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文本内容:
周次时间班级教师教学内容音乐苹果教学目标
1.学习按歌词内容做相应动作,一句一句地唱歌
2.用各种水果替换原歌词,并根据歌词自编表演动作教学准备
1.苹果树一棵
2.已认识苹果,知道其特征
3.配套音乐CDo教学重点与难点重点学唱歌曲,理解歌词并做出相应动作难点替换歌词,创编歌曲教学方法与手段示范法、倾听法、跟唱法、自主创编法等活动过程教师活动幼儿活动设计意图
一、导入通过歌表演,既复习了
1.在歌曲《秋叶》音乐的伴奏下,做小树叶飞舞
1.复习歌曲秋叶之前的歌曲,也很好的进教室将孩子带入主题
2.鼓励幼儿边唱歌边做表演动作,儿自由结伴,
2.边唱歌边表演进场和好朋友一起边唱边表演,表达快乐的心情
二、引导幼儿学习歌词情景式的教学,让孩子
1.讨论苹果颜色、生长
1.果园身临其境感受摘苹果环境的乐趣,更好的理解并师今天的天气真好呀,宝宝们,我们一起去果园学习歌词里逛逛吧师果园里到了,你们看到了什么啊?(一棵苹果树)师苹果长在那?苹果多吗?它是什么颜色的啊?
2.逐句学习歌词
2.教歌词师小朋友们看到“树上许多红苹果,我呀一个一个摘下来(教师一边说一边摘苹果)师小朋友,你们喜欢吃苹果吗?师我们喜欢吃苹果,身体健康多快乐(教师做吃苹果的动作
3.加上动作师苹果真香啊,你们想吃吗?那我们一起来摘苹果
3.一边念歌词,一边做动好吗?(幼儿坐在座位上跟着老师一边学念歌词,一作边做摘苹果、吃苹果的动作)
三、欣赏、学唱歌曲情景创设,让幼儿有如
1.范唱歌曲身临其境般的感受果
1.欣赏歌曲园里摘果子的乐趣,激师这个摘苹果吃苹果的儿歌老师还能把他变成一首发幼儿的兴趣边做动歌了,你们想听吗?那请你竖起小耳朵,听老师来唱作边学念歌词,帮助幼一遍(教师完整地唱一遍歌曲,请幼儿欣赏)儿更加真实的感受歌
2.引导幼儿跟唱曲、理解歌词内容;同师好听吗?你们一起来跟我唱好吗?(请幼儿跟
2.跟着老师学唱歌曲时学做摘苹果、吃苹果着老师轻轻的唱)的动作非常有趣,简单
3.加上动作易学
3.个别幼儿上来表演,请师哇,小朋友们都会唱了吗?我们来一边摘苹果到的幼儿加上摘苹果吃苹一边唱好吗?果的动作,坐在下面的小师现在我请小朋友上面来唱,那位小朋友愿意上朋友跟着一起拍手来呢?请我看小朋友们都学会了,我来听你们唱好吗?(老师在前面给幼儿拍手打节奏,幼儿唱歌)
四、仿编歌曲通过讨论,发挥幼儿的师哇,苹果摘完了,小朋友,你还喜欢吃什么水主动性,发展孩子的想果?它是什么颜色的?这种水果长在哪里?师我迁移生活经验,说说见过象力创造力们把你喜欢吃的水果,也编成一首歌好吗?来听听的其他水果,以及它的颜老师是怎么唱的如“树上许多紫色、形状和其他有关特征葡萄,一串一串摘下来,我们喜欢吃葡萄,身体健康将自己喜欢的水果编进多快乐”歌曲中,然后唱给大家师哇,小朋友编的可真好呀,今天我们摘了这听么多的水果,你开心吗?那我们拿着篮子去休息下教学反思由于小班的年龄特点,他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令,经常会出现一个小朋友说什么,其余的小朋友就会说一样的这种情况我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果,用眼睛看一看苹果像什么?是什么形状的?是什么颜色的?用鼻子闻一闻有什么味道?用手摸一摸苹果有什么感觉?引导幼儿边观察苹果边说一说,并讲述自己得发现,孩子们观察得非常仔细在活动的开展过程中,我提问“发现了什么不一样的吗?”大多数小朋友会重复同样的回答所以,如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题,这一点还值得我去深入的探究活动过程中,我应该多引导幼儿进行回答,而不是帮幼儿将答案说出来,这样既没办法突破活动的重难点,也没办法提高幼儿的思考、表达能力孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征,同时也掌握了运用不同感官去感知事物的方法,学会用探索的方法去发现事物的特征苹果是孩子们喜欢的水果,能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密,收获甚丰对于小班的幼儿来说,掌握科学知识是其次的,对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。