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文本内容:
17小壁虎借尾巴教学目标
1、学会本课9个生字和由生字组成的词组
2、理解课文内容,知道小鱼,老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点
3、能按事情的先后顺序练习说话
4、分角色有感情地朗读课文教学重点
1、认识9个生字,会写6个生字
2、有感情的朗读课文教学难点初步了解一些动物的尾巴教学方法讨论法、演示法、讲解法、自学法等教具准备多媒体、动物图片第一课时
1、初读课文,整体感知;图文对照,基本理解课文的意思
2、学会课文的生字和新词,能理解课文中有一定难度的词语,比如摇、甩、摆、拨水、掌握方向等词语
3、熟读课文,读好课文,能理解课文内容,并能通过自己的理解复述课文第二课时教学过程
一、以旧引新,揭示课题
1、复习课文主要讲了一个什么故事?(谁去干什么的事?)第1页共4页
2、你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗?(板书课题
17.小壁虎借尾巴)
二、学习课文第
1、2自然段
1、读课文第
1、2自然段,说一说,小壁虎为什么要借尾巴呢?(被蛇咬断了,感觉很难看)(教师板贴壁虎照片)
2、小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢?我们来看动画片掉尾巴片段
三、学习课文第
3、
4、5自然段
1、掉了尾巴的小壁虎会怎么办呢?(借尾巴)
2、小壁虎先向谁去借尾巴了呢?一起看动画片小鱼片段(教师板贴小鱼图片)
3、小壁虎借到尾巴了吗?(没有)请同学们读第三自然段
4、小壁虎借尾巴时有礼貌吗?是怎么说的?再读课文第三自然段,找出小壁虎说的话(有礼貌小鱼姐姐,您把尾巴借给我,行吗?)
5、这句话应该用什么语气来读?从那些词可以看出来?(用礼貌、商量、请求的语气尔姐姐、您、清收可以看出来)
6、为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎呢?再读课文第三自然段,找出课本上小鱼不借的理由(不行啊,我要用尾巴拨水呢教师板书拨水)这句话表现了小鱼什么心情呢?(无奈、爱莫能助)
7、谁能带着无奈的心情再来读这句话?(学生回答)
8、抽生表演第三自然段(生表演)第2页共4页表演的怎么样?(学生评价)
9、这时小壁虎没有借到尾巴,接下来他会向谁去借呢?继续看动画片老牛与燕子片段)
10、再读课文第
4、5自然段,找出老牛、燕子说了什么不借的理由?(板书赶蝇子、掌握方向)
11、小组分角色表演第
4、5自然段,组长负责分配角色
12、让学生做“说一说”,检查学习效果
13、编一段话小壁虎没有借到尾巴,他还会向谁去借呢?(仿照课文第
3、
4、5自然段)
四、学习课文第
6、7自然段
1、没有借尾巴的小壁虎心情怎么样呢?我们继续看动画(回家)(学生回答难过)
2、为什么小壁虎后来又高兴了呢?(我又长出了一条新尾巴)(教师在黑板上贴尾巴)
3、这句话应该读出什么语气呢?(高兴、兴奋)抽学生带着兴奋的语气读这句话
4、小壁虎的尾巴断了还可以再长出新的尾巴,这种现象在生物学上称为再生现象(板贴再生)
五、课堂演练,加深理解
1、多好的一篇课文呀,大家想表演一下吗?(戴头饰分角色表演)
2、他们表演的怎么样?第3页共4页评议依据
①表演的连贯性
②各个角色设计的动作
③说话的语速、语气、表情是否符合课文的要求
六、课堂总结,课后延伸
1、谈收获学过这节课之后,你有什么收获呢?
2、讲一讲
3、看动物尾巴的作用第4页共4页。