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学科语文年级/册教材版本人教版课题名称《虞美人》难点名称理解诗词写作中“化虚为实”的艺术手法从知识角度分析为“化虚为实”手法的使用常常是针对特定的对象,在教学过程中阐释,但在具什么难体运用中常常被忽视难点分析从学生角度分析为学生对诗词鉴赏中“化虚为实”的手法不了解何时运用,有什么好处,答题没有什么难章法,同时也是学生会忽略的知识点
1.通过诵读和感悟,理解词人通过强烈的对比抒发内心无限的愁绪难点教学方法
2.通过合作探究,学会在赏析中理解“化虚为实”手法运用教学环节教学过程
1.以班级诗词大会“飞花令”的游戏展开活动,每位同学按座位轮流说出带有“愁”的诗句(可提前导入让学生做好一定的准备)
2.介绍作者及背景
二、知识讲解
3.诵读词作,教师点评
(1)找出作者内心的情感“愁”
(2)找出文中的几组对比美景春花秋月小楼东风悲情何时了又不堪过去往事故国雕栏玉砌现在小楼月明朱颜改知识讲解
(3)作者为何而愁?(难点突破)家国之思、亡国之恨、物是人非小结李煜过去是君王,现在是阶下囚,身份、地位的落差,情绪低落可想而知因此,通过自然的永恒和人事沧桑的强烈的对比中,把蕴蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地倾泻出来,凝成最后的千古绝唱“问君t自有几多愁,恰似一江春水向东流”
4.重点赏析“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”
(1)运用设问、比喻、夸张的手法
(2)愁是种抽象、无形的情绪,诗人却能化抽象为具体借用比喻、夸张的手法,写江水奔腾流淌,一泻千里,如愁思的多;江水昼夜不停,长流不息,无穷无尽,如愁思的绵长
5.理解诗词写作中“化虚为实”的艺术手法化虚为实,化无形为有形,就是将难以描摹的抽象事物、情感、道理等化作看得见、摸得着的具体可感的具体事物具体方法
(1)明确虚景和实景的含义
(2)虚景包括梦境、过去、未来、抽象等
(3)常见手法比喻、拟人、夸张、通感、侧面烘托等
(4)好处将抽象、无形的事物变得具体、有形,让读者有更加直观的理解理解赏析白发三千丈,缘愁似个长只恐双溪昨嘛舟,载不动许多愁嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情试问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨
6.答题思路
(1)明确诗句中的实景和虚景;
(2)点明使用的手法;
(3)达到的表达效果示例“问君……向东流”
(1)实景江水;虚景愁;
(2)手法设问、比喻、夸张的修辞手法;
(3)将抽象、无形的愁绪比作无穷无尽的江水,表现愁之多、愁之深、愁之广一剪梅•舟过吴江蒋捷课堂练习片春愁待酒浇江上舟摇,楼上帘招秋娘度与泰娘娇,风又飘飘,雨又萧萧何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉(难点巩固)赏析这首词下片最后三句话“化虚为实”的艺术手法作为一国之君,李煜无疑是失败的,然而作为亡国之君,他竟大胆抒发亡国之恨,诗词境界扩大,以敏锐的心灵和深挚的情感,用血泪挥洒而成《虞美人》,用“化虚为实”的手法体现人生命运的无小结限愁苦法国文学家缪塞也如是说“最美的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽的篇章是纯碎的眼泪”《虞美人》正是这样一曲不朽的充满纯粹眼泪的最绝望的悲歌。