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八年级《Unit8Topic1Section A》学情分析方案基本信息县(市、区)学校姓名学科英语能力维度0学情分析□教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题八年级Unit8Topic3Section A教学对象八年级学生
1.学习有关服装的词汇smooth,cotton,silk,fashion,handbag,afford,tie,sweater,scarf,jeans,blouse,section,sock等
2.学习so…that…结构的用法I likedit somuch thatmy fatherbought itfor me.教学目标My oldcoats areso shortthat Iwant to buy somenew ones.
3.学习有关约会和请求帮助的功能用语Shall wemeet atthe schoolgate at8a.m.Could youtel1me wheretobuya scarf
4.能写出简单的关于请求帮助的对话
1.学习有关服装的词汇教学重点
2.学习so…Ihat…理解和运用
3.学习有关约会和请求帮助的用语学习难点情景中熟练运用所学知识分析工具微信小程序问卷星分析方法问卷调查法
1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析工从学生的学习经验看,经过一年多的初中英语学习,学生具有一定的英语基础知识,而且他们思维活跃,喜欢交流,对贴近自己生活的话题有着浓厚的兴趣这个阶段的学生正处于青春期,大部分学生都注重自己的外表,特别注重自己的衣着打扮,本课正符合学生的特点,学生的学习热情和积极性非常高,会投入到小组学习中去,积极参与课堂活动,成为课堂的主人但他们对用英语表达有畏难情绪逻辑思维能力不够,需要教师在日常教学中足够和正确的引导
2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率学情分析实1)利用问卷星分析学生对所学知识的掌握程度,是否能够熟练的听和读践方案通过单词小测,完成后收集数据确定本节教学的任务设计难易度2)观看一则有关时装秀的视频,引入课堂教学利用图片教学有关服装的新词汇3)通过单词竞赛,调动学生的学习积极性,检测学生的掌握情况4)借助图片和文字的提示,学生初步使用s…that…这一结构,在语境中理解该结构的涵义和使用规则效率自评等级口优秀0合格口不合格。