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文本内容:
新版教科版四年级下册科学教案2012年2月教科版修订版四年级下册教材书目第一单元电1生活中的静电现象2点亮小灯泡3简洁电路4电路出故障了5导体及绝缘体6做个小开关7不一样的电路连接第二单元新的生命1油菜花开了2各种各样的花3花、果实和种子45把种子散播到远处6种子的萌发动物的卵3)沟通视察结果,并对自己画的小灯泡作出修正4)猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的?用手指画一画
2、视察导线、电池,说说导线和电池的构造
三、让小灯泡发光
1、点亮小灯泡1)小组活动----连接这些试验器材,想方法使小灯泡亮起来•用手比划说说电流是怎么流淌的?并做好记录,用箭头画出流淌的方向2)组织学生汇报连接好的小组上台展示•并说说电是怎么流淌的?它的方向是怎样的?没有连接好的也上台展示,及全班同学一起分析•可能出现的问题----浸透短路、断路等学问
2、尝试用多种方法点亮小灯泡1)还能用哪些方法点亮小灯泡•用实物图画下来哦2)画出每一种连接方法的电路中电流的流淌途径,说说自己是怎么想的3)把连接图贴在黑板上,在全班沟通4)分析接亮的共同点
3、出示实物图,分析哪个灯泡会亮,哪个灯泡不会亮
四、平安教化我们在课堂上运用的都是电池,电压较小,不伤及到生命,而发电厂发出的•通过导线送到各家各户的电是220V沟通电,这是足以引发触电事故的、致人死亡的点•所以我们不能干脆用家里、学校里7学生制作矿物鉴定分析卡8汇报沟通,教师及学生共同修正
三、总结
1、通过这节课的讨论我们知道了什么?
2、全部的岩石都是由一种或几种矿物组成的并可以确定一些矿物的特征
四、课外延长制作自己带来的岩石矿物鉴定分析卡
4、视察、描绘矿物一・科学概念指导孩子在学习过程中获得一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的根本科学学问•过程及方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经验一些根本的视察讨论活动过程经验对矿物颜色和条痕的视察和描绘的过程;经验矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进展硬度比拟的描绘的过程•情感看法及价值观引导和推动孩子开展视察、描绘矿物的活动,主动激励孩子在课外或校外接着开展一些讨论矿物的活动教学难点能用所学方法及学问开展应用性视察、描绘矿物教学重点能对视察的矿物进展描绘教学准备让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖教师给每一小组供给石英、长石、云母三种不同的矿物可以自定教学过程
一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的•那我们会对矿物进展描绘吗?今日这节一起来学习几种简洁的方法
二、提出问题,讨论视察和描绘的方法那你准备从哪些方面去视察矿物呢?如云母、长石、石英,你准备怎样视察、描绘它的特点?1学生讨论2沟通透亮度、颜色、形态、还有外表光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味......3在这些方面里,哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性?4通过讨论沟通确定颜色、光泽、硬度等5明确本节课的目的视察和描绘矿物的颜色和条痕及矿物软硬
三、视察和描绘
1、视察和描绘矿物的颜色和条痕1投影图片不同色调的矿物2让学生根据矿物的色调命名3师讲解很多的矿物是以颜色的名字命名的因为颜色是最简洁视察到的矿物的特征,也是分辨矿物的重要根据之一但有些矿物具有多种色调,有些不同矿物却具有一样的色调投影图片石英不同色调、金矿、黄铜矿、黄铁矿4视察铅笔的条痕A、用铅笔在白色瓷板上划一划,你有什么发觉?B、铅笔条痕的颜色及笔芯的颜色有区分吗?5亲历对矿物条痕视察的活动A、用石英、长石和云母在白色,板上磨擦,你有什么发觉?并记录B、学生试验C、学生沟通描绘矿物的条痕D、这些条痕的颜色及矿物外表的颜色一样吗?E、视察比拟自己搜集来的矿物的条痕F、矿物条痕的颜色和矿物外表的颜色相比•谁是矿物的原来颜色呢?为什么?G、讨论沟通
2、视察和描绘矿物的软硬引入在三年级我们用什么方法来比拟材料硬度的?1比拟木头、金属、塑料的软硬A、用木头和金属互相刻划,你发觉了什么现象?B、用木头、金属、塑料三种物体互相刻划,你又发觉了什么现象?C、你能说明这些现象吗?试一试D、比拟物体的软硬,一般有什么方法呢?互相刻划2比拟矿物的软硬A、你有方法比拟石英、长石、云母这三种矿物的软硬?B、学生用互相刻划的方法试验把矿物按从软到硬的依次排列•并填入表中C、汇报沟通D、你还有其他方法进展比拟?E、学生讨论确定用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划,能用指甲刻划出痕迹的软;不能用指甲刻划出痕迹,但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软;不能用铜钥匙刻划出痕迹,但能用小刀刻划出痕迹的较硬;用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬F、学生试验视察云母、石英、花岗岩的硬度G、学生描绘云母、石英、花岗岩的硬度H、小结有的同学说花岗岩硬,有的同学说石英硬•这个结果并不重要•最关键的是我们知道了比拟矿物软硬的方法有哪些方法?生可以矿物及矿物互相敲击、刻划生也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划3知道矿物的软硬在消费、生活中的意义
四、总结
5、视察、描绘矿物二・科学概念指导孩子在学习过程中获得一些矿物透亮度和光泽、矿物晶体方面的根本科学学问,激励孩子综合所学方法及学问开展应用性视察讨论•过程及方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经验一些根本的视察讨论活动过程经验对矿物进展透亮度和光泽的视察和描绘的过程能描绘有着特殊规则的矿物几何形态•情感看法及价值观引导和推动孩子开展视察、描绘矿物的活动,主动激励孩子在课外或校外接着开展一些讨论矿物的活动让孩子在认知程度、技能程度和情感水同等方面都有充分的开展教学难点能用所学方法及学问开展应用性视察、描绘矿物教学重点能对视察的矿物进展描绘教学准备教师给每一小组供给一份材料,包括金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒教学过程
一、复习引入
1、上节课我们从哪些方面去视察矿物呢?(生矿物颜色和条痕、硬度)师上节课我们经验对矿物颜色和条痕的视察和描绘以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进展硬度比拟的描绘的过程,今日这节课我们接着来学习视察和描绘矿物的方法
2、明确目的这节课我来讨论矿物透亮度和光泽及描绘特殊规则的矿物几何形态
二、探究过程
1、视察矿物透亮度和光泽1视察、描绘纸的透亮度A、出示三种纸:透亮纸、半透亮纸、不透亮纸思索这几种纸的透光状况一样吗?你可用什么方法来验证?又如何来描绘这些纸的透亮状况?B、学生沟通反响隔着这三种纸,视察纸下面的字;手电筒照耀;对着阳光等C、选择自己喜爰的方法来验证D、沟通汇报2学习迁移,视察几种矿物的透亮度,并记录表中提示用矿物碎片的边缘视察其他物体A、沟通反响B、师小结3视察矿物的光泽师光泽是指什么?生反光实力师你见过哪些物体有光泽?生教室窗户上的玻璃;玻璃边框有光泽;墙上那个科学家的那个画框有光泽如今教师给大家准备了一些东西金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸请你视察它们的反光状况,并按反光强弱排列A、学生动手排列B、沟通反响C、视察云母、石英的光泽,看看云母的光泽跟桌上什么光泽比拟接近•石英的光泽跟哪个物体的光泽相像?D、描绘云母、石英的光泽生云母的光泽最像玻璃的光泽;石英的光泽有点像蜡烛;石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽;云母也有点像金属的光泽小结我们说了这么多像这个,像那个,其实这就是描绘矿物光泽的一种方法,是什么方法?生用比照的方法描绘对了•当我们无法用很精确的语言描绘时•可以找一个及它接近的东西作为参考
2、视察、描绘矿物的形态1投影图片辉锌矿、石盐、石膏、石英、方解石2学生视察形态,并小组内描绘3沟通描绘这些矿物的形态
三、课外延长
1、阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》
2、试着搜集和制作岩石矿物标本
6、面对几种不知名矿物・科学概念综合运用视察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、视察矿物透亮度和光泽、查找资料等方法,讨论不知名的矿物,并写出特征卡片•过程及方法运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的根本科学学问,并综合所学方法开展应用性视察讨论鉴别身边的矿物,让孩子在认知程度、技能程度和情感水同等方面都有充分的开展•情感看法及价值观在探究活动中乐于及别人合作沟通,养成细致视察的习惯和看法开展对探究矿物的爰好和新奇心教学重点能用所学方法及学问开展应用性视察并鉴别矿物教学难点能对视察的矿物进展鉴别教学准备放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物(每组一份)教学过程
一、引入我们已经学习了视察和描绘岩石的一些方法•如今让我们来讨论一块自己身边的矿物吧?
二、探究过程
1、它们是什么矿物
①讨论矿物的方法A、说一说,你学习了哪些视察和描绘岩石、矿物的方法?B、学生沟通汇报(用视察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、视察矿物透亮度和光泽等方法)C、我们须要哪些工具扶植讨论?(生放大镜、小刀……)
②讨论我们的矿物A、揣测翻开盒子,你知道它们分别是什么矿物?B、学生揣测C、要想知道我们的揣测是否正确•应当怎样做?(小组讨论)D、学生发表意见借助工具视察;查找资料识别;搜集矿物的特征等E、投影图片,师介绍地质学家鉴别矿物的方法F、运用前面所讲的方法讨论矿物G、沟通汇报•你发觉了矿物有多少特点?•你怎么去描绘这些特征呢?•小组活动互相描绘,评一评
③为矿物做份〃简历〃
2、确定〃身份〃
①阅读单元资料库的《矿物特征卡》
②比照《矿物特征卡》鉴别它们分别属于什么矿物说说我们是根据它们的哪些性质做出推断的?
③沟通反响
3、猜猜它是〃谁〃请一学生描绘矿物,其别人猜
4、举例说一说选择两种矿物或岩石,具体理解利用它们的不同特性在消费和生活中的应用
三、课外延长做一个岩石展示盒•你想做个怎么样的展示盒•你准备怎么去做呢?
7、岩石、矿物和我们・科学概念让孩子经验调查讨论活动,探究生活中、身边的岩石和矿物•过程及方法让孩子在经验查阅资料的活动过程中,增加对岩石、矿物用处的进一步理解•情感看法及价值观引导孩子初步树立起爰护、利用岩石和矿物的可持续开展意识教学重点理解岩石和矿物对人类的作用教学难点会整理自己调查讨论活动的资料教学准备以小组或个人为形式•课前开展孩子调查讨论生活中的岩石、矿物活动;同时激励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料教师搜集相关采矿、用岩石及矿物制成的物品等图片资料或插座中的电做试验在运用的过程中也尤其要留意板书设计点亮小灯泡小灯泡导线电池不同实物图展示教学后记
3、简洁电路【教学目的】科学概念
1、一个简洁电路须要一个能持续供给电能的装置一电池
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端,就组成了一个完好的电路
3、运用一样的材料,电路可以有不同的连接方法过程及方法
1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡
2、视察、描绘和记录有笑的试验现象
3、用简易符号表示一个电路的不同局部情感看法价值观激发对电探究的爰好【教学重点】
1、运用一样的材料,电路可以有不同的连接方法
2、用简易符号表示一个电路的不同局部实物教学过程
1、课前调查讨论活动调查人员调查地点调查结果生活、学惯用品所用岩石、矿物
2、课堂进展资料整理活动
3、科学讨论会开场•〃猜_猜〃活动这一单元我们学习了岩石及矿物.请你介绍一块最感爰好的岩石或矿物•请大家猜猜它的名称•说说岩石及矿物在家庭和学习生活中的应用•介绍岩石及矿物在其它消费领域中的应用分类标准岩石或矿物名称冶炼金属建筑材料生活用品医药在这一过程中,应当充分发挥学生的主体作用,让他们自由介绍,主动讨论,教师的角色应当只是〃主持人〃的身份
4、爱护我们的岩石及矿物•你知道岩石及矿物是怎么开采出来的吗?尽可能让学生多说说教师适当也可以出示矿石开采的图片,扶植学生理解•矿物开采完后•还有可能再产生出来吗?在这一环节中,教师可供给一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像,加深学生的情感体验•我们应当怎么做呢?
5、总结【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡【教学准备】每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干,记号笔1支【教学过程】
一、活动导入
1、连接竞赛每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡,把小灯泡点亮
2、讨论我们这样用手按着来点亮小灯泡,一松手小灯泡就不亮了是不是有点不太便利啊?
3、引导学生想方法解决这个问题提示学生视察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的
二、视察电池盒和小灯座,学会运用电池盒和小灯座连接电路
1、教师逐个出示小灯座、电池盒,让学生视察电池盒和小灯座
2、讨论这两个工具是干什么用的怎么运用?
3、请一生演示电池盒和小灯座的安装,教师可以做如下提示1安装电池的时候有什么要提示大家留意的?2小灯泡是怎么装到小灯座上的?3导线怎么连指出弹簧接线头的最佳连接方法说明电池盒和小灯座的运用方法也可以在学生视察的根底上由教师干脆根据教科书上供给的步骤告知学生,不必对运用方法进展讨论教师边讲解♦学生边操作,保证每个学生都会运用
4、学生运用电池盒和小灯座连接电路,让小灯泡亮起来
5、请一组学生展示他们的连接实物图•教师介绍用简洁的符号画电路图的方法
三、让更多的小灯泡亮起来
1、再供给1个小灯泡、1个小灯座、3根导线,让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来
2、学生运用教师供给的材料来进展各种尝试,当尝试胜利后,再去尝试其他的连接方法
3、教师提示学生将各种方法的电路图画出来,以便沟通
4、根据各小组电路的连接状况•再发给每个小组一节电池和一个电池盒,探究两节电池在电路中的连接方法•并画出电路图
5、试验完毕,小组汇报,互动沟通(沟通要点小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流淌的)
四、活动延长
1、挑战我们能连接更多的小灯泡和电池,让它们同时亮起来吗?
2、讨论他们的想法•使学生对电路的相识得到进一步开展板书设计
3、简洁电路电池导线用电器(电池盒和小灯座)连接方法点亮小灯泡教学后记
4、电路出故障了【教学目的】科学概念
1、利用电来点亮小灯泡须要一个完好的电路(通道)
2、电路出故障了,电流就会中断过程及方法
1、制作一个电路检测器
2、应用电路检测器检测并解除电路中的故障情感看法价值观培育敬重别人意见,敢于提出不同见解,乐于合作及沟通的精神【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个〃电路检测器〃,体验科学的检测手段将使我们更为快速地解决问题【教学难点】应用电路检测器检测并解除电路中的故障【教学准备】每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图【教学过程】
一、视察导入
1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路,让学生画出简洁的电路图,并说一说电流是怎样流淌的
2、说明小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完好的回路(板书回路)
3、供给一个出了故障的电路,并提出问题小灯泡为什么不亮了?弓I出下面的探究活动(建议教师可准备多个好的和坏了的小灯泡,有电的和没电的电池等材料)
二、什么地方出故障了?
1、首先可以引导学生检查连接的方法,结合前面的学习,解除连接方法上的问题
2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种缘由造成小灯泡不亮的缘由
1.小灯泡坏了;
2.灯座松了,没有连上;
3、
4、(说明这是开掘学生已有学问和阅历的过程要给他们肯定的时间,尽可能多地分析电路出故障的可能,并做好记录)
三、做个电路检测器
1、讨论•用什么方法来检测有故障的电路?一般有下面几种方法
①检查法检查电路中的连接是否完好(电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧;电池是否放好了;小灯泡拧紧了吗……)
②交换法用另外的灯泡、电池、导线等来交换电路中的材料,看看小灯泡是否能亮
2、在此根底上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器(电路检测器做法把上节课连接过的简洁电路中的小灯座上的一根导线头拆下来・另外再连上一根导线,这就是我们的电路检测器)
3、做好电路检测器后•试试灵不灵4根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个局部(小灯泡、导线)的方法(把故障电路的某一局部电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间,假如小灯泡亮了,就说明这局部电路或这个元件是畅通的、没有故障的,否则就证明这局部电路或这个元件不畅通、有故障)
5、检测器检测电路故障留意以下几个问题
(1)在检测电路时,应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;
(2)检测故障电路中的电池是否有电,应采纳取出电路检测器的电池盒中的电池,将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里.看看小灯泡会不会亮
6、制定检测支配提示学生用电路检测器查找故障产生的缘由,要边检查边做记录;最终数一数电路中一共有几个地方出故障了
7、利用解除法进展测试,找出故障的缘由,要让学生再试一次,使小灯泡重新亮起来分组汇报
8、强调平安事项电路检测器只能在试验室里检测简洁电路,不能用来检测220V的电路
9、拓展还有其他方法查找电路中的故障吗?板书设计
4、电路出故障了回路故障电流中断造成小灯泡不亮的缘由
1.小灯泡坏了;
2.灯座松了•没有连上;
3、
4、电路检测器教学后记
5、导体及绝缘体【教学目的】科学概念
1、有的物质易导电•这样的物质叫做导体;有的物质不易导电,这样的物质叫做绝缘体
2、导电性是材料的根本属性之一过程及方法
1、根据任务要求制定一个小组的讨论支配•并完成设想的支配
2、施行有关检测的必要步骤,并整理试验记录情感看法价值观
1、学会及人合作
2、培育敬重事实的实证精神
3、相识到井然有序的试验操作习惯和形成平安用电的意识是很重要的【教学重点】【教学难点】【教学准备】为每组学生准备木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体•一个电路检测器一份科学检测记录表【教学过程】
一、视察导入
1、视察简洁的电路连接•说说电流在电路中是怎么流的
2、讨论将电路中的导线剪断,会出现什么状况•为什么?
3、想方法重新接亮小灯泡•在此过程中引导学生发觉电路检测器的两个金属头接在一起,小灯泡会亮,而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起,小灯泡就不会亮
4、讨论为什么电路检测器的两个金属头接在一起,小灯泡会亮,而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起,小灯泡就不会亮
5、讲授像铜丝那样简洁让电流通过的物质叫做导体;像塑料那样不简洁让电流通过的物质•叫做绝缘体(板书导体、绝缘体)
二、检测橡皮是导体还是绝缘体
1、提问怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢?
2、预料橡皮能否通过电流使小灯泡发光,并做好记录
3、使〃电路检测器〃的两个检测头互相接触,检验小灯泡是否发光
4、用两个检测头接触橡皮的两端•视察小灯泡是否发光
5、重复检测一次,并将检测时小灯泡〃亮〃或〃不亮〃的状况记录下来
6、得出结论橡皮是绝缘体
三、检测20种物体的导电性
1、在材料盘中为学生供给20种供检测的材料,一张〃我们的检测记录〃表
2、在检测前,要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预料,然后进展尝试试验•并做好检测记录(活动中,要关注每组学生活动的参及性、爰好的长久性,激励他们学会合作)
3、待全部的检测都完成后,各组整理分析检测的结果
4、表达及沟通哪些物体能使小灯泡发亮,哪些物体不能使小7动物的繁殖活动第三单元食物1一天的食物2食物中的养分3养分要平衡4生的食物和熟的食物5面包发霉了6减慢食物变质的速度7食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2相识几种常见的岩石3岩石的组成4视察、描绘矿物
(一)5视察、描绘矿物
(二)6面对几种不知名矿物7岩石、矿物和我们第一单元电
一、单元教学意义当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光,收音机就会播放好听的乐曲,电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说好像早就习以为常了灯泡发亮
5、在视察的根底上对20种物体进展分类«并从分类中发觉肯定的规律,由学生对导体和绝缘体做出自己的描绘(说明对插头、卷笔刀等困难物体可以引导学生进展识别,知道很多物体构成困难,有的局部能使小灯泡发光,有的局部不能使小灯泡发光我们常利用绝缘体阻挡电流到人们不须要的地方)
四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进展平安用电教化
1、引导学生视察教室里哪些设施是绝缘体做的哪些是导体做的
2、描绘绝缘材料的用处,理解各种材料的作用提示学生要好好爰护电器设备上的绝缘体局部,留意平安用电
3、概括我们利用导体把电送到人们须要的地方我们利用绝缘体阻挡电流到人们不须要的地方板书设计
5、导体及绝缘体导体导电性绝缘体平安用电教学后记
6、做个小开关【教学目的】科学概念
1、开笑可以用来连接或断开电路,限制电路中电器元件的工作状态
2、开关有的地方须要用导体来做,而有的地方必需用绝缘体来做过程及方法利用身边的材料设计并制作一个简洁的开关•并用它来限制电路情感看法价值观培育动手理论实力和创新意识【教学重点】视察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简洁的开关•并用它来限制电路【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个,小灯泡一个,小灯座一个、电池盒一个、电池一节,导线若干,红灯、绿灯和黄灯各1个【教学过程】
一、视察手电筒
1、视察组成手电筒的各种材料讨论在这些材料中,有哪些是导体,哪些是绝缘体?为什么有些地方要用导体,有些地方要用绝缘体?
2、视察手电筒的构造思索电池和小灯泡是怎样安装的?电路中电流的途径是怎样的?试着标出电流的途径
3、视察手电筒的开关视察并操作手电筒的开关,体验开关是怎样限制小灯泡的亮和灭的教科书供给了一张手电筒内部构造的电路图,图中表示的是电路断开的时候可以引导学生想一想,假如手电筒的电路是通的,图上的开关该怎样表示画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的
二、做个小开关:
1、给每一组一个断开的电路,讨论怎样设计一个开关重点讨论用什么材料来做,怎样限制小灯泡的亮和灭
2、利用身边的材料,讨论并设计制作一个小开关•然后在全班展示沟通
3、利用每组准备好的材料,小组合作制作一个能穿插限制红绿灯的电路推想一下,什么时候红灯亮,什么时候绿灯亮活动目的用一个开关来限制红绿灯的亮及灭
4、假如要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话,应当怎么办?方法在一个开关限制两个电路的根底上・再增加一个电路,用一个开关限制三个电路
5、沟通汇报1在小组活动中发觉了哪些问题?2解决了哪些问题?3还有哪些问题没有解决?4一共运用了几种小开关的制作方法?5自己设计的红绿灯是怎样限制的,和生活中的红绿灯有什么区分?
三、延长及拓展
1、介绍几种不同的开关•如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等
2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的•这些开关是怎样限制电路的板书设计
6、做个小开关开关连接或断开电路导体绝缘体做个小开父限制红绿灯遥控开关、拉线开父、闸式开笑、活动开关等教学后记
7、不一样的电路连接【教学目的】科学概念
1、假如电能从一点流到另一点•两点之间肯定有导体连接这两点之间就构成一个电的通路,否则就是断路
2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路过程及方法
1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接状况
2、尝试用不同的方法连接电路,并在反复视察和试验中发觉不同连接方式的特点情感看法价值观
1、培育勇于挑战、缤密推断的看法
2、乐于沟通自己的观点【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接状况【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路【教学准备】为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路•另一个有三组通路)、试验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根【教学过程】-、里面是怎样连接的活动一关于第一个接线盒的讨论
1、发给每组一个接线盒,视察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号
2、翻开盒盖•看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的
3、盖上盒盖•讨论如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路?哪两个接线头之间是断路?
4、用电路检测器实际检测•看看检测结果是不是和前面视察到的一样活动二检测、推想第二个接线盒内导线的连接状况
1、发给每组另外一个接线盒,说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的不翻开盒子«干脆用电路检测器来检验•能知道哪两个接线头之间是通路吗?
2、学生先讨论检测依次,然后再开场检验•并把检验结果记录在表格中1-21-31-42-32-43-4通路断路
3、检验完后•根据检验结果推想接线盒内的连接状况,把推想结果画在记录纸上(教材17面)
4、各小组汇报推想结果,并讨论哪种推想是合理的
5、翻开接线盒,让学生看看里面究竟是怎样连接的
二、比拟两种不同的电路连接活动一电池的两种不同连接方法
1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线•要求学生用这些材料组装不同的电路让小灯泡亮起来•看看有几种不同的方法
2、后发思索在不同的两种方法中,你有什么发觉
3、学生汇报后,教师作适当讲解(串联和并联一节电池的电压是
1.5V♦两节电池串联起来的电压是3V♦所以小灯泡会特殊亮两节电池并联起来•电压还是
1.5V,所以小灯泡不太亮)活动二小灯泡的两种不同连接方法
1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线,要求学生用这些材料组装不同的电路,让小灯泡都亮起来看看能有几种方法
2、启发思索在不同的连接方法中,你有什么发觉?
3、学生汇报后,教师作适当讲解(说明〃比拟两种不同的电路连接〃这一活动・在教学中还可以采纳让学生干脆用教师供给的材料,根据教科书上的电路连接方式连接电路,重点放在让学生视察两种连接方法有什么不同,视察小灯泡的亮度有什么不同上这样做更有利于让学生发觉并联电路和串联电路的本质不同°)
三、拓展活动看谁的设计最有特色供给学生若干材料,以小组为单位自由设计电路,比一比谁的设计最有特色、最好用板书设计
7、不一样的电路连接通路断路里面是怎样连接的(电路检测器)比拟两种不同的电路连接串联电路并联电路教学后记第二单元新的生命(附:单元学习指导)
一、单元教学意义本单元是在三上《植物》、《动物》单元对一些动植物外部特征进展视察•并初步驾驭了肯定视察方法,又在三下经验了《植物的生长改变》、《动物的生命周期》对动植物的生命周期进展视察的根底上来学习的本单元主要是围绕植物的〃新生命〃诞生来指导学生相识新生命产生的相应器官及相对较长的、微细的新生命诞生的改变过程,从中知道新生命及环境之间的关系,繁殖是生命的共同特征,繁殖是本单元的核心概念本单元包括两局部第1—5课是第一局部•是扶植学生相识开花植物的繁殖方式这局部的学习是从引导学生视察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花开场,即《油菜花开了》,从对一种花的视察.开展到对《各种各样的花》的视察,在视察中或许学生会产生一个问题颜色、形态、大小、构造千差万别,人们是根据什么把它们统称为花的呢?于是就产生《花、果实和种子》一课,随着活动的绽开,探究重点便转移到了果实和种子上了假如种子都落在旁边会出现怎样的状况呢?活动自然推动到《把种子散播到远处》,那么一粒种子在自然环境下又是怎样生长的呢?学生势必进入《萌发的种子》的讨论课题,植物是这样,动物呢?第6—7课是第二局部,是扶植学生相识动物的繁殖方式通过相识动物的卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式•扶植学生建立〃繁殖也是动物的共同特征,不同的动物有不同的繁殖方式〃的科学概念
二、单元教学目的A、科学概念
1、繁殖是生物的根本特征动物和植物都须要通过繁殖持续物种
2、很多动植物在繁殖方式上具有相像性,植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命
3、花是植物的繁殖器官,花的特殊构造使它可以担当消费种子、繁殖新生命的任务
4、植物种子和动物卵的构造是及它们发育新的生命的作用相适应的
5、植物传播种子的方式是多种多样的•植物传播种子的方式及植物的果实和种子的构造是有联络的B、过程及方法
1、用解剖的方法视察花和种子的内部构造
2、用适当的形式记录花的改变过程和果实的生长过程
3、按肯定依次对雄蕊、雌蕊这样细小的构造进展视察
4、持续视察种子发芽的改变过程
5、经验视察卵的构造和动物卵的孵化的过程C、情感看法及价值观
1、保持探究新生命产生的奇妙的新奇心
2、养成细致细致、坚持视察的科学看法
3、相识到自然界的生命是生生不息的,繁殖对于每个物种的持续都至关重要
三、教学准备器材镜子、放大镜、剪刀、烧杯、培育皿、小刀材料开花的油菜植株、南瓜的雄花和雌花、油菜果实、栗子果实、蒲公英果实、蚕豆种子、黄豆种子、各种动物的卵、棉花、棉签、白纸、胶带
1、油菜花开了【教学目的】科学概念
1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六局部构成它们可以扶植植物满意自身的须要
2、花是植物的繁殖器官,植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的改变过程及方法
1、解剖油菜花并视察油菜花的各局部的特征;
2、视察一株油菜上花的改变过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程情感、看法、价值观获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样的花的深厚爱好【教学重点】学习运用解剖的方法视察油菜花的各局部特征【教学难点】花到形成果实的改变过程【教学准备】电的大规模应用,是基于人类对电的不断探究孩子们也对电感爰好这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和很多好玩的探究活动,扶植学生建立有关电的初步概念,促进他们对科学探究的理解和探究实力的开展本单元的第1课〃生活中的静电现象〃,学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动静电现象在学生们的身边常常会发生在这一课中,他们将知道静电现象是物质在外力作用下,发生电荷转移而形成的同种电荷互相排挤,异种电荷互相吸引假如电荷能持续地向一个方向流淌,就会产生电流这些是学生们建立电概念的根底接下来在〃点亮小灯泡〃〃简洁电路〃〃电路出故障了〃三课中学生将开展对电路的讨论用一根电线和一个电池使小灯泡发光这一活动看似简洁,但四年级的学生仍会兴致勃勃地参及到活动中他们将在活动中相识电、电路•想象电流是怎样流淌的而在一次次使小灯泡亮起来的试验中,他们会提出更具挑战性的任务,并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来电池盒和小灯座的运用将使他们连接的电路更加稳定,并便于操作为了〃让更多的灯泡亮起来〃,学生将探究不同电路连接方式对小灯泡的影响在电路中,假如某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题•都有可能导致灯泡不亮〃电路出故障了〃一课的学习内容,引导学生在找寻电路故障的过程中,将自制的〃电路检测器〃做为重要的检测工具同时,在此过程中,学生们将形成关于电的一些重要概念•如〃电是一种能源,它能演示油菜花改变过程的图片,课件分组开花的油菜植株•银子、放大镜、胶带、剪刀•白纸、视察记录表【教学过程】
一、引入单元概述从今日开场,我们进入特别好玩的《新的生命》单元本单元共有7课•我们要一起来讨论植物和动物是怎样繁殖后代的请一位同学朗读单元导语〃春天……〃出示开花的油菜植株这是什么植物?同学们平常细致地视察过花吗?让我们一起进入花的世界吧!板书课题油菜花开了
二、探究过程
1、视察一棵油菜1请同学们说说油菜长得怎么样?区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子2油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子这样的植物叫绿色开花植物板书,它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六局部构成3请同学再说出几种绿色开花植物
2、视察一朵油菜花1视察从油菜上摘一朵油菜花用放大镜视察一朵油菜花在小组里描绘所视察到的这朵油菜花留意萼、瓣、蕊的读音2解剖:学习运用镜子解剖一朵油菜花示范镜子的运用和解剖的依次;解剖的油菜花将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在视察记录表上视察解剖后的油菜花的各个局部填写〃油菜花的视察记录表〃3沟通4小结油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个局部组成的油菜花有四片花瓣
3、视察一棵油菜的花1一棵油菜上的花是同时开放的吗?2数数一棵油菜上有几朵花?几个花蕾?3除了花和花蕾外,油菜花谢了以后留下的局部是什么?4视察一个花蕾;推想这个花蕾将来的改变画油菜花变成油菜荚的改变依次图
三、小结花是植物的繁殖器官•植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的改变
四、布置课外活动作业采集各种各样的花,下节课带来
五、板书设计油菜花开了根、茎、叶、花、果实、种子花是植物的繁殖器官萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊教学后记
2、各种各样的花【教学目的】科学概念
1、在花的各局部构造中•雄蕊和雌蕊及形成果实和种子有关
2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花・有些花同时具有雄蕊和雌蕊,有些花只有雌蕊或只有雄蕊过程及方法
1、根据提示完成花的专题讨论•能区分花的一样和不同,能将讨论结果以表格形式呈现出来
2、以报告会的形式表述自己的讨论成果,并及同学进展沟通情感、看法、价值观能形成自觉珍爰生命、爰护花草树木的意识,有接着探究花的深厚爰好【教学重点】花的专题讨论【教学难点】区分完全花和不完全花【教学准备】演示分组完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜【教学过程】
一、引入回忆花是植物的繁殖器官,油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个局部组成的问题其他的花和油菜花一样吗?这节课我们一起来讨论各种各样的花板书课题各种各样的花
二、探究过程
1、花的专题视察1小组讨论,确定讨论专题,制定讨论方案2沟通准备讨论的内容;怎样讨论;讨论成果的呈现方式3供参考的讨论专题校园里花的种类;各种花的花瓣数量;各种花的萼片讨论;花的大小;雄蕊和雌蕊;统计花的颜色;花的香臭等4讨论的方法数一数、统计、测量等5成果呈现表格、图示、文字小结等6讨论视察讨论的留意事项不采摘,不损伤花朵
2、〃花的视察〃报告会1分组汇报2将讨论成果进展分类•由学生自己制定标准3讨论讨论中发觉的问题
3、相识完全花及不完全花1视察比拟完全花和不完全花,说说他们在构造上由哪些不同?不完全花有的少萼片•有的少花瓣如马蹄莲,有的少雄蕊或雌蕊2阅读课文,理解不完全花及完全花、雌花及雄花、单性花及两性花3推断视察南瓜的两种花有什么不同,分别属于哪一类?视察其他的花,推断属于哪一类?4推想南瓜的雄花和雌花会怎样改变呢?
4、沟通及小结1通过学习•知道了花的哪些隐私?2在生活中找寻完全花和不完全花,视察花的改变过程
三、质疑拓展还有哪些关于花的问题?
四、布置课外活动作业视察更多的花
五、板书设计各种各样的花不完全花及完全花单性花及两性花教学后记:
3、花、果实和种子【教学目的】科学概念
1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的
2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有特别重要的作用雄蕊和雌蕊有特殊的构造,使胚珠可以受精长成果实和种子过程及方法
1、进一步开展比拟事物一样点和不同点的实力
2、按肯定依次对雄蕊和雌蕊这样更细小的构造进展专题视察情感、看法、价值观
1、保持探究花的奇妙的欲望乐于尝试应用学到的科学学问
2、培育亲近大自然、酷爰大自然的意识,开展对四周事物的新奇心【教学重点】视察花的雄蕊和雌蕊【教学难点】花及果实和种子的关系【教学准备】演示植物传粉、受精的课件或挂图分组放大镜、镜子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花【教学过程】
一、导入我们已经视察了油菜花,还相识了各种各样的花,知道很多植物会开花、结果开花及结果之间有什么关系呢?学生提出自己的揣测出示油菜花的雄蕊和雌蕊我们还是细致地视察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!
二、探究过程
1、视察花的雄蕊和雌蕊1我们用什么方法才能更好地视察雄蕊和雌蕊呢?放大镜2教师在展示台上演示视察过程•学生归纳讨论方法a用放大镜视察雄蕊的各局部——花丝和花药b把花药上的花粉抖落在白纸上进展视察c再用放大镜视察雌蕊的各局部——子房、花柱和柱头d用手轻触柱头,视察柱头是否有粘性再将白纸上的花粉抖落在柱头上,看看柱头是否很简洁将花粉粘住思索雄蕊和雌蕊的这些构造特点及它繁殖后代的功能有什么联络?3学生分组视察、轻声讨论4全班沟通汇报5教师根据学生发言,适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件6指导阅读课文P28:雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上•会使雌蕊子房里的胚珠受精胚珠受精以后•果实和种子开场成长•花朵开场凋谢提问你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗?植物还依靠哪些力气传播花粉?
2、视察油菜的果实和种子1发放油菜的果实视察油菜的果实并按生长改变的依次排列2当心剥开一个快要成熟的油菜的果实•视察油菜种子是怎样排列的?数数果荚里有多少粒种子?3全班沟通汇报比拟各组的数据及发觉
三、总结拓展雄蕊和雌蕊的构造雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受精胚珠受精以后•果实和种子开场成长,花朵开场凋谢袁隆平及杂交水稻
四、布置课外活动作业查找资料,理解植物还有哪些传播花粉的方法
五、板书设计花、果实和种子雄蕊花丝和花药雌蕊子房、花柱和柱头受精结果教学后记
4、把种子散播到远处【教学目的】科学概念
1、植物传播种子有不同的方式,都是为了能将种子分布得更广,有利于繁殖后代
2、种子和果实的外部形态、构造及种子传播方式之间是有联络的过程及方法
1、在视察的根底上进展合理的假设
2、利用测量、试验等方式找寻证据验证推想的过程情感、看法、价值观
1、有探究植物种子传播方式的欲望
2、培育亲近大自然、酷爰大自然的意识,开展对四周事物的新奇心【教学重点】视察种子传播的方式【教学难点】种子和果实的外部形态、构造及种子传播方式之间的联络【教学准备】演示椰果,水槽分组油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子【教学过程】-、引入回忆在种植凤仙花的过程中,你发觉凤仙花果实成熟后,种子怎样传播出去的?板书课题把种子散播到远处
二、探究过程
1、视察油菜散播种子的方式分组视察1视察成熟的油菜果荚外壳有什么特点?2轻捏油菜果荚,你发觉了什么?及凤仙花比拟,推想一下你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的?3油菜种子的构造特点质量轻4油菜果荚的构造特点干裂
2、其他植物散播种子的方式1鬼针草种子的传播回忆上山时裤脚常常会粘上什么?构造上有什么特点?2番茄种子的传播a发放番茄视察b推想传播方法c讨论沟通d类似的植物3视察随风飞行的蒲公英种子a用放大镜细致视察蒲公英的种子你有什么发觉?b推想一下蒲公英是怎么散播种子的?c设计试验验证你的推想d分组设计记录表,测量蒲公英的飞行间隔e汇报测量结果,得出结论f还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相像?使物体发光、发热〃〃要使小灯泡发光,电必需流经包括电池在内的完好的回路〃〃用一样的材料可以连接不同的电路〃等用〃电路检测器〃检测〃导体和绝缘体〃,将使学生对身边物质性质的相识得到开展,同时对电的理解也得到加深本单元还在导体及绝缘体的相识根底上,支配了〃做个小开关〃一课,旨在使学生把已形成的电路概念进一步开展为一个〃可以限制的电路〃,同时也深化对导体和绝缘体的相识单元的最终一课是〃不一样的电路连接〃日的是整理学生的发觉和相识•比拟串联和并联两种不同的电路连接方法整个单元的支配是一个严密的构造•前后课之间有着学生相识开展上的逻辑关系学生从相识电的本质一电荷开场,到相识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体,这一系列的探究活动将最终指向对电的相识在本单元中,学生运用的是电池这样一个平安的电源.而在日常生活中,多数用电器运用的是220伏的沟通电教师肯定要让学生知道220伏沟通电的电源是很危急的,不能干脆用家里和学校里插座中的电做试验要把平安用电的教化贯穿单元教学的始终
二、单元教学目的科学概念
1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生改变所产生的带电现象
2、电荷有正电荷和负电荷两种,同种电荷互相吸引,异种电荷4教师演示在水中漂移的椰果
3、你还知道哪些植物散播种子的方式?
4、阅读教材
三、总结水流传播弹射传播风力传播动物传播
四、质疑讨论种子成熟后不散播到远处,都掉落在植物近旁,会产生怎样的状况?
五、布置课外活动作业搜集有关植物散播种子的资料
六、板书设计把种子散播到远处水流传播弹射传播风力传播动物传播教学后记
5、种子的萌发【教学目的】科学概念
1、植物的种子可以孕育生命•条件相宜时种子就会萌发•新的生命就会开场生长
2、植物种子最重要的局部是胚胚是有生命的
3、种子的各个局部在种子的萌发过程中起着不同的作用过程及方法
1、进展比照试验并做记录
2、运用感官和工具讨论种子的内部构造情感、看法、价值观培育探究种子微妙的爱好,养成细致细致、坚持视察的科学看法【教学重点】视察蚕豆种子的构造及各局部的作用【教学难点】相识子叶在蚕豆发芽过程中的作用【教学准备】演示课件分组培育皿、镜子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子【教学过程】
一、引入复习植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处?讨论种子在怎样的环境下可以萌发呢?板书课题种子的萌发
二、探究过程
1、视察种子的内部构造1种子萌发的过程中原委发生了什么改变?我们首先要理解种子的内部构造2介绍试验材料浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子3演示解剖方法示范用银子剥蚕豆皮的方法强调要领a•不要焦急;b•把剥了皮的蚕豆从开口的那边当心掰开,放在培育皿中4分组讨论讨论重点种子可以分成几局部?留意比拟三种种子的异同5汇报沟通6相识种子的各局部画图双子叶及单子叶的例举推想种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用?
2、视察发芽天数不同的蚕豆种子1种子萌发的过程中种子的各局部发生了什么改变呢?2发放不同发芽阶段的蚕豆种子3视察不同发芽阶段的蚕豆种子外形4解剖不同发芽阶段的蚕豆种子5汇报沟通讨论发觉6子叶在蚕豆发芽过程中的作用?
三、小结种子最重要的局部是胚•胚是有生命的蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶种子的各个局部在种子的萌发过程中起着不同的作用
四、质疑双子叶植物及单子叶植物在种子构造上不同,花和受精过程也不同吗
五、布置课外活动作业持续视察蚕豆种子发芽的改变过程并做好记录
五、板书设计种子的萌发种皮胚(胚根、胚芽和子叶)根茎和叶养分教学后记
6、动物的卵【教学目的】科学概念
1、很多动物都要产卵•卵有相像的构造•卵可以发育成动物
2、卵孵化成动物须要肯定的时间和条件
3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生;靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物过程及方法
1、用图片及实物相结合的方法视察讨论动物卵的构造特点
2、视察青蛙卵孵化的过程;用查阅资料的方法理解小鸡孵化的过程情感、看法、价值观:培育乐于探究动物繁殖奇妙的爰好,感受自然界生命的多样性和持续性【教学重点】视察动物卵的构造【教学难点】经验一个饲养动物、视察孵化的过程【教学准备】演示各种动物的卵•不同孵化阶段的鸡蛋放在透亮水槽内的青蛙卵和水草分组一个簇新鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋,鲫鱼卵,蚕卵,放大镜【教学过程】
一、引入春天是一个繁殖的季节,很多动物是靠卵繁殖的出示各种动物的卵板书课题动物的卵
二、探究过程
1、视察动物的卵1出示各种各样的卵它们有哪些不同的地方?2小组视察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵有什么发觉?它们有一样的地方吗?3视察鸡蛋外形画一个鸡蛋;用放大镜视察鸡蛋外壳你有什么发觉?外表很粗糙;外壳有很多小孔;壳很脆简洁破这些小孔有什么用?透气4视察鸡蛋的内部视察打在盘中的鸡蛋蛋清蛋白、蛋黄、胚蛋黄上的小白点、壳纵切开的半个熟鸡蛋汇报鸡蛋里面有一头是空的;蛋壳上有膜指出蛋白、蛋黄、气室推想它们在胚胎发育过程中起什么作用呢?蛋白供给养料和水分;蛋黄供给养分;胚能发育成小鸡;气室供给氧气;蛋壳有爰护作用
2、青蛙卵的孵化视察指导1你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗?2讨论视察方法,设计视察记录表3学习饲养方法及留意事项透亮水槽水草
3、小鸡的孵化1视察不同发育阶段的鸡蛋,相识鸡蛋各局部的作用2小鸡孵化的条件种蛋、温度、湿度、通风等3小鸡孵化的时间大约3个星期
三、小结像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物
四、布置课外活动作业发放青蛙卵
五、板书设计动物的卵蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物小鸡孵化的条件种蛋、温度、湿度、通风时间大约3个星期教学后记
7、动物的繁殖活动【教学目的】科学概念
1、有的动物通过产卵来繁殖后代,有的干脆产下小动物;卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法
2、很多动物的繁殖及绿色开花植物的繁殖有共同点,都要受精过程及方法通过视察图片,情景再现,理解更多动物的繁殖活动并进展分析情感、看法、价值观懂得新生命的珍贵,理解生命世界生生不息的自然规律【教学重点】胎生动物的繁殖方式【教学难点】卵生和胎生的比拟总结【教学准备】演示动物的繁殖活动视频资料,课件分组记录纸,纯牛奶【教学过程】
一、引入复习回忆卵的构造卵生动物板书课题动物的繁殖活动
二、探究过程
1、卵生动物的繁殖活动1自读教材P37,思索植物繁殖及动物繁殖有什么共同点?2沟通植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊,雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头并及子房里的胚珠结合,使胚珠受精,便形成了果实和种子动物和植物一样•动物也分为雄性和雌性,当雄性动物的精子及雌性动物的卵相结合,使卵受精,新的生命便开场孕育了3动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢?筑巢,发情,涧游,交尾,产卵,孵化等4你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的?鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种
2、胎生动物的繁殖活动1胎生及胎生动物自读教材P38,思索什么叫胎生动物?你还知道哪些动物是胎生动物?像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生用胎生繁殖的动物叫胎生动物2哺乳胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物回忆动物哺乳的情景观看动物哺乳的视频视察纯牛奶说说哺乳对新生命成长的优势3沟通4小结人也是胎生的
3、总结动物产生新生命的几种方式1列表小组活动动物名称•繁殖方式2汇报沟通3介绍其它繁殖方式动物的卵胎生4理解克隆技术阅读P39—40资料库
三、小结动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种卵生动物通过产卵来繁殖后代•胎生动物干脆产下小动物
四、质疑及讨论1教师质疑卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?2学生质疑3讨论
五、板书设计
7、动物的繁殖活动(产卵孵化)卵生动物胎生动物(干脆产下小动物)哺乳植物繁殖一(受精)一动物繁殖克隆技术教学后记附:单元学习指导
1、油菜花开了☆视察
1、视察一朵油菜花油菜花的视察记录数量颜色形态气味其他发觉萼片花瓣雄蕊雌蕊
2、视察一株油菜上的花这株油菜上有一个花蕾;开了一朵花;有一个果荚我推想•它们改变的依次是()T()一()☆填一填
1、油菜花是由萼片、花瓣、、四个局部组成互相排挤
3、电荷持续的定向流淌就形成了电流
4、要使电流经过导线使小灯泡发光•须要有一个完好的电路
5、运用一样的材料,可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点
6、有的物质简洁导电,这样的物质称为导体;有的物质不简洁导电,这样的物质称为绝缘体
7、开关通过连接和断开电路来限制电路中的用电器
8、电是一种能量来源•能产生光和热过程及方法
1、组装简洁的电路
2、在关于电的探究活动中,进展预料、视察、描绘和记录试验的结果
3、用简洁的电路图表示电路的连接方式
4、制作简洁的开关,并用它来限制电路
5、用电路检测器检验电路中的故障
6、用电路检测器检验导体和绝缘体
7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接状况情感看法价值观
1、知道平安用电的重要性
2、激发探究电的爰好
3、开展探究和解决问题的自信念
2、解剖花的依次应当从到☆画一画请你根据视察画一画油菜花蕾的连续改变提示相识花的生长过程有两种方法一是长期视察花的生长过程;还可以根据已有的现象推想花的生长过程推想是一种重要的相识事物的方法
2、各种各样的花☆视察
1、两种花的比拟视察花和花的比拟视察记录(形态、数量、颜色、气味等)一样的地方不同的地方其他发觉萼片花瓣雄蕊雌蕊
2、对花蕊的视察单性花两性花只有雄蕊的只有雌蕊的花(既有雄蕊又有雌花蕊☆填一填
1、构造齐全的花,由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四局部组成・这样的花叫做,如油菜花缺少其中一局部、两局部、三局部的花,叫做,如南瓜花
2、只有雄蕊没有雌蕊的花是雄花;只有雌蕊没有雄蕊的花是雌花,它们都是花既有雄蕊又有雌蕊的花是花☆辨一辨
1、兰花、桃花、南瓜花都是完全花
2、不同植物的花的形态、颜色、构造等各不一样
3、植物的花都能结果•产生种子
4、假如油菜花的花瓣只剩下3瓣了,它就成为不完全花了☆选一选
1、下列植物的花属于不完全花的是A南瓜花B油菜花C桃花D凤仙花
2、下列植物的花属于单性花的是A南瓜花B油菜花C桃花D凤仙花
3、世界上颜色的花最少A红B白CM D黄☆你知道吗最大的花和最小的花在苏门答腊的热带森林里•生长着一种奇妙的植物——大花草它一生只开一朵花•花也特殊大•一般直径有1米左右,最大的直径可达
1.4米,是世界上最大的花,因此又叫它〃大王花〃大王花有5片又大又厚的花瓣,每片长约30厘米,一朵花就有6—7公斤重〃无根萍”的外观像绿色的鱼蛋,身长不超过一厘米开的花也只有针尖般小无根萍共创下了三个世界纪录
一、全世界最小的开花植物;
二、全世界花最小的植物;
三、全世界果实最小的植物
3、花、果实和种子☆视察
1、视察花的雄蕊和雌蕊雄蕊可以分为和花药两局部,花药里面含有很多雌蕊可以分为、、柱头三局部用手指轻触柱头,发觉柱头上有
2、视察油菜的果实一个油菜果荚里有一粒种子;—粒种子并排起来有一厘米长☆填一填
1、植物雄蕊的传到雌蕊上的上,使雌蕊里的胚珠受精•胚珠受精以后,和开场成长,花朵开场凋谢
2、植物利用或者来传播花粉☆辨一辨
1、油菜花的雄蕊上有很多花粉•雌蕊顶部的柱头有粘性,可以粘住花粉
2、植物的花担当着消费种子•繁殖新生命的任务
3、不同植物的果实虽然有很多不同的地方,但果实里都有种子
4、花生是果实«萝卜也是果实☆拓展阅读袁隆平——世界杂交水稻之父袁隆平
1930.9—中国工程院院士我国杂交水稻讨论创始人•被誉为〃杂交水稻之父〃2001年2月19日,被授予2000年度首届中国国家最高科学技术奖杂交水稻是世界难题因为水稻是雌雄同花的作物,自花授粉,难以一朵一朵地去掉雄花搞杂交人工传粉袁隆平知难而进,1974年配制种子胜利到2006年止,我国推广种植杂交水稻累计增产的稻谷达5200多亿公斤,年增产的稻谷就可以养活7000多万人口很大程度上解决了中国人的吃饭问题,也是解决世界性饥饿问题的法宝1999年10月,国际小天体命名委员会把一颗小行星8117命名为袁隆平星☆你知道吗?无花果有花吗无花果为桑科植物•外观只见果而不见花,故名无花果其实它并不是无花就结果假如在它发芽长叶后,细致视察,就能揭开这个隐私我们在它的叶腋刚长出小无花果时,摘下一个来就可看见,在它的顶端有一个小疤痕•细看还有一个小孔用刀把它切成两半,就能见到在它里面长着很多小花,并且还是两种样子,那就是雌雄不同的花这些花掩盖于枝叶的腋窝中,不简洁被人看见无花果有很高的药用价值讨论发觉,无花果乳汁中含有一种抗癌成份,具有明显的抗癌、防癌和增加人体免疫功能的作用;无花果所含的酚类有缓泻作用,同时还有降低血压、血脂的成效
4、把种子散播到远处☆视察视察对象果实的特点推想传播种子的方式油菜果荚鬼针草果实番茄果实蒲公英果实☆填一填种子的传播方式多种多样靠传播,如油菜等;靠传播,如懒树等;靠传播,如鬼针草等;靠传播,如椰子等☆连一连苍耳水流传播莲蓬弹射传播蒲公英风力传播凤仙花动物传播☆选一选
1、根据下列植物果实或种子具有的特点推想,利用风来传播种子的是(),利用动物来传播种子的是()A、果实在成熟时会突然炸裂B、轻,带翅或绒毛C、有小刺或多肉好吃D、圆形,散落时能滚2A、水流B、弹射C、风力、根据右图植物果实的特点推想,它是利用)来传播种子的D、动物☆想一想种子成熟假如都掉落在植物的近旁•会产生怎样的状况呢?☆你知道吗?树木可以依靠风力超长间隔传播种子科学家的一项最新讨论成果说明,树木依靠风的力气能把种子扩散到数公里以外悬铃木的种子带有一顶小小的〃着陆伞〃,借助风力•它能把自己带到很远的地方但是很多树木的种子并不像悬铃木种子这样幸运它们比拟重,并且没有这种扶植飞行的构造科学家推想,它们也有可能被森林中偶尔产生的上升气流带到较远的地方科学家在美国北卡罗来纳州的一片阔叶林中建立了一个搜集种子的塔这座塔高45米•远远高出森林的顶部结果,他们在35天中在塔的不同高度搜集到了将近5000枚种子科学家还发觉这片森林中美国鹅掌楸种子一局部种子停留在原地«而另一局部种子〃飞〃到了数百米之外,少局部甚至〃飞〃出了1公里之外科学家认为,树木种子的这种扩散方式有助于森林的延长假如种子完全掉落在树木的脚下,那么森林的扩展只能缓慢地发生在边界上
5、萌发的种子☆视察
1、视察种子的内部构造
2、蚕豆发芽的视察试验选10粒大小相近的蚕豆种子,在水中浸泡两天后放在一个铺有棉花的盘子里,保持潮湿并按表中时间一次解剖一粒种子,留意比拟种子各局部的改变,做好记录第3天第6天第9天第12第15天第18天天胚胚根子叶☆填一填
1、种子萌发须要足够的、和适当的
2、蚕豆的种子是由和胚构成的胚又包括和°
3、种子的胚芽发育生长后变成和;胚根发育生长后变成,子叶为种子发芽供给☆辨一辨
1、胚是有生命的,可以发育成一棵植物
2、蚕豆的子叶在种子萌发过程中的作用是供给给料
3、蚕豆种子长成茎和叶的是子叶
4、蚕豆是双子叶植物☆连一连子叶植物的茎和叶胚芽植物的根胚根萎缩☆试一试设计〃探究光照对种子萌发的影响〃的试验试验假设______________________________试验材料
6、动物的卵☆视察
1、视察鸡蛋的构造
2、鸡蛋外壳的视察发觉
3、比拟几种动物的卵一样之处不同之处鹤鹑的卵鲫鱼的卵蚕的卵☆填一填
1、像、、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生靠卵繁殖后代的动物叫
2、青蛙卵能在天左右的时间里孵化出小蝌蚪;鸡蛋孵出小鸡大约需要星期
3、、、、等很多动物是产卵繁殖自己后代的☆想一想鸡蛋里为什么会有一个气室呢?☆拓展阅读最大的卵陆生动物最大的卵是鸵鸟蛋,长度为
15.2一
20.3厘米,直径
14.2一
15.2厘米,但不算动物中最大的卵生存东动物中最大的卵,是生活在海洋中的鲸鲨的卵1953年6月27日,在墨西哥湾的海底•海虾网船〃陶里丝号〃捕到一颗鲸鲨卵,长
30.5厘米,宽14厘米,高89厘米,比篮球还大,是目前已知最大的卵这个大卵椭圆形,黑琥珀似的半透亮,内有一条长36厘米长的鲸鲨胎儿,其呈蓝灰色,有很多小百点,肚皮白色,于它的父母一模一样鲸鲨是世界上最大的鱼,是仅次于蓝鲸的大动物,它的卵自然是最大的了☆特殊举荐专题学习网站《动物的卵》://cszlf/class/luan/index.html
三、教学准备气球、线绳,塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、导线、回形针、小开关、红灯、绿灯、黄灯、具有4个和6个接线头的盒子、橡皮、木质材料(小木片、小木棒等)、金属材料、丝、棉、皮、各类布料(湿和干)、铅笔、钢笔和玻璃等
1、生活中的静电现象【教学目的】科学概念
1、生活中有很多静电现象•通过摩擦等方式可以使物体带电
2、带同种电荷的物体互相排挤带异种电荷的物体互相吸引
3、电荷在电路中持续流淌起来可以产生电流过程及方法根据已有学问,运用逻辑推理,对视察到的现象进展合理的说明情感看法价值观开展探究身边科学现象的爰好【教学重点】说明静电现象【教学难点】相识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片【教学过程】
一、体验静电现象
7、动物的繁殖活动☆填一填
1、雌性动物产的卵只有在和雄性动物的结合之后•才能发育成新的生命
2、像、、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生用胎生繁殖的动物叫它们一般都用的方法喂养小动物
3、分分看孔雀、大熊猫、华南虎、燕子、金鱼、老鼠、鳄鱼、恐龙、蜜蜂、人、鲸、企鹅卵生胎生☆想一想卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高为什么?☆写一写你已经视察了植物和动物的生命活动,请你以动物和植物的生命活动为主题,写一个小故事,或者小童话,或一首小诗,想怎么写就怎么写☆拓展阅读动物的卵胎生卵生和胎生是动物的主要生殖方式此外,还有卵胎生卵胎生和胎生都是受精卵在母体内发育成新的个体后才产出母体,只是胎生是通过胎盘从母体获得养分,而卵胎生在发育时及母体没有或很少有养分上的联络•所需养分是靠卵自身所含的卵黄供给在软体动物中有少数卵胎生的种类如田螺它从受精卵到仔螺的诞生•有的大约须要在母体内孕育1年时间节肢动物中的蝎子也是卵胎生的软骨鱼类中的鲨鱼有两三百种•大局部为卵胎生,少数为胎生卵胎生的有锥齿鲨、锯鲨、星鲨、角鲨等,胎生的有大白鲨、灰星鲨等而真鲨和双髻鲨更为奇妙,既有卵胎生•又有胎生令人惊异的是,一些卵胎生、胎生的鲨鱼在娘肚子里就同室操戈,互相攻击吞食,火并到最终只剩下一条才诞生当然,这唯一的一条幼鲨明显是体格最强壮的•更能应付恶劣的自然环境爬行动物中的蛇有2500多种,卵胎生的就有600多种如斑海蛇、青环海蛇、扁尾蛇、水蛇、水赤链、长吻海蛇等,都是卵胎生在南非.有一种眼镜蛇,它是全部的眼镜蛇中唯一卵胎生的,有时一次产子多达60多条第三单元食物
1、一天的食物【教学目的】科学概念我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的安康;食物可以分成不同的类别过程及方法运用多种方法对食物进展分类,并通过记录的方式将分类的结果进展整理和描绘;通过简洁的统计分析,发觉一天中所吃的食物是特别丰富的情感、看法、价值观在对食物的分类活动中细致地进展思索、筛分,将区分难度大的〃混合类〃食物拆分为多个食物种类;在独立思索的根底上,主动参及集体的讨论讨论活动•并表述自己的想法【教学重点】通过记录一天的食物,发觉问题和规律【教学难点】会给多种的食物进展分类【教学准备】学生准备进展食物记录的卡片纸(每人20张)教师准备食物分类记录单(每组1份)【教学过程】
一、引入俗话说〃民以食为天〃,食物对于我们人的生长发育来说特别须要米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物我们的各项生命活动都及食物有关,可是我们真的理解食物吗?从这个单元我们将集中讨论食物,理解食物及我们安康之间的关系让我们从调查〃一天的食物〃来开场对食物的讨论吧!(板书:一天的食物)
二、探究过程
1、记录一天中吃的食物以昨天为例我们都吃些什么?学生汇报1讨论活动这么多食物我们该怎么来记录呢?讨论记录的一些方法如按餐别进展记录;按荤素记录等……讨论记录过程中要留意的问题如〃炒三丝〃算几种食物?零食是否要记录?喝过的水要不要记录等;2小组记录要求学生对一天的食物按餐别进展记录留意把每种食物的名称写在卡片上,每张卡片只记录一种食物重复吃的食物要分屡次记录要求:每样食物写在一张卡片上每人20张,每一个人有自己的编号,便于区分小组汇报•师记录或统计表3思索从这些汇报中•我们可以看出些什么?一天中,我们要吃多少种食物?吃的最多的是什么食物?每餐都吃的食物有哪些?学生将昨天吃的食物在组内沟通,然后全班同学汇总谈话看了我们的统计,你们有什么想法我们每天要吃很多种食物
2、给食物分类把小组内的记录卡片混合,看看可以分成几类食物,分别是什么要求1把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上2在这竖行的排头位置,用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别以小组为单位进展汇报协作学生在黑板上贴纸条对于这样的分类,你们认同吗协作学生调整黑板上的卡片3你们还有怎么划分类别的方法展示不同分类方法的贴板按喜爰吃的分类;按味道分类;按生活习惯分类;按食物构造分类;按食物来源分类;讲解食物可以分成动物类食物和植物类食物,以及分类标准整理卡片把动物类和植物类食物分别贴在贴板的两侧比照贴板数一数自己吃的食物是动物类食物多还是植物类食物多4举例说说荤食、素食还可以分为哪几种?
三、小结在对一天中食物的统计中会发觉•我们一天中吃的食物是很丰富的,这里面有着不同类别的食物,摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点当我们吃下这样丰富的食物后,食物会给我们供给些什么养分呢同学们可以查阅一些资料,解答这个问题【板书设计】1一天的食物早餐Y午餐V.晚餐己其他分r植物类,动物类主食副食【教学反思】
2、食物中的养分【教学目的】科学概念人体所须要的养分是从食物中得到的人体保持安康须要的养分成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水蛋白质是构成我们身体的主要成分之一糖类和脂肪能供给身体须要的能量维生素和矿物质有调整身体机能的作用没有一种食物会含有全部的养分成分•所以我们要吃各种不同的食物过程及方法通过阅读资料获得信息,丰富对食物中的养分成分、养分的类别等方面的相识,并扩大到记录中,完善对一天中的食物的统计活动通过试验的方法区分食物中的脂肪和淀粉情感看法价值观在对食物养分成分的相识中,感受各种养分及支撑人体生命活动的关系•激发学生接着探究的爰好在完善一天中食物统计的记录活动中,扶植学生建立严谨细致的讨论看法【教学重点】知道食物含有哪些养分成分【教学难点】能区分食物中的养分成分【教学准备】学生准备上节课运用的〃一天的食物〃记录卡教师准备食物中的养分成分、养分的分类等相关资料脂肪的区分试验器材:食用油、肥肉、棉签、白纸淀粉的区分试验器材:淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物(馒头、米饭等)食物包装盒上的标签……【教学过程】身体成长、发育都须要哪些养分?我们能从种类丰富的食物中获得什么呢?
二、探究过程
1、食物含有哪些养分成分1讲解并描绘人体的生命活动•须要多种养分的支持食物所含的养分成分特别丰富•通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水下面我们分组讨论一下,每一小组选定一种来进展具体讨论2分小组讨论沟通可根据生活阅历学问谈谈,也可阅读课本介绍理解•还可通过查阅资料说明;沟通时做好记录,选定一人代表小组在全班汇报沟通3汇报沟通A.蛋白质组蛋白质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分;它是构成身体细胞的根本材料•用于机体生长发育、苍老组织更新、损伤组织修补,以及各种生理功能的须要生命的产生、存在及消亡,无一不及蛋白质有笑所以说,蛋白质是生命物质含有丰富蛋白质的食物举例粮食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生……B.糖类组糖类的主要功能是供给生命活动所须要的能量一般来说•人体所须要的能量70%以上是由糖类氧化分解供给的在我们每天吃的食物中,糖类常常占80%以上,其中主要是淀粉糖类也是细胞的组成局部•例如细胞核中染色体的重要组成局部是核糖和脱氧核糖淀粉也是糖类我们吃的粮食,如米、麦、玉米、高粱、甘薯等•其主要成分都是淀粉C.脂肪组脂肪俗称油脂按来源可分动物油脂和植物油脂两大类脂肪是人体的重要组成局部,又是含热量最高的养分物质脂肪是由碳、氢、氧元素所组成的一种很重要的化合物有的脂肪中还含有磷和氮元素•是机体细胞建成、转化和生长必不行少的物质脂肪的主要功能是供给热量•其供给的热量较一样质量的蛋白质和碳水化合物(糖类)多一倍此外,脂肪还供给人体所需的〃必需脂肪酸〃脂肪酸的种类很多,可分为饱和、单不饱和及多不饱和脂肪酸三大类脂肪在人体养分中具有重要地位•人体所需总能量的1000人40%是由脂肪所供给的富含脂肪的食物有植物油、动物油、肥肉……D.维生素组维生素也称维他命,是人体不行缺少的一种养分素,是人体维持正常代谢和机能所必需的一类低分子化合物它是人体六大养分要素(糖、脂肪、蛋白质、盐类、维生素和水)之一•大多数必需从食物中获得,仅少数可在人体内合成或由肠道细菌产生人体每日对维生素的须要量甚微,但假如缺乏.则可引起一类特殊的疾病,称为〃维生素缺乏症〃因为维生素跟酶类一起参及肌体的新陈代谢,能使肌体的机能得到有效的调整各种蔬菜、水果中含有丰富的维生素E.矿物质组矿物质有调整身体机能的作用人体其实是由各种元素(大量元素和微量元素)组成的其中很多矿物质元素为酶的必需组分•可调整多种生理功能(如维持浸透压、氧气转运、肌肉收缩、神经系统完好性),也是身体组织和骨骼生长及维持所必需的有些矿物质(如钙、磷、钠、镁、硫、氯化物)含量较大•有些则仅含微量人类必需的微量元素有钻、铜、氟、碘、铁、锌、铭、硒、镐、钥大多数矿物质(锌除外)都广泛分布于各种食品中,可以在平衡和多样化的膳食中得到充分补充食盐、各种蔬菜、水果中含有丰富的矿物质F.水组水是人体不行缺少的重要物质,成年人体内的水约占体重的6000人7000,少年儿童体内的水约占体重的8000水是细胞的主要组成局部人体的各种生理活动都不能分开水例如:养分成分经过消化后分解成的各种物质•都须要溶解在水里才可以被汲取;绝大局部废物都要溶解在水里,才可以被排出体外水一方面不断地随着食物和饮料进人人体,一方面又不断地随着废物排出体外,身体里的水常常要保持肯定的平衡,假如失去平衡各种生理活动就会发生障碍,甚至危及生命
1、引入生活中有很多好玩的现象•看教师的表演•问靠近纸屑«可能会出现什么?教师演示用梳子梳枯燥的头发•头发可能会怎样?一一头发飘起来了头发为什么能飘起来呢?一--出示课题生活中的静电现象
2、体验静电现象小组试验拿出一根经过摩擦过的塑料棒,靠近碎纸屑发觉了什么?----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象?■--■塑料棒经过摩擦,产生了静电,就把纸屑吸起来了
3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见,你知道的有哪些?
二、相识电荷
1、不一样的电荷1)静电既然存在于全部的物质之中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?相识正电荷和负电荷2)进一步讨论静电现象----小组研讨说明前面的静电现象如塑料梳子梳理枯燥的头发,梳子带负电荷,头发带正电荷•互相靠近时产生互相吸引的现象•所以头发就飘起来了3)用一块羊毛皮反复摩擦充气恳求的一个侧面,将气球的一个
2、在一天的食物中,我们能获得哪些养分1引导通过讨论沟通我们已经对食物的养分成分有了肯定的理解,如今请大家拿出我们上节课调查食物时填写的卡片,将每种食物含有的主要养分成分补充记录在卡片上卡片的反面或者食物名称的旁边;然后根据不同的养分成分,将食物再次分类•并作好记录2小组活动先做补充记录,再重新分类并做好统计含有丰富蛋白质的食物含有丰富糖类的食物含有丰富脂肪的食物含有丰富维生素的食物含有丰富矿物质的食物3展示沟通投影仪展示小组统计表4小结我们吃的食物中有的一种食物可能会含有多种养分成分,但没有一种食物会具有全部的养分,因此我们应当平衡膳食
3、找出食物中的养分成分1过渡我们还可以通过试验和查阅资料的方法,亲自来找一找这些食物所含有的养分成分,那就更好玩了教科书中设计了两个简洁的试验,教我们检验脂肪和糖类;还告知了我们找寻食物中蛋白质、维生素和矿物质的方法请同学们细致阅读教材,亲自动手做一做吧!2分组活动留意检验糖类,滴碘酒时,要分开食物一段间隔,然后滴一滴或几滴;检验脂肪试验时,不要弄在检验纸以外,以免污染衣服、书包、桌子等;看食物包装袋上的标签时•应细致找找不同食物的蛋白质、维生素、矿物质含量3汇报沟通
三、小结
1、说说食物中的养分成分
2、课外接着检验食物的养分成分,制成一份常见食物养分成分表【板书设计】
2、食物中的养分蛋白质人体的主要成分脂叫「人体能量的主要来源糖类维生曼A J调整身体机能矿物质【教学反思】
3、养分要平衡【教学目的】科学概念没有一种食物含有人体所需的全部养分成分,所以我们须要搭配膳食,保证养分的足够搭配膳食养分要做到品种多样•并保持合理数量过程及方法通过阅读资料的方式•获得有用的信息,并通过自己的分析以及集体的研讨•形成相识情感看法价值观在理解平衡膳食的根底上,建立安康生活的意识通过对平衡膳食的分析及讨论,感受到理性思索的重要性【教学重点】理解并讨论如何才能平衡膳食【教学难点】学会合理配搭膳食养分•建立安康生活意识【教学准备】为每位学生准备:平衡膳食食物搭配记录表(参照教科书第48页)教师准备:平衡膳食宝塔资料、挂图等【教学过程】
一、引入我们从食物中获得各种养分,这些养分必需合理搭配,才能保证我们正常生活和成长,这就是养分的平衡(板书课题)怎样搭配膳食才能获得平衡的养分呢?
二、探究过程
1、养分平衡的标准1首先请同学们阅读教科书上的平衡膳食〃宝塔〃图,它可以为我们选择食物、获得平衡养分供给参考2小组阅读讨论〃宝塔〃中为我们供给能量的是哪类食物?支持我们生长发育的是哪类食物?能使我们保持安康的是哪类食物?〃宝塔〃中不同种类食物食用量的多少,又告知了我们什么?3全班沟通各小组代表沟通发言,互相补充师小结平衡膳食宝塔共分五层,包含我们每天应吃的主要食物种类宝塔各层位置和面积不同,这在肯定程度上反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重谷类含淀粉质•少量维生素B及植物性蛋白质;全麦食物含纤维素供给热能•补充消耗,保持体温作为主食,自然总摄取量远高于其它类食物蔬菜、水果类含丰富维生素A和C,各种矿物质及纤维素增加反抗实力,保持细胞安康,防止便秘宜多吃畜禽肉类、鱼虾类、蛋类含丰富蛋白质,多种维生素及脂肪;肉类中的铁质含量特殊丰富可助长发育•维持新陈代谢宜适量摄取量奶类及奶制品类、豆类及豆制品类富含蛋白质,多种维生素等,奶类钙质含量特殊丰富有助于牙诲及骨骼安康应适量摄取油脂类供给人体生理运行及活动所需热能,在肯定限度内对身体有利,但摄取过多有害故应尽量避开多食
2、搭配膳食养分1小组活动将我们〃一天中的食物〃记录卡片根据宝塔各层食物的分类进展摆放•及平衡膳食〃宝塔〃图比照,看看我们的食物搭配及食物平衡膳食〃宝塔〃有什么不同?我们须要做出哪些改良?将改良后的食物搭配记录下来•完成下表一天的食物早餐午餐晚餐2展示沟通投影仪展示各组改良后〃一天的食物〃记录表,全班沟通再改良3讨论膳食搭配过渡为了让我们的身体保持长期养分平衡在将来的一段时间里我们应当制定什么样的膳食搭配原则?这就须要我们思索更多的条件•比方•这几天手指脱皮了,是否要增加相关的维生素;这几天运动量比拟大•是否要考虑增加富含糖类的食物……在考虑到诸多因素的根底上制定出〃我的膳食养分原则〃参考示例我的膳食养分原则
1.荤素搭配
2.粗细粮搭配
3.每日吃适当的簇新水果和蔬菜
4.最近运动量比拟大•须要多吃糖类食物•补足够够的能量
5.最近手指间有一些脱皮•须要多吃含有维生素的食物
6.喝一些水;
三、课外延长请按自己的食谱进展理论•我们将评出〃美食大师〃【板书设计】3养分要平衡【教学反思】
4、生的食物和熟的食物【教学目的】科学概念为了保证对养分的汲取,有的食物相宜生吃,有的食物相宜熟吃食物由生到熟会发生多方面的改变,其中有的改变是有利于人体对食物的消化和汲取的过程及方法在加热的过程中•视察食物由生到熟的改变通过细致的视察•比拟生的食物和熟的食物,并用文字或语言进展描绘情感看法价值观细致细致地完成食物生及熟的比拟活动【教学重点】视察比拟生、熟马铃薯,理解生及熟的不同【教学难点】通过视察能描绘生、熟食物的改变【教学准备】给每组学生准备:切开的生马铃薯和熟马铃薯,两小块生鸡肉或猪肉•酒精灯、支架、石棉网、水、烧杯、镜子演示实物大米、黄豆、苹果、葡萄、黄瓜、豆角、土豆、草莓、鸡肉、猪肉、鳍鱼……【教学过程】
一、引入合理的食物搭配可以保证我们获得平衡的养分,而食物的不同食用方法会影响我们对养分的汲取生的食物和熟的食物有什么不同呢?不同的食物该怎样合理食用呢?就让我们今日一起来讨论讨论吧!
二、探究过程
1、生的食物和熟的食物1出示一些食物的实物说说哪些可以生吃?哪些要熟吃?2提醒题目3举例说说生食和熟食4小结有些食物经过烹饪后对我们的安康有利«而有的食物生吃更富有养分
2、视察比拟生、熟马铃薯1教师供给切开的生、熟马铃薯组织学生分组视察它们的改变从生到熟,食物发生了改变食物烧熟了,及生的时候有什么不同呢?A.看看马铃薯的颜色改变B.摸摸马铃薯的软硬异同C.尝尝马铃薯的味道2汇报马铃薯的养分会改变吗?3讨论把马铃薯烧熟了吃有哪些好处?熟的马铃薯和生的马铃薯一样富有养分,但熟的马铃薯含有的养分成分更简洁被人体汲取°
3、视察比拟生、熟鸡猪肉1视察生鸡猪肉颜色、气味、用镜子夹住撕扯……2预料鸡猪肉从生到熟会有哪些改变?3分组试验用清水加热鸡猪肉A.操作指导放在水中煮教师要引导学生做好试验装置,练习运用酒精灯将石棉网放在支架上部一烧杯里倒入3水,置于支架的石棉网上一翻开酒精灯灯帽一点燃酒精灯一置于支架下部一用外焰加热一运用完毕,用灯帽灭火B.试验要求留意平安;留意视察和记录C.分组试验,教师巡回随机指导4汇报将视察到的现象尽量用语言描绘出来5讨论烧熟的鸡肉及生的鸡肉有什么不同?生的鸡肉为什么不合适干脆食用?
三、小结食物中的蛋白质和脂肪在加热后会发生改变•变得简洁被人体消化和汲取,而且熟的食物比拟松软•也简洁被消化但是食物在这样的加工过程中,养分会有一些损失生的食物会保存自身的养分成分,特殊是维生素不会被破坏所以采纳生食的方法可以削减养分的损失,但是生吃食物肯定要留意饮食卫生【板书设计】【教学反思】
5、面包发霉了【教学目的】科学概念面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的,霉菌的生长须要相宜的环境和条件通过对霉菌的培育可以进展霉菌生活条件的讨论活动过程及方法根据自己提出的问题进展假设•并设计试验讨论霉菌的生长及环境的关系坚持记录霉菌的生长状况,分析、整理自己记录的数据情感看法价值观通过对霉菌的视察,拓宽视察四周世界的视野,爱护并开展对事物的新奇心在对霉菌生长的试验活动中,熬炼长周期试验视察的意志品质【教学重点】视察发霉的面包,理解霉菌;探究面包发霉的条件【教学难点】视察霉菌的生长状况【教学准备】为每组学生准备放大镜,载玻片,有条件的学校准备显微镜;发霉的面包(装在密封好的口袋中),干面包四小块、滴管、水、塑料袋、试验记录单(参见教科书第53页)【教学过程】第一课时
一、引入我们可能留意到食物在保存的过程中也会发生改变会发生什么侧面靠近头发•发觉了什么?(2人一个小组,一人操作,一人视察•后互换)小结两个摩擦后的物体,有时互相吸引,有时互相排挤•跟我们前面所学的磁铁的现象类似,同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排挤,不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引
2、让电荷流淌起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体•从而使物体带上正静电带静电的物体中的电荷却不能持续流淌要形成电流就必需使电荷流淌起来须要具备动力,须要形成电路板书设计生活中的静电现象静电现象正电荷、负电荷电荷能流淌起来教学后记
2、点亮小灯泡【教学目的】科学概念
1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光
2、利用电来点亮一只小灯泡须要一个完好的电路
3、一个完好的电路可以运用一样的材料,而用不止一种方法建立起来
4、电池两端干脆用导线连接在一起,就会发生短路样的改变呢?及哪些条件有关呢?
二、探究过程
1、视察发霉的面包1分组视察教师供给的面包•说说你的发觉?面包发霉了!提醒课题2怎样才能看清晰面包上霉菌的样子?用放大镜把面包发生的改变记录下来学生讨论,小组尝试师引导学生用牙签取一些面包上的霉菌放在载玻片,用放大镜进展视察有条件的话引导学生利用显微镜视察•正确运用显微镜的方法指导——一提提镜筒二转转换器三调光四载标本置载物台五降降镜筒六反向升镜筒3汇报沟通投影仪展示各组记录单,学生代表用语言来描绘你看到的霉菌的样子
2、面包发霉的条件1讨论面包上怎么会长出霉菌?面包发霉及哪些因素有关视察活动中得到的哪些信息可以扶植我们进展分析?还须要得到哪些方面的信息?2小组讨论,作出推想3全班沟通霉菌长在面包上,而离面包最近的塑料袋上并没有霉菌生长,这可能说明霉菌的生长须要面包供给给分;面包假如是放在了暖和的地方发的霉,这说明霉菌的生长及温度的凹凸有关;发霉的面包还是软软的有一些水分,这说明霉菌的生长须要水分……
3、哪一块面包上的霉菌生长得快1过渡刚刚的讨论只是我们的一种猜测,霉菌的生长还可能及哪些因素有关请各组根据教师为你们供给的材料,你能设计一个试验证明霉菌的生长及温度的关系?你能设计试验证明霉菌的生长及水的多少有关霉菌的生长还可能及哪些因素有关你还能用试验来证明吗?2选择试验条件拿出材料袋的四块烘干的面包,用牙签在每块面包上放一些霉菌这是一组比照试验•用牙签在每块面包上放一点儿霉菌•目的是为了创设在四块面包上都有霉菌这样一个一样的条件第一组让第一块面包保持枯燥,在第二块面包上滴10滴水,分别装在两个塑料袋里,用线扎紧袋口后放在桌上探究霉菌的生长和水分多少的关系第二组在第三块和第四块面包上都滴10滴水,也分别装在两个塑料袋里,并扎紧袋口然后,把第三块面包放进冰箱的冷藏室中,第四块面包放在温度较高的地方创设不同的温度条件,以视察霉菌的生长速度也可以自主选择,例如空气、光照条件对霉菌生长速度的影响3分组准备比照试验这组的两块面包中,哪一块面包上的霉菌生长得快?写下我们的推想—每天视察记录一次面包上霉菌的生长状况,检验我们的推想
4、后续视察活动根据你的试验方法•留意每天视察记录两块面包上霉菌的生长状况,细致填写〃试验记录〃表,下一次上课时带上你的视察讨论成果【下一课时进展的时间可根据试验进展状况敏捷支配】第二课时
一、引入本周我们进展了几天的试验视察,记录了不同条件下面包上的霉菌生长的状况今日我们来进展一下汇报沟通
二、沟通活动
1、小组活动整理记录,分析试验,归纳总结各组选定代表在全班汇报沟通
2、展示沟通1投影仪展示小组记录表、总结,学生代表汇报2互相补充,讨论沟通师适时归纳板书
3、小结面包发霉是因为在它的上面生长了一种生物——霉菌,及其他生物一样•它的生长须要获得养分和相宜的生长环境因为霉变过程中产生的霉菌含有对人体有害的物质,所以发霉变质的食物是肯定不能食用的
三、总结评价
1、小组自评谈谈本次视察试验活动中的收获•自身表现•合作状况评出优秀视察记录员
2、班级总评1小组汇报2评出优秀试验组【板书设计】5面包发霉了养分<温度霉菌——生长条卜水分空气光照【教学反思】
6、减慢食物变质的速度【教学目的】科学概念食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的微生物生长和繁殖须要空气、水分和相宜温度等条件破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度用冷冻、晒干、灭菌密封等方法储存食物是为了破坏微生物生长的条件过程及方法通过比拟、视察不同食物减慢变质速度的方法,对视察的结果做出合理的说明运用已有的学问和阅历,对获得的信息进展初步的归纳和综合情感看法价值观养成留意视察四周事物的习惯,关注身边的科学【教学重点】理解储存食物的各种方法【教学难点】培育学生的视察实力•用学到的学问解决问题【教学准备】为每组学生准备:簇新的小鱼和腐败的小鱼(也可以是其他食品),记录单•银子、一次性橡胶或塑料手套教师准备:有笑食物储存的图片资料【教学过程】
一、引入家里的食品柜里和抽屉里常常放着一些食物•怎样可以使食物长时间保存而又不变质呢?面包发霉的试验能给我们一些什么国发呢?
二、探究过程
1、视察变质的食物1小组各一份簇新的小鱼干和干面条讨论你可以用哪些方法来视察?小组视察活动•说说你发觉了哪些有关小鱼干和干面条的信息?2小组各一份腐败的小鱼和发馔的潮面A.讨论这条小鱼已经腐败了,可能带有很多细菌•我们怎么来视察这些腐败的物品?指导学生视察方法
1.不要用手干脆接触腐败的物品
2.视察完毕要用肥皂洗手
3.运用扇闻的方式闻气味,并尽量少闻B.小组视察活动,你发觉了哪些信息?请记录下来视察比拟簇新的小鱼干和腐败的小鱼、干面条和发馔的面条,有哪些不同的地方?3汇报沟通讨论腐败的小鱼、发馔的面条及发霉的面包有哪些相像的地方?它们的变质过程特别相近,都须要温度、水分、养料等条件
2、储存食物的各种方法1我们已经知道引起食物变质须要有肯定的空气、水分和温度等条件,假如要储存一条簇新的小鱼,可以用什么方法?小组讨论沟通,并说说运用这种方法储存食物的理由2阅读55页小资料出示图片和食品罐头等实物•说说为什么可以用这种方法能储存食物?3你还知道哪些储存食物的方法?为什么这些方法能减慢食物变质的速度?4讨论你还能用什么方法来储存食物?5小结各种储存方法都是在避开或者减缓形成微生物生长的相宜环境,以此来延长食物的保鲜时间
三、后续活动课后搜集一些食品包装袋或包装盒,思索为什么用这种方法来储存食物?【板书设计】6减慢食物变质的速度冷冻法曝晒法腌制法储存食物的方生密封包装法真空包装法高温或低温灭菌法【教学反思】
7、食物包装上的信息【教学目的】科学概念视察食品的包装,可以获得这种食品的有关信息,便于我们理解食物的养分成分、配料、保存方法等过程及方法根据食品的保质期、配料表等信息,正确选择合适的食品在视察食品包装信息的活动中,促进分析处理信息实力的进步情感看法价值观在理解食品包装信息的活动中,加强学生关注自身安康生活的意识【教学重点】视察食品包装袋或包装盒上的信息【教学难点】会比拟几种食品的保质期、配料•正确选择适宜的食品【教学准备】每位学生准备:食品包装袋若干为每位学生准备:食品消费日期、保质期记录单教师准备:不同类型的食品包装袋,可以考虑透亮及不透亮的、不同材质的、透气及不透气的、奶粉袋等【教学过程】
一、引入无论是养分的搭配,还是食物的保存•都须要理解食物的相关信息,从哪里可以得到这些信息呢?(提醒课题)
二、探究过程
1、视察食品包装袋或包装盒1视察活动细致视察包装袋上的介绍,你能从中获得哪些信息?小组视察、沟通、汇报2讨论A.食品为什么会有这么多种不同的包装呢?须要避光的食物,包装一般是不透亮的;怕磕碰的食物,包装大多比拟硬实;肉制食品多为真空包装……B.我们从食品包装袋上能获得哪些信息呢?食品的名称、配料、养分成分、消费日期、保质期、储存要求、食用方法、消费厂家……C.一般的包装袋上有哪几类信息呢?食品的配料、养分成分、保质期和保存方式……
2、调查理解食品的配料投影仪出示一份牛奶饼干的配料表1看看食品的配料,你有什么想法?一种食品包含着丰富的养分成分2找出表中你熟识的配料名称,想想它们在食品中所起的作用是什么?3找出表中你不熟识的配料名称,调查它们在食品中所起的作用4从食品包装上理解到的这些信息,对我们选择食品有什么意义?理解食物的配料是为了有目的地选择食物
3、比拟几种食品的保质期1列表记录几种食品的消费日期和保质期A.小组活动记录四种食品的消费日期和保质期,填写《几种食品的消费日期和保质期》记录表B.汇报沟通小组代表沟通发言•展示记录表,互相补充完善2视察保质期最短和最长的两种食品A比拟两种食品的特点,看看是不是根据食品的特点来确定保质期长短的B上匕拟两种食品的包装和保存方法•看看不同的包装方法和保存方法是否也在影响保质期的长短C.比拟两种食品的用料,看看是否有影响保质期的因素D.假如是同一种食品,想想是什么缘由让保质期有差异呢?3小结食品的消费日期有早有晚,食品的保质期有长有短•因此导致食品的簇新程度不一样;另一方面即使是同一种食品,由于包装方式、配料的不同,保质期也会存在差异当我们通过阅读食品包装,理解食品的原料组成、养分成分、保存方法、保质期后•我们的饮食就不再是盲目的•包装上的信息为我过程及方法
1、连接简洁电路
2、视察、描绘和记录点亮小灯泡的试验现象
3、根据试验现象对电流的流向做出大胆的想象及推想情感看法价值观
1、体会对四周事物进展有日的、细致地视察的乐趣
2、敢于根据现象做出大胆的想象及推想
3、激发进一步探究电的爰好【教学重点】正确连接电路【教学难点】相识小灯泡的构造,正确连接小灯泡【教学准备】小灯泡、
1.5v的干电池、导线、试验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】
一、引入当我们闭合家里的开关«电灯就会亮起来电灯为什么会亮呢?考虑过这样的问题吗?让我们先来讨论一下小灯泡吧!
二、相识小灯泡等的构造
1、小灯泡的构造1)小灯泡大家都看到过吧?你能画一画印象中的小灯泡吗?要求划出小灯泡的内部构造视察小灯泡2)每组一个灯泡,视察小灯泡的各局部构造们科学平衡养分供给了扶植
三、课后拓展阅读课后《资料库》,进一步理解本单元所学学问,留意在以后的生活中科学、合理、平衡地饮食,养成良好的饮食习惯,安康成长【板书设计】7食物包装上的信息食品的名称食物配料养分成分消费日期保质期储存方法食用方法消费厂家【教学反思】第四单元岩石和矿物
1、各种各样的岩石♦科学概念
1、诱发学生对岩石的原有相识,建立岩石的初步概念;岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点
2、岩石可以根据不同的特点分成不同的类别
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同•过程及方法1•学生可以以个人参及或小组参及为形式,获得在旁边找寻岩石的亲身经验2•在课堂中可以综合运用感官对岩石进展干脆的视察,让孩子经验视察岩石特点的活动过程,获得视察岩石的根本方法及技能并能描绘自己视察的岩石3•能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类•情感看法及价值观1•养成良好的试验习惯,情愿及别人合作并沟通2•从观赏自然界中的石头美景获得美的体验•从而酷爰大自然3让孩子获得丰富的讨论岩石的愉悦情感教学重点用一些标准给岩石分类教学难点通过视察岩石,能想出不同的分类方法教学准备可以在课前布置学生以个人或小组为形式,搜集各种各样的岩石教师也应当准备大量的常见的一些岩石,同时还可以准备一些本地区常见的岩石教学过程
一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片和供给一些典型的图片
1、岩石是地球的主要组成局部,到处可见你平常在哪些地方看到过岩石?
2、你玩过岩石吗?你是怎么玩的?
3、从今日开场,我们要讨论岩石出示课题各种各样的岩石
二、探究过程
1、开个石头展览会师你的岩石是从哪里找到的?请简洁介绍你的找寻经验让学生先在小组内进展沟通,再到全班进展汇报沟通
2、视察〃我的岩石〃师你们的岩石真有特色•我也带了一些岩石,你们想知道它们是怎样的吗?师你们准备怎样视察?生用眼睛看形态、颜色、花纹;手摸的感觉;用鼻子闻气味;……教师引导并板书
(1)用眼睛可以视察岩石的什么?(颜色、形态、条纹或花纹、斑点、大小等)
(2)用手怎样视察?(摸)摸可以感觉到岩石的什么?(光滑粗糙程度)(掂)可以掂一掂它是轻还是重(轻重)(指甲划)看划痕是怎样的
(3)用鼻子闻气味?怎么闻?(靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……)小结讨论了那么长时间•我们来回忆一下刚刚讨论的内容(重复视察方法)(教师指导学生完善、进步视察岩石的方法,学生明确视察岩石哪些方面的特征)
3、〃我的岩石〃视察记录
(1)师在视察岩石的同时•我们还要做什么?(生记录)师我们应当一边视察一边记录,我要看看哪位同学视察的多•记录也多!
(2)教师巡察指导
(3)大约特别钟后,让材料员整理视察工具和岩石标本,组长指挥小组内部沟通视察发觉
4、〃我的岩石〃视察描绘师谁先来说说自己的视察发觉!学生汇报(要求按我是用什么方法对岩石进展视察的?我视察到了岩石的哪些特征?)师你们知道他视察的是哪块岩石吗?学生根据他的描绘,识别、找寻出相应的岩石并对他的视察方法和视察结果进展补充或质疑
三、给岩石分类
1、指导分类方法师你们能对它们进展分类吗?又将根据怎样的标准分呢?生按颜色、形态、光滑不光滑......
2、给岩石分类师请大家在分类时思索以下三个问题:出示分类提示1我们是按什么标准分的?将岩石分成了哪几类?2我们想到了多少种不同的分类方法?3不同的分类方法结果一样吗?学生分类•教师巡察指导
3、汇报沟通岩石分类结果学生汇报沟通分类结果,说明分类标准根据学生的汇报状况,教师取出一块凝灰岩•问这块岩石属于哪一类?为什么?追问1有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别?2有没有一些岩石不属于任何类别?
四、小结拓展播放雁荡山地质录像教师接着追问为什么这些岩石是各种各样的?师下面请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》,理解不同类别岩石在地球运动中的形成缘由
1、学生阅读
2、观看有关〃世界地质公园〃——雁荡山的录像
2、相识几种常见的岩石・科学概念学生利用感官的视察和借助工具的视察获得岩石构造的感性学问;知道岩石和遇酸反响中的不同特征;根据岩石的特征鉴别岩石的种类•过程及方法能用多种方法视察岩石,让孩子经验视察岩石特点的活动过程,获得视察岩石的根本方法及技能并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类•情感看法及价值观通过进一步讨论和视察岩石,学生对岩石产生深厚的爰好在视察过程中不断能激发学生主动思维教学重点通过对岩石进一步的视察,知道岩石的特征并能鉴别它们的种类教学难点根据岩石的特征鉴别岩石的种类教学准备学生搜集大量的岩石(在第一课中已经分类),教师供给典型的三类岩石代表放大镜,小刀,榔头,钳子、滴管、稀盐酸等教学过程
一、引入上节课我们给岩石开了个展览会•发觉有的岩石用手摸上去觉得比拟粗糙,有闻起来有点气味、还有的称了一下比拟重还知道了在消费和生活中被人们广泛应用的页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常见的岩石,那么这些岩石有什么特点呢?
二、探究过程
1、进一步视察岩石师除了上节课我们采纳的方法外,我们还可以用什么方法来视察这些岩石?1学生沟通反响放大镜、互相撞击等2师引导学生从颜色、形态等方面进展视察•还可从它们的构造和组成来视察视察中可以从岩石上弄下一些颗粒3岩石遇酸反响的试验讲解我们还可以通过另一个试验来相识岩石,这个试验是将一种叫〃盐酸〃的化学药品滴一两滴在岩石上,视察岩石有什么反响,会有什么现象发生教师边讲边演示滴盐酸的方法提示在学生试验前,向学生进展平安教化盐酸是一种腐蚀性比拟强的化学物质,假如不当心滴到皮肤上和衣物上,会腐蚀皮肤和衣物,假如不当心滴到了手上•请立刻到水龙头去用水清洗往岩石上滴稀盐酸肯定要用滴管,每块岩石只滴1-2滴;为了平安,稀盐酸最好装在滴瓶里,且稀盐酸的量不要过多4学生视察试验,并记录在岩石视察记录表中5汇报沟通视察结果,教师指导
2、怎样识别它们1通过我们对岩石的进一步视察•知道了以上不同编号的岩石分别具有的特点,但是不知道它们是哪种岩石?请大家闻读文中的资料P68,来识别它们并说说理由2阅读资料并及以上的视察作比拟3汇报沟通存在分歧4引导学生相识岩石学家对岩石种类作出推断的方法,如用放大镜和显微镜视察岩石薄片的成分和颗粒组成;岩石颗粒的大小和构造5阅读P69页颗粒状况图,并再次鉴别岩石的种类6学生再次鉴别7汇报沟通,把认同的岩石的种类名称填入记录表中8小结
三、课外延长
1、阅读单元资料库《岩石的成因和分类》
2、把搜集的岩石进展种类鉴别并贴上标签
3、岩石的组成・科学概念学生通过供给的工具和自己的视察相识常见的几种矿石知道岩石是由一种或几种矿物组成的•过程及方法学生利用工具・多种途径发觉岩石的成分通过对岩石的视察•搜集记录岩石的一些性状通过阅读资料,可以确定一些描绘矿物特征的标准•情感看法及价值观学生对讨论身边的矿物有深厚的爰好,将生活中的发觉利用所学学问检索定位教学重点视察几种常见岩石•理解岩石的组成教学难点能描绘常见的矿物教学准备花岗岩、云母、长石、石英、小刀、放大镜、阅读资料教学过程-、引入上节课我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组成的,那么这几种颗粒是什么样的?它们又是什么呢?今日这节课来讨论岩石的组成
二、探究过程
1、讨论花岗岩师请大家拿出花岗岩.细致视察花岗岩.我们进展小组间的竞赛,比一比那个小组发觉花岗岩的隐私多1学生进展视察活动,师巡回指导准备放大镜2汇报沟通小组派一代表,参与其他组的讨论讨论,沟通发觉所得3教师供给云母、长石、石英矿物标本投影图片云母、长石、石英标本4学生利用放大镜细致视察•它们各有什么样的特点?学生沟通、汇报云母有闪亮的薄片;长石有肉红色颗粒;石英有白色透亮颗粒5利用供给的矿物标本再次鉴定花岗岩的成分比拟花岗岩中的什么物质及这三种矿物中的哪一种矿物最为接近?6学生再次视察并进展汇报小结石英、长石和云母都是自然界的矿物矿物在自然界中很少单独存在,通常都是几种混杂在一起组成岩石花岗石就是由石英、长石、云母组成的
2、常见的矿物教师供给一些矿物标本,学生试着视察,进展描绘两块不同的矿物标本描绘中要求学生不是比拟它们的异同•而是分别描绘他们的特征1投影煤、硫磺、石膏、赤铁矿、方解石2师讲解世界上已发觉的矿物近4000种我们身边有很多矿物制成的物品,如我们吃的盐,点豆腐用的石膏,做铅笔芯的石墨,中药用的雄黄,做首饰的金、银和钻石等3你对矿物知道什么?请大家阅读单元资料库《矿物特征卡》,理解人们是怎样描绘矿物特征的4学生阅读单元资料库《矿物特征卡》5沟通汇报我们可以从哪些方面去描绘矿物?学生名称、性状、用处6教师供给矿物•学生明确描绘矿物着重于哪些方面后试着仿照描绘。