessment5•扩展性活动Extensive-activities1学生自制面具2学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学学问3提示学生，留意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具板书设计Unit1Hello!将〃早晨，两个小挚友在校门口相遇〃的图贴在黑板上Hello!/Hi!将自我介绍的图片贴在黑板上Hello,Im....将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板Goodbye.课后反思本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要通过卡通片、歌曲和嬉戏等多种教学方式激发学生的学习爰好及学习愿望本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，稳固学问，实现真正的语言沟通，从而使学生初步体验用英语沟通的成就感和欢乐第二课时电教2做《新课程》本单元第2局部的练习5扩展性活动Add-activities嬉戏耳语把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Show meone andtwo.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最终一个学生快步跑到讲台，依据指令做动作，又快又正确为成功第二课时电教50教学目的1听懂、会说Happy Birthdayto you!How oldareyouIm...能在实际情境中运用要求仿照正确，语调自然2可以听说、认读数字1-10教学重点Happy Birthday!°How oldareyou及相应的答复教学难点I m中［m］音的提示How oldareyou及Howareyou的区分教具打算1教师打算数字1—10的单词卡片2教师打算教学录音带3教师打算Let stalk局部的课件4学生打算骰子5教师打算过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等教学过程1热身、复习Warm-up/Revision1教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片2复习A局部的Let sdo°3嬉戏学生一个接一个的说数字1—10，教师随时拍手说Stop说到哪个数字1如seven大家就一同重复此数字seven2呈现新课Presentation1教师播放Let stalk局部的情景课件2学生在课件中的熟识的过生日的情境中学说Happy Birthdayto you!，理解询问年龄的用语及答复How oldareyouI m...°3教师播放Let stalk局部的录音，学生跟读句子4教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板请过生日的学生做到讲台前同时播放歌曲Happy Birthdayto you!全体学生向过生日的同学表示庆贺Happy Birthdayto you!，并询问每个过生日同学的年龄How oldareyou3兴趣操练Practice1让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How oldareyouF m...°2让学生按小组分角色表演对话内容4课堂评价Assessment做《新课程》本单元第1局部的练习教学反思本节课教学中学生协作主动，数字的发音较精确，顺读和倒读能克制困难尽力去读，表现较好教学中导入、复习、呈现都很顺畅，只是在小组活动中学生协作不亲密，团队精神表达不佳教室时间把握稍差，未布置家庭作业在以后的教学活动中应留意培育学生的合作意识和团队精神练习课《新课程新练习》section A电教51第三课时电教52教学目的1学唱英文歌曲Ten LittleCandles Dance2学做生日贺卡教学重点制作贺卡过程中语句的理解教学难点candle和candles的一样和不同点，以及歌曲的最终一句的演唱教具打算1教师打算教学录音带2教师和学生各打算硬纸卡及剪刀3教师打算十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片教学过程1热身、复习Warm-up/Revision1让学生跟着录音带或VCD唱Happy Birthday的歌曲2嬉戏幸运之星”选举大赛教师将数字1-10打乱写在黑板上请一个学生上讲台来在教师打算好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到嘉奖2呈现新课Presentation1教师出示生日蛋糕图片用蜡烛实物或图片教candle一词并用手拿一支蜡烛，说one candle,用手拿两支蜡烛，说two candles，教师留意提示学生两支以上的candle是candles，并发好s这个音2用动作教dance°3播放歌曲Ten LittleCandles Dance，让学生跟随录音一起学唱歌曲3兴趣操练Practice1用手指来表示candle如唱one little时伸一个手指，边唱边表演2找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛他们从一样小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱3教师将完好的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生4课堂评价Assessment做《新课程》本单元3局部的练习5扩展性活动Add-activities让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡课时电教53教学目的1•能听懂、会说This isfor you!并能在实际情景中运用2•能听懂、会说How many...及其答复3•要求仿照正确、语调自然教学重点句子Thisisfor you.How many...及其答复教学难点理解对话------How manycakes—One cake.教具打算1-四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片2・十张用包装纸包装好的礼物图片一个生日蛋糕图片数字1-10的词卡教学过程1-热身/复习（Warm-up/Revision）1）教师播放Ten LittleCandles Dance的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作2）请同学上讲台表演A局部Let stalk的对话2•新课展示（Presentation）1）教师引导学生说其他物品的数量2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上•再逐步画一样数量的东西上去如one cat，two eyes，three erasers...，同学生:How manycatsHow manyeyes...引导学生答复°3）用气球实物或图片教balloon•并带读，然后问How manyballoons引导学生答复4°再问What colouris thisballoon4）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A局部Let stalk的内容3,兴趣操练（Practice）1）让学生戴上头饰•表演Let stalk局部的对话2）嬉戏划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问How manyfingers另一人答复，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进展交换问答4•课堂评价（Assessment）做《新课程》本单元第4局部练习听录音前，教师可以针对图片作一些提问如How manycakes canyou seeHow manyhamburgers canyou see之类的问题然后让学生听问题写数字听完后可以让学生仿照听力内容进展同桌间互问互答法及步骤参考第一单元5•课外活动Add-activities听录音，仿读Let stalk的对话教学反思本课从以下两个方面来考察学生的学习状况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中课堂参及状况较好•特殊是在学生较为感爰好的嬉戏学问互动中学生练习状况良好练习课《新课程新练习》section B电教54第五课时电教55-、教学目的及要求1•可以听、说、认读单词car,kite,boat,ba II,ba Hoon°2•可以初步运用所学新词.

二、教学重、难点分析1•本课时的教学重点是听、说、认读单词car,kite,boat,ball,balloon°2•本课时的教学难点是,kite,boat,balloon的发音及五个新词的运用

三、课前打算教学课件、单词卡片、气球、实物图片

四、教学步骤1•热身Let ssing nred andyellow and...2•呈现/操练1CAI T:What colourdoyoulike SI:I like拼图嬉戏，逐步呈现car,纠音2CAI方向盘引出boat,纠音操练row aboat3CAI引出kite,纠音同桌操练S1:Hello，I ma kite.S2:Kite,kite,fly,fly,fly.4动作引出ball,bounce theball.5）简笔画引出balloon操练I likeblue/red/...balloon.给学生宠爰的气球6）整体读单词，个别检查读单词，并给及嘉奖

3.稳固/拓展1）CAI运用多媒体效果，让学生猜一猜what sthis2）四人小组合作，猜一猜别人的图片是什么3）四人小组合作，介绍自己的玩具Look,!havea.…It sred/...教学反思在单词读音教学上，应教给学生直拼方法指导学生初步的拼读如:boat,kite■听好读好，再进展词不离句的操练要慢，到位、精确，难的单词，先读一个，再读升降调示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，教师纠音或学生扶植纠音、跟学生读等多种方式结合第六课时电教56教学目的1•复习稳固1—10的数词2•复习本单元所学句型及对话教学难点对数词的娴熟驾驭和运用操练Let schant教具打算

1.教师打算几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕

2.balloon*ball•kite•Plane-car•boat•doll的词卡和图卡°

3.学生打算可放在桌上的几根小木棍教学过程I.热身/复习（Warm-up/Revision）1）唱Ten LittleCandles的歌2）复习本课A局部的Let sd，让学生伸出手指齐说3）用第一单元第三课时的〃对号入座〃嬉戏来复习上节课学习的单词4）师生日常对话What syournameHow oldareyouHowareyou等等°

2.新课展示°Presentation1教师用动作教Close thedoor.Eat acake.2教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问How manysticksCount，please.One-two，…带读count°

3.兴趣操练Practice1操练Let schant a.先让学生听录音，用手指表示数字b.全班跟着录音读，要求边读边做动作如Howareyou同桌两人要对望Close thedoor要做关门的动作;Count thesticks要数放在课桌上的小木棍；Eat acake要做吃的动作；Say itagain就可以指着自己的嘴巴c.将全班分为两组，一组只读数字•另一组做动作第二次则交换

4.课堂评价Assessment做《新课程》本单元第6局部练习本课仍为hidden picture教师可以用How manykites canyou seeHow manycats canyouseeHow manyhamburgers canyouseeballoons，Planes，bags-monkeys dogs-Pigs-mice-bears-pandas ducks-squirrels.等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对也可以让学生来提问和答复引导学生进展自我评价和小组评价

5.课外活动Add-activities听录音，读A、B局部Let sdo和Letschant的内容，边读边做动作练习课《新课程新练习》section C电教57Recycle2教学目的及要求

1.复习第4-6单元所学的日常用语要求学生能在实际的情景中进展运用2能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词并能按指令做嬉戏

2.稳固复习1-6单元所学的字母听到字母能说出它对应的发音第一课时电教58—教学内容及分析Read aloud本局部呈现了发生在树林里的故事一只小鸟想吃面包鸟妈妈就去鸟窝里找小鸟趁鸟妈妈不留意飞到树底下突然来了一只大黑猫幸好鸟妈妈飞过来爱护自己的小鸟是对第4-6单元所学的日常用语的复习教师扶植学生理解故事的寓意要留意培育学生在实际情景中运用语言的实力二课前打算1小鸟鸟妈妈一只猫的头饰2教师打算4-6单元的图片和词卡3教师打算一个托盘上有八个蛋糕4教学录音器材三教学步骤1热身/复习Warm-up/Revision1师生互致问候然后学生间自由交谈可用问答的方式22教师出示词卡让学生认读2新课展示Presentation1呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈遮住大局部像望远镜〃一样上下挪动卡纸揣测看到的东西并用英语表达，从而到达复习词汇的目的What sintheforestLook,look,look!I cansee a bird.Act likeabird.Fly,fly,fly.Do youlike the bird Yes,I likeit.\No』don t likeit.Lookatthebird.It sinthetree.What sthis Water.Drink somewater.可拓展其他食物的单词2故事呈现A.教师带上小黑猫的头饰仿照小黑猫小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音用这种讲故事的方法扶植学生更简洁理解故事大意讲故事过程中教师必需要突出Hike it的不同语气B.Free talk教师提出若干个问题让学生分组探讨，学生在表达看法中可以浸透情感教化，如当别人的赞美或者祝愿要说Thank you\Thanks.3教师讲解内容中的难点让学生跟读4教师播放该局部录音让学生跟读

3.兴趣操练Practice1教师放录音让学生跟读对话2将学生分组进展角色表演3请学生上讲台进展角色表演4课堂评价Assessment本学期的英语学习已近完毕可在此及学生进展小结并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸嘉奖做局部练习方法和步骤参考第一单元5课外活动Add-activities1听录音仿读会话并在实际情景中运用所学内容2让学生依据所学对话自编一段故事对话溜意运用所学内容板书设计Recycle2Do youlike thebird Yes,I likeit.\No,1don ztlikeit.第二课时电教59-教学内容及分析l.Go upto theladders.Go downthe snakes.本局部综合复习4-6单元的重点词汇和对话通过听音、区分单词、掷骰子爬楼梯的活动形式来复习动物、食物、数字和字母本局部的教学目的要求学生重点稳固4-6单元的词汇洞时复习前三个单元中的局部词汇，驾驭后三个单元的重点句型，在真实的情景中敏捷运用What sthis\What sthat Its...\Have somewater.\Here youare.\Can Ihave somecake\Thank you.\How oldareyouF m....\How many...

2.Listen andtick.本局部考察学生的听力实力是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词二课前打算

1.教师让学生打算已学过的有关文具、颜色、身体局部、动物、食物和数字的词汇

2.一个骰子

3.学生四人一组打算1-12的数字卡片

4.学生四人一组每组打算四个颜色不同的棋子每人一个。