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文本内容:
热传导【课题与课时】青岛版小学科学五年级上册第三单元第9课【课标要求】
6.
3.3热可以在物体内和物体间传递,通常热从温度高的物体传向温度低的物体【学习・目标】
1.知道热能从一个物体传到另一个物体;了解热总是从高温物体传向低温物体
2.能基于所学知识,对热传导现象提出可探究的科学问题,制订热传导的探究实验方案”并能选择自己擅长的方式表达实验结果
3.能大胆质疑,从不同视角提出.研究思路,采用新的方法完成探究;在科学探究活动.中主动与他人合作,积极参与交流和讨论r O【评价任务】
1.任务一倒入温水后,杯子是怎样变热的.?(检测目标1)
2.任务二热是怎样在固体中传递的?(检测目标2〕
3.任务三生活中有哪些热传导现象?〔检测目标3)【资源与建议】
1.“杯子是,怎.样变热的?〃“杯子的变热原因是什么?〃是探究热在固体中传递的问题的起点,当我们明白了生活中的热是怎样在固体中传递的,才可能解释生活中的一些热传导现象课前需准备不锈钢杯子、蜡烛、火柴、凡士林、铁片等器材
2.学习过程首先,倒入温水后,猜测杯子是怎样变热的;接着,热是怎样在固体中传递的;再次,寻找生活中有哪些热传导现象?,并进行检测与拓展活动“热总是从高温局部传向低局部〃,难点是“热是怎样在固体中传递的?〃通过完成任务二,观看火柴掉落顺序和凡士林的融化方向将有助于突破难点【学习过程】3务一倒入温水后,杯子是怎样变热的?(检测目标1)(参照教材活动一倒入温水后,杯子是怎样变热的?〕温水倒入不锈钢杯子后,摸一摸杯子的外壁并描述感受
2.讨论、交流、猜测热传递的具体过程评价标准[1)每个小组都要推选代表在全班交流;[2)发言时声音洪亮;
(3)交流发声方法时,清晰地说出本组的观点,说明热传递的具体过程;
(4)阐述自己的猜测时有理有据任务二热是怎样在固体中传递的?(检测目标2)(参照教材活动二热是怎样在固体中传递的?〕热是怎样在固体中传递的实验方案,,小组代表在全班交流,方案,其他同学补充完善方案2小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务,并记录观察到的现象
3.通过以上实验与操作,交流我们我发现
(1)在金属棒上面的火柴掉落的顺序是什么样的?
(2)加热圆形铁片不同部位时,凡士林时怎样融化的.?[3)加热方形铁片不.同部位时,凡士林时怎样融化的?
4.归纳总结热是怎样在固体中传递的?热是一种能量,可以沿着物体从温度.的局部传到温度的局部这种传递热的方式叫作评价标准(1〕实验过程中对于火柴的掉落顺序及凡士林融化方方向认真观察,详实记录;
(2)小组成员分工明确、人人参与;(3J小组代表有理有据地将本组发现和结论一在全班交流5务三生活中有哪些热传导现象?(检测目标3)(参照教材活动三生活中有哪些热传导现象?)
1.阅读教科书并结合生活实际,找找生活中的热传导现象
2.讨论交流教科书内的问题为什么煎鸡蛋.的时候一面熟了,另一面没熟?
3.完成?科学.学生活动手册?的相关内容评价标准
(1)实验过程操作标准、认真观察、结论正确;
(2)能说出生活中声音.具有能量的现象;
(3)表述语言清晰、条理、正确【检测与作业】
1.选择题(检测目标2〕[1)我们用酒精灯在正方形金属盘一角加,热时,发现金属盘上涂抹的蜡烛油()熔化[2)如下图,把铜棒固定在铁架台上,在铜棒上每隔一段距离用蜡烛油沾上一根小木棒,用酒精灯对钢棒的一端加热过一会儿,可以看到小木棒掉落的顺序是()
2.实验题〔检测目标2)12345这是一条是“M〃开头的铜条.在点处用酒精1111乐灯加热霄[小题1]A、B、C、D、E、F各点上的蜡烛会力,,/“,,,先后熔化请写出各点处蜡烛油熔化的先后顺序
①②③④⑤⑥[小题2]针对这种现象,请作出你的解释
3.问答题(检测目标
2、3)想一.想,刚把金.属勺放入热水中,勺子.的哪-局部是热的?哪一局部是凉的勺柄是如何热起来的.【学后反思】
1.通过这一课的探究,我获得的知识与方法有哪些?
2.哪些因素可以影响热传导的快慢?查阅资料,了解一下。