还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
我的人生我做主教学目标
1.鼓励学生尝试从不同角度思考生命的意义
2.鼓励学生建立自己的人生目标教学工具导师参考资料“放牛娃小明(附件1)个人工作纸“生命意义选择题(附件2)小组工作纸“生命意义统计”(附件3)导师参考资料:“梦骑士(附件4)个人工作纸“人生目标”(附件5)导师参考资料“生命的意义”(附件6)导师参考资料“罗克奇价值观调查表(附件7)反思题教学方法小组讨论全班分享导师分享个人反思活动程序活动步骤引起动机•导师跟学生分享“放牛娃小明”的故事(附件1)•导师指出小明对自己人生的概括就是放牛、攒钱、娶老婆、生娃这几个看似简单却也含义广泛的几方面同学们虽然不是小明,但可以想一想“人生追求的是什么?•请学生与邻座同学分享自己对“你为什么上学?”的看法•导师请学生跟全班分享“你为什么上学?”的看法,并简单小结学生的分享学生有可能会说“上学只是为了考上好的大学”,导师应该引导学生明白每个人对自己人生的看法都可能不同,导师也可分享自己当年上学时的想法,进而引出今天讨论的话题“生命的意义”II小组讨论全班分享“生命意义选择”目标多角度思考个人的生命意义•导师将全班学生分成若干小组,每组六至八人•导师向每位学生派发个人工作纸“生命意义选择题附件2,每个小组派发一份小组工作纸“生命意义统计”附件3每组指定一名统计员另外,导师可以参考附件7的“罗克奇价值观调查表”,适当地与学生讨论其中的价值观•各小组用五分钟完成个人工作纸,并在组内与小组成员讨论与分享自己的意见,统计员对小组成员的意见进行统计,将每个生命意义选项有多少位学生选择写在小组工作纸上例如选项1一学业成绩有六个学生选择,则在小组工作纸学业成绩一栏写六O•导师请学生分享他们小组的讨论结果,提问1在“生命意义选择题”中,哪些选项对你来说是很重要的?为什么?2你个人的想法与你们小组的讨论结果有不同之处吗?如同学回答有不同,则追问不同之处3在追求生命意义时,我们应该跟随自己的意愿经深思熟虑还是听从其他人的意见?・导师小结1追求有意义的人生,是许多人用几十年时间来实践的任务有意义的人生,并不一定需要做出多么伟大的事情,普通人的生命也可以很有意义生命的意义可以通过很多方面来体现,不仅有自己的学业、事业,还有家人、朋友等,当然还有为别人为社会的付出只要我们都用积极的态度去追求自己的人生目标,每一个人都可以拥有一个有意义的人生2我们在不同阶段对“生命的意义”会有不同的演绎和感受,大家可以把现在当作自己踏上这条道附件2附件3附件717分钟路的一个开始想一想,你希望自己的人生是什么样的;如果我们要实践“生命的意义”,那我们可以怎样做当你以后回首自己一生时,你希望你对人生有什么回忆?III..导师分享及个人反思“我的人生”目标建立个人的人生目标•导师介绍“梦骑士”的故事附件4•导师分享自己对“梦骑士”的感想有时候“梦”好像不切实际,但“梦”是点燃生命的要素就算有时候我们要考虑实际的需要,但想“梦”及实践“梦”的热情不可以减,同时也要有追梦的行动如果导师在学生时期也有过追梦的经历,可以跟学生分享当中的过程和感受•导师说明每个人的梦和人生都是自己选择的,请学生思考自己的人生目标,并用五分钟细心完成个人工作纸“人生目标”附件5•导师小结1我们的生命就好像一本书,虽然其长短不由我们控制,但其中的内容,却是由我们来编写的2希望大家知道有三个方面的内容对生命的意义非常重要附件6一是自己应该寻找或创造一个可以全心投入的人生目标;二是要丰富自己的经验阅历,尝试和体验美好的事物,心中要有爱及梦想;三是要慎重选择对待人生的态度3你们现在正处于对人生进行规划的阶段,可以从这三方面思考要怎么规划自己的人生,决定要如何去书写自己的“生命书”中的内容,盼望大家到年老时,都会有无悔的人生附件4附件5附件610分钟IV.总结与反思•提醒学生要多思考人生的意义,珍惜活着的每一天,过有意义的生活•在思考及追求梦想的时候,可能与家人的期望有所不同同学应抱持开放及耐心的态度跟家人表达心中所想,有时候家人可能不是十分明白自己的选择,这个时候可能要理解家人也需要时间来理解我们自己的梦想,要多沟通及表达才有机会让家人明白•导师可以尝试从“长辈”的角度跟学生开放的讨论。