还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
小班音乐优秀教案及教学反思《逗蚂蚁》活动目标
1、学习并理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣
2、尝试用一问一答的形式练习儿歌中间段的内容,并根据自己的生活经验,仿编儿歌中间部分活动准备白米饭、炒青菜,萝卜汤,甜饼干,蚂蚁图片,蚂蚁头饰若干活动过程
一、设置情境,引发幼儿兴趣
1、今天呀,老师请来一位客人和我们一起来做游戏,是谁啊(小蚂蚁)
2、小蚂蚁快快来!我们一起来喊喊(蚂蚁与伙伴打招呼)
二、游戏中学习儿歌
1、用一问一答的形式,理解儿歌内容教师咦,蚂蚁怎么了啊我们来问问它怎么了教师哦,原来蚂蚁是饿了,瞧,老师给他准备了什么(拿出准备好的饭菜)哇,好香啊把布揭开问,并给幼儿看)什么饭(白米饭)什么菜(炒青菜)什么汤(萝卜汤)外加一块儿甜饼干吃不完怎么办宝宝们,赶紧帮忙想办法对啊,吃不完搬回家(蚂蚁说还有那么多的饭和菜我可搬不动)怎么办来吧我们一起来帮蚂蚁搬(蚂蚁带头说吃不完,搬回家哼哟哼哟搬得欢)搬回家与大家一同分享,大家心情怎么样(大家一起乐开怀)
2、角色互动游戏中,完整学儿歌教师老师把刚才我们与客人蚂蚁吃饭的游戏编成了儿歌逗蚂蚁现在,请小朋友当蚂蚁,我来逗逗你们教师瞧我带来了什么蚂蚁头饰,请一组小朋友来当蚂蚁,我们来逗逗他们教师全体幼儿来扮蚂蚁,我来逗蚂蚁
三、经验迁移,尝试仿编儿歌替换儿歌中饭菜名称,启发幼儿进行创编(引导幼儿将新的饭菜名编入儿歌里,大家一起来说说)教师现在你们是蚂蚁来大二班做客,想要吃些什么饭菜呢教案来自屈;老师教;案网.我们吃了好多的白米饭和炒青菜,让我们来换换口味你还想吃什么饭什么菜呢
四、结束部分,与客人老师互动
1、宝宝们,你们吃了这么多好吃的饭菜,摸摸肚子饱了吗可我们身后的老师们还没吃饭呢,我们叫老师们来吃饭吧!我们要先问一问老师们想吃什么饭老师们快快来,与台下老师互动
2、结束活动小蚂蚁吃饱了,老师们也吃饱了,让我们一起出去活动活动吧!附逗蚂蚁小蚂蚁快快来,这里的饭菜香又甜什么饭白米饭什么菜炒青菜什么汤萝卜汤,外加一块甜饼干吃不完,搬回家,哼哟哼哟搬得欢大家一起乐开怀!教学反思《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显,短小精练又生动活泼这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验在第一次教学过程中,我分成了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏,猜猜它是谁用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力再通过喊一喊,逗一逗,设计了游戏情境逗蚂蚁,引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式蚂蚁来呀来第二环节我改变了以往单一模式的教学,让幼儿在游戏中学习儿歌这个环节中,我抓住了儿歌中的哼哟哼哟搬得欢,启发幼儿分别对哼哟哼哟与搬得欢进行联想,达到了两个目的一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事在试上时,情况并不乐观,出现幼儿对儿歌感兴趣,但是一到游戏环节出现混乱的景象主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答因此我设计了让幼儿带着哪些是问的这一问题听儿歌并在分配角色时,教师用请的手势作为提醒,帮助幼儿理解小小的一个手势能起到如此大的作用在学习中并进行表演,小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,因此我设计了让沈老师带领参与,教师的参与起着一种示范,又能帮助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的快乐第三环节替换儿歌中的饭菜名由于创编对小班幼儿来说,是有一定的难度因此我将此作为延伸活动,让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动由于是精选的活动,因此我觉得在课的设计上都很好但是在活动中,教师的语言还有待优化(如我引用了蚂蚁老师逗得台下一片欢笑声课后,师傅说原话可以改为今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁更恰当)。