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文本内容:
大班韵律活动《毛毛虫和蝴蝶》
一、设计意图《纲要》中指出要激发幼儿表现美、创造美的情趣,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养奥尔夫音乐《毛毛虫与蝴蝶》这首曲子就很美,它是由4/4拍和3/4拍构成的大小调结构,整首曲子主要表现了长得不好看的毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶,在春天里尽情舞蹈的情境曲子前后两段的情绪特征、速度快慢对比明显,让幼儿在爱听、喜欢听的基础上产生强烈的情感共鸣和创作欲望本次活动是富有情节性的音乐活动,我通过情境导入法贯穿整个活动,并通过图谱法帮助幼儿体会歌曲的速度和节奏在幼儿鼓励幼儿自主创编动作后,又通过教师示范法,在小蝴蝶挥动翅膀的动作中,初步感受三拍子,把握音乐节奏充分调动幼儿的积极性,在师幼互动、幼幼互动的过程中提升幼儿的音乐素养,喜爱音乐活动
二、活动目标
1.倾听音乐,理解和感受AB乐段的不同的音乐形象与情绪变化;
2.尝试用多种肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作,并在蝴蝶飞舞的过程中初步感应三拍子的节奏;
3.在集体表演的过程中体验音乐律动的乐趣
三、活动重难点
1.活动重点理解和感受AB乐段的不同的音乐形象与情绪变化;
2.活动难点尝试用多种肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作,并在蝴蝶飞舞的过程中初步感应三拍子的节奏
四、活动准备音乐、图谱、毛毛虫袜子、星星贴纸等
五、活动过程
(一)情境导入师今天老师给你们带来一个故事,在一个很美丽的大花园里有一条小毛毛虫,它的名字叫“丑丑”总是心里很难过,最大的心愿就是希望自己变漂亮,它能实现这个愿望吗?为什么?师毛毛虫长大了会变成蝴蝶,那今天陈老师就带来一首歌曲,看看歌曲里面的丑丑有没有实现变漂亮的这个愿望,一起来听听看歌里的毛毛虫和蝴蝶是怎么样的
(二)倾听音乐,感受情绪变化
1.完整倾听音乐师毛毛虫变身成功了吗?前面唱的是谁,后面唱的是谁?
2.感受AB段的不同特点师毛毛虫和蝴蝶的音乐听起来不太一样,什么地方不太一样呢?
①前面慢慢的、后面快快的;
②前面难过,后面快乐;
③毛毛虫是低低的,小蝴蝶在高高的天上(教师呈现在图谱上)
(三)分析图谱,理解音段内容
1.再次欣赏音乐,跟随音乐绘画图谱师毛毛虫丑丑变蝴蝶的故事究竟是怎么样的?这次一边听音乐,一边看陈老师把它画下来,看看我画的像不像(播放音乐)
2.区分AB乐段师看出来它做了那些事情了吗?什么地方是毛毛虫在爬?什么地方是小蝴蝶在飞?(什么颜色?)
3.再次听音乐,理解乐段内容
(1)师这个音乐真好听,我们再来听一遍,但是这次我们要来挑战一下7,我一口气要说是三个问题,你们试着记住,然后仔细听音乐,等音乐结束的时候,看看你们能不能回答出来
①毛毛虫这样一伸一缩慢慢爬,这样的爬一共爬了几遍?
②这里有一个金光闪闪的小星星,这个星星在音乐里是一个什么样的声音?
③我在这里写了个2,他又想要告诉我们这里的音乐说了什么样的事情我们一起去音乐中寻找答案(播放音乐,教师跟随图谱指挥)
(2)请幼儿回答问题师你想回答那个问题?第二个问题你听到的是什么声音?我们一起再来听听看知道这个声音是从什么地方发出来的吗?(教师出示刮胡)那这个小星星代表什么意思?(愿望实现,变成蝴蝶了)第一个问题毛毛虫这样爬了几下?(请幼儿回答)你们说了不算,音乐说了才算(播放音乐,教师带领幼儿一起数,写上数字4)第三个问题数字二表示什么意思唱到底后再重头唱了一遍
(四)创编动作,随音乐表演
1.幼儿创编动作,教师模仿提炼动作师现在陈老师想请你们坐在座位上,我们来学一学毛毛虫和蝴蝶,毛毛虫可以怎么爬?我来学你们的动作蝴蝶可以怎么飞(四种方法及以上)
2.跟随音乐,完整表演师现在我们一边坐在座位上,一边用你们刚才做的动作来表演,谁的动作好看有创意,我就向他学习
3.教师戴上毛毛虫表演,引出摘星星
①师现在毛毛虫丑丑也迫不及待要出来了,和它打个招呼吧它说谢谢你们告诉我总有一天我会变漂亮的这次请你们仔细看看我是怎么变的,当我长出翅膀以后我是怎么扇动我美丽的翅膀的(教师随乐表演)
②讲解动作师喜欢我的表演吗?刚刚看清楚了,小蝴蝶是怎么样扇动翅膀的?(举到天上又放回到肩膀上)师知道我为什么要做这个动作吗?天上有好多漂亮的星星,丑丑以前就躺在树叶上看天上的星星,它想自己什么时候也能够像天上的星星一样漂亮,他就想把天上的星星摘下来贴到自己的身上,让自己变漂亮
4.练习摘星星的动作
①师想向我一样漂亮吗?找一个空位置站好,像我一样手叉腰把肩膀往前扭(给幼儿的肩膀上贴上星星)
②教师清唱带领幼儿练习动作
③播放音乐练习动作
(五)变身毛毛虫,完整表演
1.每个幼儿一个毛毛虫袜子,坐在位置上进行表演
2.师幼围成一个圈完整表演。