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文本内容:
崇贤第一幼儿园崇韵园区省一一日活动方案(晴天)班级中一班活动主题《工作真快乐》活动时间活动组织者孙佳佳,蔡羽,徐有琴
一、晨间来园
1.能自主在班级教室签到处签到
2.会主动与教师击掌问好,与同伴各种形式打招呼观察与支持
1.教师及保育员微笑热情地迎接每一位幼儿的到来,并与其击掌问好
2.提醒来园幼儿在签到处将自己的签到牌贴上
3.做好晨间锻炼前的准备活动喝水、如厕和塞吸汗巾等
二、晨间运动
(一)材料准备跨栏、椅子、轮胎、垫子、海绵棒、梯子、攀登架、平衡木、沙包、钻圈
(二)运动目标
1.在体锻中积极参与各站点运动,发展走、跑、跳、钻爬等基本动作,增强体质
2.能探究创新游戏的新玩法,平衡与协调、灵活的运动技能发展
3.遵守游戏规则,游戏时注意安全,体验与同伴游戏的乐趣
(三)观察与支持
1.利用各种游戏材料创设《勇敢者的旅行》体锻情境,鼓励幼儿积极主动地挑战各站点,并在终点获取挑战打卡
2.各站点与衔接处均设保教人员,鼓励幼儿遵守游戏规则,教师有针对性地观察与指导需要提供支持的幼儿,积极探索游戏的不同玩法
3.关注运动中幼儿的运动量,鼓励及时幼儿喝水、自主塞吸汗巾
三、主题活动(分组教学)
(一)活动内容(领域)《买菜》(音乐活动)
(二)教材分析
2.观察与支持1鼓励幼儿自己或同伴帮助整理衣物、鞋子2提醒幼儿拿好自己的物品,排队等待家长来接我们班超市创设了生鲜区,爸爸妈妈可以带着宝宝去买菜回家烧,因此在《工作真快乐》主题下,开展买菜教学活动活动分成三部分我会买菜、和奶奶去买菜、我们买菜去咯分别是倾听发现歌曲内容、学唱歌曲、尝试打击乐开头通过幼儿已有经验导入歌曲,活动设计了图谱,帮助幼儿记忆歌词活动难点是区分说唱部分,能有节奏的用打击乐打击说的部分设计节奏X来帮助幼儿掌握节奏,加入打击乐使幼儿更加喜欢歌曲
(三)活动目标
1.初步感受歌曲的风格特点和节奏韵味,尝试根据节奏打击说唱部分
2.运用看图谱的方法理解,记忆歌词,学唱歌曲
(四)活动准备图谱、打击乐
(五)活动过程
1、我会买菜
(1)回忆情景,挖掘已有经验——你们去买过菜吗?和谁去买菜的?天气怎么样?(出示图谱,边唱)——有一个小朋友要和奶奶去买菜了,我们来听听买了什么菜?
(2)和奶奶去买菜•倾听歌曲至说的部分,了解歌词内容(教师再音乐伴奏下完整唱歌曲一遍)——歌曲里的小朋友和奶奶都买了什么菜?
①教师根据幼儿回答出示相应图卡,帮助幼儿熟悉歌曲内容——幼儿回答鸡蛋,教师出示鸡蛋,问鸡蛋是怎样的?答圆溜溜的(问:我们用什么符号来表示圆溜溜?)当场边唱边在鸡蛋边上画圆溜溜标志
②幼儿回答青菜,教室出示青菜,问青菜是什么颜色的?答绿油油的边唱边画绿色,师幼一起唱
③幼儿回答母鸡,教师出示母鸡,问母鸡怎么叫的?答咯咯叫问用什么符号表示咯咯叫?边唱边画咯咯叫师幼一起边做母鸡动作边唱幼儿回答鱼儿,教师出示鱼图谱,问鱼儿在水里是怎样的?答蹦蹦跳呀(问我们用什么符号来表示蹦蹦跳)当场边唱边在鱼儿旁边画蹦蹦跳标志,师幼一起做鱼儿蹦蹦跳动作还买了什么菜?(根据幼儿回答出示图谱)哇!买了这么多菜,会发生什么事呢?(拿不动,好累)引出最后一句・完整倾听老师唱一遍(钢琴伴奏唱)请你仔细听这些菜的唱法有什么不一样?鸡蛋和鱼儿是唱的,其他菜是说的按什么节奏怎么说的呢?(出示节奏卡,这些X有什么不一样?加横线的表示什么?表示两个x是一拍,两个字拍一下手不加横线的呢?一个字是一拍,一个字拍一下手)听老师边拍手示范一遍说唱部分幼儿尝试按节奏说一遍师幼共同演唱一遍注意说唱部分的节奏・和奶奶去买菜心情怎样?唱的时候要注意开心的唱哦・除了歌曲里的菜,你还跟奶奶去买过什么菜?一起演唱创编的歌曲・加入打击乐有一种乐器要跟我们的说唱部分做朋友,来看看(出示三角铁),我们把拍手换成三角铁哦,教师示范一句,幼儿尝试打击乐・师幼完整加入打击乐演唱一遍哇真棒,今天娃娃家的爸爸妈妈们也可以唱着歌去超市买菜哦
(一)活动内容(领域)《神奇的标志》(社会活动)
(二)教材分析本活动以“初步感知标志意义一认识标志与物品特点的联系一自主设计标志”为线索,开篇通过猜包裹中的物品吸引幼儿的兴趣,引导幼儿感知快递盒上标志的作用第二环节引导幼儿在认识快递盒内物品的特点的基础上,进一步理解标志的意义,并能够区分和运用最后鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力,自主设计快递盒上的其他标志
(三)活动目标
1.大胆猜测并认识快递盒上标志
2.感知标志的意义,知道标志与物品特点的联系
3.尝试设计标志,体验标志在生活中的有用和有趣四活动准备两个包裹,三张标志,蒙眼,一本书,带玻璃瓶的花,画板、黑笔、纸每人一份,作品展示板五活动过程
1.创设游戏情境,引起学习兴趣——小朋友们,今天我们收到了四个神秘的快递,我们一起来猜一猜这些包裹里面装着什么吧!你们有什么好方法知道包裹里面装的物品——预设幼儿回答拆开包裹
2.借助感官猜测物品,初步认识标志与物品特点的联系1观察标记,猜测物品,初步感知标志的意义一一拆开快递是个好办法,但是今天我们不直接打开,先用亮眼睛看一看快递盒上有什么特别的地方?——幼儿自由回答,引导幼儿发现包裹外的防水标志——这个有雨伞的标志包裹里面究竟藏着什么呢?请2-3位小朋友蒙眼摸包裹内的物品,并分享自己的猜测2打开包裹,验证猜测3引导幼儿认识“防水”标志——为什么装有书的包裹上贴着雨伞的标志呢?——幼儿自由回答——我们的书是用纸做的,遇到水后就破了,需要像雨伞一样保护它,所以这个标志是防水标志4同上通过闻一闻装有带玻璃瓶的花的包裹猜测物品,并认识“向上”和“小心轻放”的标志及其意义5教师小结包裹上有许多标志,这些标志说明了包装盒里的物品的保存方法
3.设计标志1鼓励幼儿大胆想象,分享设计的标志——除了这些标志,你还能想到哪一些标志呢?根据幼儿的回应,教师灵活举例“冰淇淋”的相关标志防晒防热快速
(2)幼儿在画板上自由设计(音乐)
4.根据时间幼儿作品展示在展板上
(1)方案一请个别幼儿分享自己设计的标志
(2)方案二自然结束
四、早操
(一)活动目标
1.能随着音乐节奏与老师、同伴一起愉快地做韵律操
2.能听音乐及哨声做动作,并且动作基本规范
(二)观察与支持
1.观察幼儿是否随音乐节奏积极参与韵律操,对个别参与性欠佳的幼儿以语言暗示和动作带动等方式进行引导
2.观察幼儿自主拍皮球的游戏,适时适当用游戏化语言进行辅助提醒,鼓励幼儿尝试不同玩球方法抛接球、花式拍球、滚球等
五、盥洗、点心
(一)活动准备L保育老师提前摆放好点心、牛奶和取餐用具(夹子、盘子)
3.幼儿自主夹取点心
(二)观察与支持lo教师与幼儿共同用七步洗手法洗手,关注幼儿洗手后有无将洗手液放回原处并用毛巾擦干双手
4.引导幼儿取餐后回到座位吃点心,吃完点心后能主动将盘子简单清洗并放好,将牛奶盒放进规定的水桶中
六、自主游戏
(一)开放区域户外自主游戏
(二)前期情况分析幼儿对户外自主游戏兴趣浓厚,熟悉不同区块的游戏内容和游戏角色,能够开展丰富多彩的户外角色游戏但各区块的互通性有待提升,大部分幼儿一直在固定的区域游戏,没有将各个区域打通联系起来
(三)调整策略
1.通过视频图片、集体谈话等形式与幼儿共同讨论各个区域可以怎样与其他区域互通起来,例如快乐驿站的外卖员可以为茶馆和农庄配送外卖进一步丰富幼儿的游戏经验
2.提供适当的可开展的互通游戏的展板,鼓励幼儿在游戏的过程中将角色融入到多个区域中
(四)观察与支持
1.保教人员定点观察与跟踪观察相结合,观察与记录幼儿的游戏过程中的亮点与不足
2.重点观察各个区域游戏的互通情况,用图片、视频的方式记录下来,为后续的游戏评价提供直观的素材,拓展幼儿的游戏经验
七、餐前活动
(一)活动内容
1.自由活动
2.游戏故事分享
(二)活动目标
1.自主选择游戏内及玩伴,体验游戏的乐趣
2.能用完整的语言分享自主游戏中的游戏过程和新发现
八、幼儿午餐观察与支持
1.值日生能根据本组签到人数分餐具
2.引导幼儿有序分流盛饭菜,并根据自己的食量盛饭菜
3.观察幼儿的进餐情况,鼓励幼儿听音乐进餐
4.餐后与幼儿共同漱口和擦嘴巴
九、餐后活动
(一)活动内容橡皮泥、吸管建构、触摸墙、植物角观察、自主绘画
(二)观察与支持
1.引导充分发挥想象力和创造力,用橡皮泥制成不同造型
2.支持幼儿给植物浇水并松土,用各种尺子测量豆芽并记录
3.体验与同伴共同游戏的乐趣
十、幼儿午睡观察与支持
1.引导幼儿在睡前如厕,准备好小拖鞋以便中途如厕幼儿穿
2.鼓励幼儿自己脱衣物并叠放整齐
3.音乐渗透引导幼儿入睡,不午睡的幼儿准备安静的地方和安静的游戏,配班老师陪伴
4.老师与保育员每隔15分钟进行午睡巡视,给踢被子的幼儿及时盖好,避免着凉
5.在提醒下能按时起床,自己穿衣物、鞋子,尝试自己叠被子
十一、盥洗、点心(-)活动准备
6.保育老师提前摆放好点心、水果和取餐用具(夹子、盘子)
7.幼儿自主夹取点心
(二)观察与支持lo教师与幼儿共同用七步洗手法洗手,关注幼儿在洗手前是否卷起袖子、洗手后有无将洗手液放回原处并用毛巾擦干双手
2.引导幼儿取餐后回到座位吃点心,吃完点心后能主动将盘子简单清洗并放好,将果核果皮扔进相应的垃圾桶
十二、下午活动
(一)语言游戏活动名称跑跑镇
2.活动准备PPT、跑跑镇图片
3.活动内容
1.引出跑跑镇的情境——我们来到一个神奇的小镇,名字叫做跑跑镇,跑跑镇的居民喜欢“哒哒哒”地跑,撞在一起后会发出“唯”的一声
2.出示跑跑镇居民的图片,引导幼儿用“谁,哒哒哒,谁,哒哒哒,吮,变成了什么”的句式表达
(1)颜色的组合出示白熊、黑熊的图片——你看到了什么?熊是什么颜色的?——我们一起跟着两只熊跑跑看黑熊哒哒哒,白熊哒哒哒(哒哒哒时跺脚)——那接下来会发生什么呢?大家猜猜看?——撞到我们一起来看一看原来跑跑镇的居民的颜色会装在一起我们一起来跑一跑吧!黑熊哒哒哒,白熊哒哒哒,口光,变成了熊猫
(2)颜色的融合出示黄色、蓝色的图片——哒哒哒,哒哒哒,快看一看是谁跑来了?——小蓝和小黄撞在一起会变成什么呢?——我们一起来跑一跑吧!小蓝哒哒哒,小黄哒哒哒,眺,变成了小绿——原来,跑跑镇居民的颜色还可以融合在一起呢!
(3)造型的组合出示汽车、梯子的图片——我好像又听到了“哒哒哒”的声音了,快看是谁跑来了?一一汽车哒哒哒,梯子哒哒哒,胱,可能变成什么呢?——那我们一起来看看跑跑镇的汽车和梯子装成了什么吧!我们一起跑起来汽车哒哒哒,梯子哒哒哒,吮,变成了消防车原来跑跑镇的居民的造型会装在一起,变成新的事物——出示雨伞的图片一一吼,撞出了什么?雨伞可能是什么和什么装在一起的呢?——我们一起来看一看,到底是哪两个跑跑镇的居民装在了一起变成了雨伞呢?句式4造型的融合出示猫和猫头鹰——哒哒哒,哒哒哒,是谁在跑步?——小猫和猫头鹰撞在一起会变成什么呢?——那我们一起来看一看跑跑镇的猫和猫头鹰撞成了什么呢?我们一起来跑一跑吧...
3.出示一系列图片,鼓励幼儿充分发挥想象来跑一跑,撞一撞——跑跑镇上还有许多居民呢!现在要请小朋友们选两位居民跑一跑,想一想会装成什么呢?请你来分享一一你们想变成跑跑镇居民一起来跑一跑、撞一撞吗?那我们一起来仔细听一听变成跑跑镇居民的秘诀哦每一位小朋友挑选一张卡片,拿在手上在教室里和好朋友一起听着音乐跑一跑,当发出“胱”的一声和一位好朋友跑在一起,一起看看、想想撞成了什么二学习性区域
1.开放区域科探实验室、智慧益智区、生活小达人、拾光花房
2.重点指导1拾光花房
①新增材料美丽的风信子彩纸、固体胶、剪刀、玉米粒、皱纸、超轻黏土
②观察与支持•引导幼儿观察风信子的特点,充分发挥想象力用不同材料制作风信子•教师对能力较弱的幼儿进行单独指导,提醒使用工具时注意安全•活动结束后,音乐提示幼儿协作及时分类整理;分流如厕、喝水和整理衣物2益智区多米诺骨牌
①反馈前期游戏遇到的问题,讨论解决方法
②鼓励幼儿与同伴合作搭建不同造型的多米诺三幼儿离园
1.活动内容禺园。