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文本内容:
幼儿园大班科学教案《光》教学设计1活动目标
1、了解光的种类、光的特性及光的用途
2、发展幼儿的观察.比较.判断能力
3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣
4、激发幼儿对科学活动的兴趣
5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果活动重点难点
1、了解光的种类、光的特性及光的用途
2、能理解浅显的光的特性原理.活动准备
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒
2、活动记录表(光的特性、光的用途)每位幼儿两张
3、多媒体课件各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯活动过程:
一、了解光的种类
1、设置场景(使室内变暗)师提问“小朋友,屋里为什么变暗了幼儿〃没有光了,所以屋里变暗了〃(打开灯)提问为什么屋里又亮了幼儿因为有灯光了,所以屋里变亮了师那么,你能说说你都见过那些光呢?
2、幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)教师小结让幼儿知道光有自然光和人造光两种★自然光像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光★人造光像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光
二、认识光的特性、探索光的特性师下面我们来做几个小实验,看看光是怎样走路的?实验
(一)、将活动室窗户遮住使室内变暗,打开手电筒,让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的幼儿(手电筒的光是一直向前跑的)师小结这是光的第一个特性叫做光的直射性生活中有很多光都是直接就射过去的,比如太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等,因此,这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象实验(二卜让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水师小朋友边玩观察光发生了哪些变化幼儿(发现小镜子反光,发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了)师小结这叫光的第二个特性光的反射性实验(三卜把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中,引导幼儿观察硬币和筷子的变化,幼儿(我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大,从玻璃杯的上面看没变)师小结这种现象叫光的折射,这是由于光的折射引起的,太阳光会照在地上,我们身上,也会穿过清水照进水里,可是水和空气不一样,光钻进水里,走得慢了,也发生了一点变化,我们的眼睛看下去,水里的筷子好像变弯了,其实是光在和我们做游戏呀!是光的第三个特性光的折射师与幼儿一起总结光的特性光的直射性;光的反射性;光的折射性并让幼儿做记录
三、讨论光的用途师人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西,给我们的生活带来了许多方便1)、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等2)、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用作手影、帮助找东西知道光的特殊用途诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西;红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌在医院里,人们可以用激光进行光治疗3)、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光,或利用光的特性发明更多有用的东西,造福人类
四、活动延伸请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上教学反思这节课我注重培养学生的探究兴趣和创新思维能力,淡化了以知识传授为重点的教学模式,让学生在猜测一一实验验证一一得出结论认识光是怎样传播的,进而顺利理解影子形成的道理,解释了生活中的疑惑在教学中我让学生在亲自参与活动的过程中,获得感受、体验并内化并让学生亲自设计实验去验证,在体验中感悟科学探究的真正乐趣,减少学生对科学的畏惧感和枯燥感我组织学生分小组合作,做好观察记录,学生在活动中不断有新发现我让每个学生在小组里都承担了任务,大家齐心协力完成了这次的科学探究活动,共享其中的苦恼和喜悦,给学生一个自主实验的平台这一堂课我能顺利按预定计划完成了,课堂中学生参与的机会多,课堂气氛比较活跃,从一个全新的视角来看待每一节课,给学生提供一个好的体验、探究的过程,从而达到较好的教学效果经过其他教师的指导和自己的课堂教学调整,这堂课使我学到了很多,也充分认识到要想使自己的教学不断提高,今后我会好好地改革我的教法,让我的科学课更精彩大班科学活动《光》教案
21、了解光的种类、光的特性及光的用途
2、开展幼儿的观察.比拟.判断能力
3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣
4、充分体验“科学就在身边〃,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣
5、通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果重点了解光的种类、光的特性及光的用途难点能理解浅显的光的特性原理.
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒
2、活动记录表(光的特性、光的用途)每位幼儿两张
3、多媒体课件各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯
一、了解光的种类
1、设置场景(使室内变暗)师提问”;小朋友,屋里为什么变暗了?幼儿没有光了,所以屋里变暗了〃(翻开灯)提问为什么屋里又亮了?幼儿因为有灯光了,所以屋里变亮了师那么,你能说说你都见过那些光呢?
2、幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)教师小结让幼儿知道光有自然光和人造光两种自然光像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光人造光像灯光、激光、X光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光
二、认识光的特性、探索光的特性师下面我们来做几个小实验,看看光是怎样走路的?实验
(一)、将活动室窗户遮住使室内变暗,翻开手电筒,让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的?幼儿(手电筒的光是一直向前跑的)师小结这是光的第一个特性叫做光的直射性生活中有很多光都是直接就射过去的,比方太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等,因此,这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象实验
(二)、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水师:小朋友边玩观察光发生了哪些变化?幼儿(发现小镜子反光,发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了)师小结这叫光的第二个特性光的反射性实验
(三)、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中,引导幼儿观察硬币和筷子的变化,幼儿(我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大,从玻璃杯的上面看没变)师小结这种现象叫光的折射,这是由于光的折射引起的,太阳光会照在地上,我们身上,也会穿过清水照进水里,可是水和空气不一样,光钻进水里,走得慢了,也发生了一点变化,我们的眼睛看下去,水里的筷子好似变弯了,其实是光在和我们做游戏呀!是光的第三个特性:光的折射师与幼儿一起总结光的特性光的直射性;光的反射性;光的折射性并让幼儿做记录
三、讨论光的用途师人们利用光的这些特性创造了许多有用的东西,给我们的生活带来了许多方便1)、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等2)、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用?作手影、帮助找东西知道光的特殊用途诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西;红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌在医院里,人们可以用激光进行光治疗3)、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光,或利用光的特性创造更多有用的东西,造福人类
四、活动延伸请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。