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《瑶族舞曲》说课稿航头初中韩怡今天我说课的内容是音乐欣赏课《瑶族舞曲》本课选自人民音乐出版社的九年级上册第三单元《西南情韵》教学对象是初中三年级的学生我将本首乐曲分为五个部分
一、教材分析
1、说教材《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅的同名管弦乐曲改编成的西洋管弦乐曲乐曲生动描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面
2、说教学目标结合教材,根据课标要求和九年级学生的年龄特点,我制定了以下的教学目标
①聆听主题,识记a、b两段主题,划拍视唱c、d两段主题这是欣赏全曲的关键
②通过节奏训练、聆听、讨论等,从速度、力度、旋律和情绪等方面感受体验乐曲,对乐曲创设的情境展开联想
③从乐曲中体验到瑶族儿女载歌载舞的欢乐气氛,进而更加热爱我国优秀的民族音乐,并为其感到自豪《瑶族舞曲》是一首管弦乐,旋律起伏跌宕,寓意深刻培养学生的音乐听觉思维,感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪,是本课的重点,而记忆乐曲的旋律,引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点
二、教学方法本节课旨在以音乐审美为核心,运用多种形式和手段,让学生聆听、感受、体验、发现、创造、表现和享受音乐之美;以学生发展为本,多方面培养学生能力为重点,提高学生素质为宗旨,运用多种教学方法,培养学生良好的合作意识,提高学生的创造力和音乐实践能力
三、学法指导新课程主张自主、创作、探究的学习方式因此,在教学中,我通过欣赏、感受、思考、讨论、创编和表演相结合的方法,调动学生的学习积极性让每位学生都能参与到活动中来,感受音乐带来的快感
四、教学准备多媒体课件、钢琴
五、教学过程教学程序安排得是否科学合理,是教学成败的关键为了圆满完成教学目标,我将教学过程大致分为以下几个版块情景导入课堂一一认识长鼓、简单了解瑶族、学习长鼓的基本节奏型一一分段聆听、逐步深入一一整体欣赏,完成表格一一视频欣赏第一版块情景导入课堂课前欣赏《瑶族舞曲》轻音乐请同学们看幻灯片上的乐器图片,猜一猜是什么?得出是长鼓,那长鼓到底来自于哪个地方呢?揭晓答案,教师简单介绍长鼓,并结合多媒体了解瑶族,师作总结介绍第二版块体验长鼓的节奏教师出示两条长鼓的节奏,师生一起体验大家边读边打节奏,挑战跟老师一起伴奏一至两遍(伴奏节选自瑶族舞曲里的旋律)第三版块分段聆听、逐步深入
1、我首先让同学们欣赏a音乐听赏之前,我首先提出问题“请同学们带着大屏幕上的表格认真聆听(大屏幕出示这段音乐是描写的是什么场面?心情如何?乐曲特点如何?)”视唱a主题,之后带上长鼓节奏为这段音乐伴奏这时学生和着我的琴声,课堂将出现一种整齐的极富节奏感和旋韵感的声音效果
2、听赏下一主题音乐之前,我仍然采用情境化的语言导入“同学们,当人们唱累了跳累了的时候,会怎么样呢?”简短的一句话将学生带到第二主题音乐的情绪里曲终之时,不急于去打破这样的氛围,给孩子们静静地思考的空间,让他们自己去体味,并随音乐的情绪判断其节拍,然后引领学生随琴声运用多种方式(击掌、拍腿等)为第二主题音乐(3/4拍子)伴奏(设计意图这一环节,我主要通过各种音乐体验活动引导学生感受乐曲的变化,并以此加深学生对乐曲的感受和理解)接下去c、d主题欣赏方法同上第四版块欣赏全曲、整体感受
1、课件出示题目《瑶族舞曲》)聆听全曲要求用自己喜欢的方式去欣赏,比如给乐曲伴奏,或者听辨乐器音色,模拟乐器演奏,或用手势告诉老师是第几段主题旋律等,并且完成表格填出各主题的情绪、速度、场景、节拍
2、总结出乐曲的曲式结构复三部曲式第五版块再次整体听赏同学们一起观看《瑶族舞曲》民乐版的现场演奏录象(设计意图旨在通过这一环节,培养学生热爱民族音乐艺术的感情,也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础)。