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文本内容:
小班语言教案母鸡萝丝去散步授课教师邹利民教材解读《指南》中提到“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应”《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书,书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事,而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比,有了喜剧的色彩考虑到幼儿的对文字理解有限,但如果老师过多的去讲述就剥夺了幼儿自主阅读的权利如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢?于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词,这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力,使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默
一、活动目标
1.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力
2.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默
二、活动准备放大的图画书散页PPT、手绘农场场景图
三、活动过程
(一).介绍书名,展示封面,引起兴趣
1.今天我们一起来看一本有趣的图画书,书名叫《母鸡萝丝去散步》
2.你从封面上看到了什么?(母鸡萝丝,一只狐狸)
3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事?(幼儿大胆猜想发言)
(二).观察图片,让幼儿运用已有经验进行猜想和表述出示图片
①
1.你看到了谁?他们在干什么?你是怎么知道的?(母鸡萝丝,一只狐狸)(萝丝在散步,狐狸想吃掉它)(狐狸趴在房子下面,眼睛咕噜噜转)
2.你猜狐狸会怎样做?(幼儿大胆猜想)出示图片
②
1.萝丝走过院子的时候,狐狸在干什么?萝丝脚下有什么?(狐狸跳起来,扑向萝丝)(向幼儿解释一下什么是“钉耙”)出示图片
③
1.接下来会发生什么事?你猜对了么?(幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头)
2.说一说狐狸被打到头时会发出什么声音?回忆一下你撞到头时的情景(幼儿这时有了不同意见,最后大部分幼儿都同意用“铛”)
3.幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图
①②③母鸡萝丝出门去散步,一只狐狸跟在他后面萝丝走过院子,狐狸扑上来(停顿一下)“铛”…出示图片
④
1.萝丝又来到哪里?(池塘)
2.狐狸又干了什么?结果怎样?(他又扑向萝丝,他掉进了池塘里)出示图片
⑤L你猜对了吗?请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音(经过讨论决定使用“扑通”)
3.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图
④⑤(教师适时给予指导)萝丝绕过池塘,狐狸扑上来(停顿一下)“扑通”…出示剩余图片
1.引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分看看母鸡萝丝又经过了哪些地方又发生了生么事情?结果怎么样?萝丝最后怎么样了?
2.幼儿分组阅读,交流讨论故事情节,加入适当的表示声音的词语进行讲述(“出溜”…,“哗”…,”吮当…嗖〃…,〃轰隆〃…,〃嗡嗡〃…)
3.教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述(幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述,气氛活跃)
4.教师加入拟声词,声情并茂的讲述完整的故事幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默
(三).讨论
1.带着小朋友一起讨论母鸡萝丝去过的地方
2.在这里发生了什么故事?
(四).总结延伸我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书《母鸡萝丝去散步》回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣
四、活动反思活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》,故事原文只有44个字,更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容因此,在活动目标的制定,方法的运用等都遵循这一原则,鼓励幼儿仔细观察,大胆表现从活动效果来看,幼儿对目标能较好的达成,能够大胆想象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情节,更重要的是幼儿从中感受到了快乐,发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能力,同时对图画书产生浓厚的兴趣以后需要注意的是小班小朋友生活经验还是有些欠缺,需要做一定的前期经验的铺垫。