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文本内容:
《圆的认识》教学设计【教学目标】
1、掌握用圆规画圆的基本步骤和注意事项,通过画圆练习逐渐形成技能
2、了解圆里各部分的名称,学生通过折一折、画一画、量一量和比一比等方法经历圆的特征获得过程,加深对圆的认识
3、通过欣赏生活中的圆体会圆的美,品味圆文化【教学过程】
1、导入出示例1情景图你能在图中找出圆形吗?师请同学上来用手一边比划一边找师看来同学们对圆已有了初步的认识,今天我们将更深入的认识圆(板书课题圆的认识)
2、画师看了这么多圆,大家想不想动手画一个圆呢?动脑筋想想怎样才能画个圆反馈
(1)圆形物体;
(2)其他定点,定长即可;
(3)圆规;过渡哪种方法更好一些?(圆规)圆规是画圆的专用工具观察圆规,有两只脚,一只脚是针尖,一只脚上装着用来画圆的笔,两只脚可随意叉开你会用圆规画一个圆吗?试一试吧(画一画1)进一步要求一边画一边想,用圆规画圆需要注意些什么?展示画的不完美的请这位同学说说刚刚画圆的过程遇到了什么问题?有什么感受?你们还有什么感受?看来用圆规画圆很有讲究用圆规画圆的一般步骤是什么?我们一起看看吧播放圆规画圆的视频一般步骤是什么?先定好有针尖的一脚(板书定点)定好两脚之间的距离(板书定长)小技巧圆规稍微倾斜再画圆:刚才初次画圆很多同学没发挥好,想不想再试一试?这次老师提高点要求,敢挑战吗?请大家把圆规两脚之间的距离统一确定为3厘米,按上面的步骤再画一个圆同桌比一比,谁画的好
3、认识圆里面各部分的名称都有规定,请自学86页上面一部分内容师贴黑板贴汇报看明白了吗?请位同学上台在圆里介绍各部分名称,如果能结合刚才圆规画圆的过程更是高手啦!回想刚才用圆规画圆的过程,圆心就是()在哪圆就在哪,圆心确定圆的(位置)什么样的线段是半径?师哪段距离就是半径?对,就是两只脚叉开的距离半径大(画的圆就大),半径小(画的圆就小),看来半径决定了(圆的大小)学生继续介绍直径在自己画的一个圆内标出圆心,画一条半径和一条直径,并分别用字母表示练一练
14、例2师知道了圆各部分名称,那么圆有哪些特征呢?借助圆片帮助思考,把圆片折一折,画一画,比一比,看看你会有哪些有趣的发现把你的想法及时、简单的记录在学习单表格中(屏幕呈现表格)(自我探究2分钟)小组合作(4分钟)汇报要求小组汇报,组员汇报中遇到问题同组员可补充,最终解决了加一分如果没有成功解决不加分,其他组再帮忙小组反馈,教师板书半径、直径有无数条,同样长(同一圆内)直径是半径的2倍(同一圆内)圆是轴对称图形,有无数条对称轴师刚才大家通过自己的努力发现圆这么多的特征,观察、动手、思考会有意想不到的收获,是重要的学习方法师早在两千多年前我们聪明的祖先就已经发现了圆的特征,仅仅用4个字概括了圆的特点圆,一中同长也明白什么意思吗?言简意赅!
5、欣赏,小结过渡圆不仅在我们平常生活中随处可见,自然界、建筑、文化等等领域都对圆情有独钟,一起来欣赏吧欣赏播放圆的视频师通过今天的学习,说说圆在你心中是怎样的图形,用一两个词来形容?你知道数学家怎么形容圆的吗?你觉得这样说有道理吗?。