文本内容:
设计意图玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以手影游戏为导入,再循序渐进地深入:影子是怎样产生的——影子的变化——进一步探索影子的利用结束本次活动,从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察,比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感活动目标
1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化,使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的
2、弓I导幼儿了解影子在生活中的利用,丰富幼儿对影子的认识
3、培养幼儿间的协商、合作关系,鼓励幼儿记录实验结果活动准备幼儿每人一个手电筒,若干小玩具和圆柱体积木,每人一份记录卡,每人一支记号笔,投影仪,多媒体课件活动过程
一、手影游戏导入猜猜小动物
二、影子的产生
1、第一次操作观察幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验,探索发现光、物体和影子三者的关系
2、交流你是怎样帮助物体找到影子的?引导幼儿打开手电筒,光照在板上——没有影子,让光照在影子上——影子出现在板上,关上手电筒——板上就没有影子了
3、小结因为有光,物体挡住了光,所以有影子
4、讨论生活中还有哪些光能照出影子来?
5、小结生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子
三、影子的变化
1、出示多媒体课件,向幼儿展示生活中的影子图片请幼儿观察,都发现了哪些物体的影子?有什么特点?光源是什么?
2、交流你发现这些生活中的影子都一样吗?
3、小结影子有的大,有的小,还有各种形状
4、第二次操作观察引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化
5、交流你的影子是怎么变的?
6、小结光在左,影子在右;光在右,影子在左光在上,影子小;光在旁边,影子大
7、第三次操作记录让我们再去试一试,把你试的结果记录下来
8、讲评记录卡°
四、影子的利用
1、交流你们知道生活中影子有哪些用处?
2、小结介绍人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏3讨论影子在生活中还会造成哪些不便?
4、介绍无影灯在医院,医生动手术时如果有影子会让他们看不清,就会发生医疗事故,所以他们向科学家求助,科学家就发明了一种无影灯,在这种灯下影子就会没有了活动延伸向家长、老师了解无影灯的原理课后反思影子一直是孩子们感兴趣的话题,将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现,设计活动旨在通过让幼儿探索影子,让幼儿来了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,学习科学的方法,养成良好的科学态度活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式,可以使幼儿迅速的集中精神,很快的进入课堂角色中来才妾着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知,让幼儿自己去探索,去发现,培养自主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,孩子的创新精神和思维能力并发出火花第一次操作后,孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理才妾着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣,从中引发第二次探索的兴趣第二次探索的重点是引导弓1导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化在这次操作中,并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密,所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作,我进行引导小结,然后让所有的孩子进行第三次操作,并要求孩子把操作结果记录下来,效果很好,所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣,培养了自信心最后,向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理,活动效果好但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现问题,体验到成功的喜悦。