文本内容:
《傅雷家书》课堂导入设计基本信息甲、学校姓名学科语文区)能力维度口学情分析□教学设计0学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境□混合学习环境口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题《傅雷家书》教学对象八年级学生《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷与给儿子的书信编纂而成的一本集子,摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信,最长的一封书信长达七千多字信中的内容,除了生活琐事之外,更多的是谈论艺术和人生,灌输一个艺术家应有的高教学内容尚情操,让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”,做一个“德艺俱备,人格卓越的艺术家”字里行间,充满了父亲对儿子的挚爱、期望,以及对国家和世界的高尚情感
1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明教学目标
2、体会两封信中的联系及“坚强”的含义
3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流
1、“坚强”的含义教学重点
2、傅雷家书中哲理的阐明学习难点能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵多媒体播放歌手李春波演唱的《一封家书》MV,同时幻灯片展示歌词,调动了学生学习积极导入目的性,使学生对所学知识印象深刻,生动活泼,为学习本文定下了良好的感情基调媒体资源多媒体教学环境技术工具希沃课件课堂导入是一节课的开端,重在吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,引出课堂讲课内容,并为课堂教学奠定基调精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿,从而产生意想不到的教学效果叶圣陶先生曾经说过“开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景,选择的得当,足以奠定全幕的情调,笼罩全幕的空气,使人把纷乱的杂念放下”导入设计基于信息技术手段支持课堂导入时,要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关,要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性常见的利用信息技术支持的导入方法
一、歌曲导入公开课《傅雷家书》时,就运用了这一导入方法
1、多媒体播放歌手李春波演唱的《一封家书》MV,同时幻灯片展示歌词“亲爱的爸爸妈妈,你们好吗?现在工作很忙吧?身体好吗?我现在广州挺好的,爸爸妈妈不要太牵挂虽然我很少写信,其实我很想家爸爸每天都上班吗……”虽然这是一首多年前的经典老歌,但是优美的旋律和朴实而深情的歌词依然牢牢抓住了学生的心,为学习本文定下了良好的感情基调
2、紧接着杨老师适时的提出问题何为家书?学生们根据歌词所透露的信息,非常活跃的顺利的解决了这个问题
3、很自然的过渡到作家作品及解题的环节《傅雷家书》是一部怎样的书?主要内容是什么?这个案例直观充分的证明了,音乐作为课堂导入环节的独特魅力托尔斯泰说“音乐的魅力,足以使一个人对未感受的有所感受,对理解不了的事有所理解”用适宜的音乐导入课堂对营造气氛、激发情感大有裨益用好的媒体教学,事半功倍课堂导入的时候配乐朗读,可以让孩子入情入境地学习;导入的时候配乐、配图,让孩子欣赏画面,可以引导孩子身临其境;课堂导入配乐书写,可以让孩子静心学习……
二、由观察插图导入新编语文教材有很多插图,这一教学资源,常被忽略要善于利用这一直观形象的教学资源,巧用插图导入这些插图形神兼备能帮助我们感知、理解文本我们要引导学生细心观察、形象描绘、合理想象,这样会起到意想不到的效果如在学习《周庄水韵》时,先引导学生观察文本中的彩图,要求学生描绘画面的景物窄窄的河道漾动着斑斓的光点,纯朴的船娘摇着弯曲的木橹,小小的蓬船从圆拱石桥划出,悠然滑进方形石桥……通过插图学生对周庄有了初步的认识,然后自然导入著名画家吴冠中曾赞叹“黄山集中国山川之美,周庄集中国水乡之美”,周庄的美让中外游人神往,让我们走进周庄去感受她独特的美
三、利用视频或微课导入如营造氛围,创设情境;复习旧知,引入新知;再现问题,引发思考等自评等级口优秀0合格口不合格。