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文本内容:
大班语言活动彩虹的尽头活动目标
1.熟悉绘本主要内容,理清故事主线
2.通过猜测与寻找,尝试理解“宝贝”的多种含义
3.感受生活中的温情和美好,体验拥有好朋友宝贝的快乐活动重点熟悉绘本主要内容,理清故事主线活动难点通过猜测与寻找,尝试理解“宝贝”的多种含义活动准备PPT课件活动过程
一、谈话导入师小朋友,你有宝贝吗?你的宝贝是什么?(幼儿自由回答)老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的,为了让大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,这是书的封面,在封面上你看到了谁?封面上还有什么?(彩虹、字),这本书的名字叫《彩虹的尽头》点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文师我们接着往下看(教师朗读绘本至P5),提问听说,在彩虹的尽头藏有宝贝,凯文和鲍勃都很想要于是,他们要到彩虹的尽头去找一找彩虹的尽头会有什么宝贝呢?请小朋友猜猜看(幼儿大胆猜测)师是这样吗?一会我们就知道了
二、幼儿自主阅读绘本,体验绘本的优美意境
1.初步阅读,了解故事线索师在寻宝的路上,凯文和鲍勃遇到了一些小动物,这些小动物都有自己的宝贝他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩虹的尽头》,从第6页看到第十七页,(被老师粘起来的地方先不看)我们到书里找一找(幼儿自主阅读)师凯文和鲍勃都遇到了哪些小动物?他们的宝贝分别是什么?(幼儿回答)我们一起看一下书里是怎么说的吧
二、教师完整阅读绘本,引导幼儿观察画面细节
1.师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情,猜想故事情节师凯文和鲍勃看见了彩虹,他们是什么样的表情?(惊呆了、看呆了……)
2.引导幼儿观察凯文和鲍勃遇到松鼠的部分绘本,猜想故事情节师松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?(幼儿大胆猜测)我们听听松鼠是怎么说的?(点开松鼠录音)小结到了冬天,动物们要储存他们的食物,吃不到食物就会饿死食物啊对他们很重要所以说,橡果是松鼠的宝贝师那凯文和鲍勃觉得橡果是他们要找的宝贝吗?(不是)
3.引导幼儿观察凯文和鲍勃遇到鸭妈妈的部分绘本,猜想故事情To师鸭妈妈的宝贝是谁呢?(鸭宝宝)你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗?(幼儿大胆猜测)我们听听鸭妈妈是怎么说的?(点开松鼠录音)现在我来做妈妈,你愿意来做我的宝宝吗?谁愿意来?(请一幼儿上来,老师做拥抱动作,并说我亲爱的宝贝,我好爱你哦!宝贝,妈妈永远都会喜欢你!孩子,我爱你,你就是我的宝贝哦!)如果你是鸭妈妈,你会对你的宝宝做什么?现在你找一个好朋友,一个做妈妈一个做宝宝,看看妈妈和宝宝之间会怎样呢?(温馨音乐)教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀,瞧他们在一起还说着悄悄话呢!小结原来孩子就是妈妈的宝贝,他们在一起多么温馨多么快乐呀!每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己,对于他们来说,你们都是无价的宝贝师鸭妈妈那么爱鸭宝宝,凯文和鲍勃会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗?
4.引导幼儿观察凯文和鲍勃遇到兔子爷爷的部分绘本,猜想故事情节师你觉得兔子爷爷的宝贝是什么?我们一起来请教一下兔子爷爷吧!追问兔子爷爷的宝贝是什么?(老师的美好回忆有……)你有什么美好的回忆?为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢?我们继续来请教兔子爷爷吧我们听听兔爷爷是怎么说的?(点开松鼠录音)今天老师也带来了几张照片,他们也能唤起你们的回忆哦(孩子说说共同的回忆)小结回忆真是样奇特的东西,它也是我们的宝贝,看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝;鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝,兔子爷爷年纪大了,经历过许多事情,懂得了很多道理,所以他的宝贝就是回忆
三、教师与幼儿继续观看PPT至结束,启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义L提问在凯文和鲍勃等待雨停的时候,他们想起了什么?师松鼠的宝贝是橡果,鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝,兔子爷爷的宝贝是他的回忆他们的宝贝一样吗?(对,每个人的宝贝都是不一样的)师凯文和鲍勃找到他们的宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要的一样吗?
5.总结好朋友间的友谊让他们非常开心宝贝不一定是金的、银的、宝石的,而是一些很特别的东西,它会让我们变得非常非常开心!师当彩虹第二次出现时,为什么他们俩谁也没有看?(因为他们已经找到了宝贝)
四、结束师你想知道老师的宝贝是什么吗?你们都是我的宝贝,让我来抱抱我的宝贝吧。