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高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略古诗鉴赏备考方略我们可以不够富有,但精神不能贫穷,我们可以不够渊博,但思想不能浅薄如何做到这一点呢,——读诗孔子教导弟子时说,小子,何莫学夫《诗》,《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨,迩之事父,远之事君,多识于草木鸟兽之名《论语阳货》而且他还批评儿子孔鲤不学《诗》,无以言,可见孔子对《诗》的重视诗歌是语言的精华,古诗更是文学艺术的瑰宝经常阅读古诗不但可以让我们认识祖国文化的博大精深,更可以陶冶情操,提高我们的审美能力和文化6修养而它最直接的作用就是使同学们在今年月的高考中轻松拿到那本该属8于你的分第一讲考纲点击《考试说明》对诗歌鉴赏的总体要求,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,E评价文章的思想内容和作者的观点态度能力层级《考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求主要有以下五个方面的具体阐释,理解诗歌中词语的含义诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语,正确理解这些词语在诗歌中的含义,对于正确分析综合并鉴赏诗歌,有着重要的意义如果对诗歌中词语的含义不能正确理解,也就很难谈得上对于整首诗作分析和鉴赏意象是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单位意即主观情感,象即客观物象,如山川草木等等,,意思是诗人的情意要融注在形象中鉴赏具体作品的时候,不仅要着眼于它们所描写的客观物象,还应透过它们的外表,看到其中注入的意念和感情,注意主客观两方面融合的程度没有了意象,诗就成了直白与说明,换言之也就不能称之为诗了从某种意义上讲,意象就是诗歌看得见的灵魂,抓住一首诗的意象就等于获得解读该诗的一把金钥匙诗歌常用意象及象征意义,见附录,评价诗歌的意境特点1,什么是意境《王国维人间词话》中有名言日,一切景语皆情语也当一些人物、景物的形象处在客观世界里被我们观察时,那些只是无情无意”的物象当诗人以自己个性化的带有特定情感的眼光观察了,并择取物象的某9/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略方面特征付诸毫端的时候,这些物象就被称之为意象而统一于作者主要思想感情的一组意象,就是意境2,体味意境的基本方法从意象的形声色味等特征开始,通过合理想象,设身处地,把握意象的形态声音色彩气味的美丑、高低缓急、明暗、香臭等属性,并依人之常情,由己及诗,对应推断诗中的感情基调与感情变化推断过程中注意主次关系的取舍3,常见的评价意境特点的词语——注意词意的轻重、侧重点等细微差别,壮阔阔远,阔大悠远,雄奇优美雄浑苍劲雄浑壮观富丽堂皇瑰丽明丽淡雅恬淡自然恬静安谧幽静和平生机勃勃繁华热闹深远幽深奇险迷;蒙迷茫飘渺虚幻暗淡幽暗昏暗荒寒肃杀萧条萧索冷落孤寂,孤独寂寞,落寞,冷落寂寞,悲凉慷慨悲壮悲壮苍凉凄凉凄惨看诗词的前半部分,想一想,写了哪些意象,这些意象构成什么画面,这些画面有什么特点,对诗歌的中心有什么作用,这实际是景情相融,就是把握意境,例如,独坐敬亭山李白众鸟高飞尽,孤云独去闲相看两不厌,只有敬早ill O前两句众鸟高飞尽,孤云独去闲状眼前之景,流露出孤独之感天上众多的鸟儿高飞远去,无影无踪了,连仅有的一片孤云也不肯稍驻片刻,独自远10/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略远地飘走了,山中显得格外幽静在诗人看来,世间万物都厌弃他,离他而去尽孤独闲等词,表现了诗人强烈的孤独感这正是封建社会中许许多多有理想、有才能而在政治上遭受压抑的士大夫所共有的精神面貌第四步,详读全诗五必看,必看题目,题目常常是诗眼,或中心事件,古人云,题者,额也,目者,眼也”题目犹如窗户,认真审视可以了解作品的内容主旨猜测到其思想感情,进而为进一步鉴赏作品打下基础题目是诗歌鉴赏的切入点认真研究诗歌的题目,分析其包含的信息,对提高诗歌鉴赏的准确性有很大帮助题目即文章的额头,富含着诸多信息,时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型主要表现手法等,可以这样说,诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导借助诗歌的题目,推断诗歌的主题思想古诗的写作往往有些传统的写法,同一类型的诗歌往往有几类大体相似的主题根据这个规律,我们就可以直接通过诗歌的标题推断诗歌的主题如望月就可能思乡怀远,寄某某就可能表达对某某的怀念之情,登高就可能是思亲,伤春悲秋,见流水则思年华易逝,梧桐细雨则凄楚悲凉等等更何况有些诗歌本身就表明了作者的基本态度如李绅的《悯农》春种一粒粟,秋收万颗子,四海无闲田,农夫犹饿死诗题〃悯就表明作者对农民艰辛生活的深深同情元稹的《离思》”曾经沧海难为水,除却巫山不是云取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君写的就是离别的思念,即对亡妻的忠贞和怀念之情再如岑参的《行军九日思长安故园》强欲登高去,无人送酒来遥怜故园菊,应傍战场开思故园就可看出是思乡的主题例如,《枫桥夜泊》可推知诗歌所描绘11/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略的为枫桥的夜间景象,泊字可知诗歌表现的是一种羁旅情怀借助诗歌的题目,能够明确诗歌的意象,大体明确诗歌的基本内容《移居》春秋多佳日,登高赋新诗过门更相呼,有酒斟酌之农务各自归,闲暇辄相思相思则披衣,言笑无厌时此理将?不胜,无为忽去兹衣食当须纪?,力耕不善欺注释,?将,岂纪,经营如果考生能够对这首诗的题目产生足够的重视,认识到陶渊明写的是搬到新家之后的事情,那么就会考虑到新家的环境和与邻里的关系再根据诗歌的细节,就不难理解诗人在田园生活中感受到的乐趣——感受到一种美好的人际关系,即人与人之间充满了纯真而质朴的友谊这一类题目在诗歌中的数量最大,考生们应该重视借助诗歌的题目,初步判断诗歌的类型,明确诗歌的基本表现手法诗歌的题目是诗歌的眼睛,作者拟题往往绞尽脑汁诗歌的题目包含着丰富的信息,只要细加分析,就能基本分清诗歌的类型,大体上明白诗歌的表现手法一些以事物命题的诗很可能就是咏物诗如虞世南的《蝉》垂绥饮清露,流响出疏桐居高声自远,非是借秋风以事物命题,可以初步判断为咏物诗,而咏物诗的基本表现手法为托物言志虞世南的《咏风》、贺知章的《咏柳》、于谦的《石灰吟》等便是如此再如柳中庸的《征人怨》岁岁金河复玉关,朝朝马策和刀环三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山”从标题可以推断为边塞诗,而边塞诗的表现手法多为写景叙述抒情相结合又如杨巨源的《城东早春》诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀若待上林花似锦,出门俱是看花人一看便可以断定为写景诗,其基本表现手法必定是借景抒情或情景交融象这样的还有杜甫的《江村》,张旭的《桃花溪》等等12/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略注意诗歌的题目,了解诗歌的作者,知人论诗,以察诗情从题目切入,可以帮助我们迅速准确地理解诗歌有些诗歌的题目有提示全篇作用,如果从此切入,便容易抓住理解诗歌的关键吴齐贤《论杜》日,唐人作诗,于题目不轻下一字如杜甫五律《倦夜》,此诗题目,就颇令人感觉跷蹊疲倦只有在紧张的劳作之后才会产生,夜间人们休息安眠,怎么会倦,这是怎样的夜,诗人为什么会倦,这些问题都与诗歌内容紧密相连,若能带着这些问题来读诗歌,则必事半功倍例如,送友人[唐]李白青山横北郭,白水绕东城此地一为别,孤蓬万里征浮云游子意,落日故人情挥手自兹去,萧萧班马鸣题目为“送友人,从题目我们即可推知这应该是一首送别诗,表达的是对朋友的依依不舍之情如李白的《春夜洛城闻笛》,题中的闻笛不可忽视全篇四句,前三句全用来写笛声,这笛声把读者引到一个美妙的音乐世界,其中暗飞声、满洛城写出了笛声的韵味,闻折柳则写出了笛声的内涵,末句故园情写出了闻笛的感受抓住题中闻笛,笛声折柳的内涵也便迎刃而解了再如王维的《过香积寺》,题中的过与孟浩然《过故人庄》的“过相同,意谓访问、探望”诗题的显性信息就是探访著名香积寺院诗中描写的重点就是在深山密林中的所见所闻,最后流露出的安禅制毒龙的佛学情感也是由探访而来的就解题而言,从这个角度出发,也容易找出诗里第三联中的诗眼——咽、冷”,因为只有这两个字才能造成一种清高幽僻的意境当然,要真正透彻地了解诗歌内容,领会抒情主人公的感情,领会作者的写作意图,还得对内容做精微的鉴赏然而,因为题目是诗歌一个非常重要的13/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略组成部分,所以我们应该把仔细揣摩题目意思作为理解诗歌内容、鉴赏诗歌的一个不可或缺的起始环节只有这样,才能领悟诗歌的艺术魅力,并给予恰当的评价必看作者即注意诗歌的题目,了解诗歌的作者,知人论世,以察诗情对于历代文学大家,我们应该了解掌握其经历、风格通过了解作者,知人论世对诗歌的鉴赏很有帮助考试时,试题有时在注释中指出一些相关于作者和背景的信息知人创作方法与风格流派,比如读到建安七子的诗歌,就应该想到那些诗人刚健的人格与明朗的诗风,了解什么叫建安风骨,读到陶渊明的诗歌就想到他不为五斗米折腰的事迹、淡泊名利的精神,于是可以把握他的诗歌风格基本是淡而远的读到李白、杜甫的诗,就应该想到他们曾经历唐的全盛期以及安史之乱,一个是狂放的,一个是沉重的,有浪漫和现实的区别,杜甫,现实主义的手法,忧国忧民的人生,沉郁顿挫的风格,旅居四川时也有些描写自然美、人性美的清新之作李白,愤世疾俗的人生,清新飘逸的风格,浪漫主义的手法,读到王维,就应该想到他喜好山水丹青,修学释道的特点,所以描写田园风光,恬淡宁静,风格含蓄生动,清新明快淡远,有诗中有画,画中有诗、诗佛”等美誉读到高适、岑参的边塞诗,雄浑奇拔,描写边塞风光,写边塞士兵的生活,表达思乡,反战,或杀敌报国、建功立业等主题读到刘禹锡就应想到他处于晚唐政治倾颓时期,所以其作品以沉郁的怀古诗为代表杜牧诗含蓄绰约,以怀古诗为主,14/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略借古讽今,借古抒怀,吊古伤今以温庭筠为代表的一批花间派”词人词风既有浓艳香软的一面,又有清新疏朗的作品李煜词颓靡伤感却又细腻感人范仲淹词苍凉悲壮,晏殊词明朗疏淡,苏轼词雄健豪放,柳永词缠绵俳恻,黄庭坚词流畅自然,秦观词情真意切,李清照词婉约凄切,杨万里词新鲜活泼辛弃疾抗金复宋的大业,气势雄壮的主调,壮志未酬的遗憾陆游的诗风格雄浑奔放,明朗流畅另外的格律派词人姜夔的特点却是精心刻意、清妙秀远……还要重视作家们的思想倾向儒家的入世,也叫用世,思想常见理念有“进取求仕,穷则独善其身,达则兼济天下,忠君爰民,仁义礼智信”等例如,诗圣杜甫茅屋为:秋风所破,雨漏被湿,仍吟道安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜……高适、王昌龄、白居易,范仲淹、王安石、辛弃疾、岳飞、陆游等都以儒家思想为主要倾向佛家的恬淡、虚无、静修主要理念有四大皆空、色即是空、参悟宇宙自然妙谛等例如诗佛王维在《鸟鸣涧》中写道,人闲桂花落,夜静春山空月出惊山鸟,时鸣春涧中在《鹿柴》中写道,空山不见人,但闻人语响返景入深林,复照青苔上道家的清静无为、崇尚自然主要理念有清心寡欲、不为天下先、道:“法自然、天人合一等例如陶渊明在《归园田居》中写道少无适俗韵,性:本爱丘山……久在樊笼里,复得返自然,又在《饮酒》中写道结庐在入境,而无车马喧问君何能尔,心远地自偏……----儒释道互补李白,儒道兼容仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人,人一一生得意须尽欢苏轼,三家互补《临江仙》下片长恨此身非我有,何时忘15/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略却营营夜阑风静毂纹平小舟从此逝,江海寄余生《水调歌头》,我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒论世诗歌鉴赏不应忽视对其创作背景的了解这里所说的背景,包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容这些方面,对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响因而,我们在欣赏诗歌的时候,就应当借此来理解诗歌、把握诗歌借助背景,把握诗歌的思想感情李清照笔下,大多词清调苦,流露的感情婉曲深挚,多有今昔盛衰之感,个人身世之悲如中州盛日……铺翠冠儿,金雪柳,簇带争济楚与如今憔悴,风鬟霜鬓,《永遇乐》,,就描述了两种迥然不同的心境,流露了两种截然不同的感情《武陵春》物是人非事事休,欲语泪先流,则是词人因只身流落金华,加之眼前又见赵明诚遗著《金石录》,睹物思人,无限感慨而在其词中投下的心灵阴影李清照生当宋金对峙之际,她主张抗战,期望收复失地其所作生当作人杰,死亦为鬼雄至今思项羽,不肯过江东,《乌江》八南渡衣冠少王导,北来消息欠刘琨,《失题》,,就是这种思想的集中体现可见,金兵南下前后两个截然不同的时代,和诗人相隔霄壤的生活境遇,以及思想主张,都对诗歌的思想感情产生了巨大的影响把握这一背景,往往就把握了诗歌的感情脉络借助背景,把握诗歌中景物的特点42东晋诗人陶渊明厌恶污秽的官场,向往自由自在的田园生活,他岁辞彭泽令后,写下了《归园田居》这一脍炙人口的诗篇从其一中,读者不仅能16/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略看到乡村的榆柳桃李,还能闻到黄昏的狗吠鸡啼田园景物此时在他的笔下显得淳朴、宁静、而又充满情趣景物的这些特点,只有诗人在摆脱官场羁绊、心存逸致时才能感受到相反,在李煜的《虞美人》中,春花秋月、小楼东风,不仅黯然无色,甚至令人厌恨其原因,作为原南唐皇帝的李煜,此时正过着囚徒般的生活,他对人生已经绝望许多情况下,诗人的追求、遭遇直接影响着诗人的心境,而彼时彼刻的心境又给景物蒙上了或悲或喜,或忧或愁的特定色彩借助背景,把握用典的含义《念奴娇赤壁怀古》是北宋词坛上最为引人注目的作品之一他写于宋神1082宗元丰五年,年,七月当时,由于苏轼以诗文讽喻新法,为新派官僚罗织论罪,贬到黄州仕路蹭蹬,壮志难酬,又自感苍老止匕时,游赏黄冈城外的赤壁矶,联想到年华方盛即卓有建树的周瑜就很自然了词中借用周瑜的典故,正可以看出,词人多么渴望自己有如周瑜那样为国建功立业这里对典故的理解,就离不开对背景的了解这种情况在怀古类诗中较为常见具体分析诗人的生平、背景与思想往往决定着他们创作的内容与风格但是,必须明确的是我们说每位作家具有怎样的风格是就其多数作品而言的,李白也会有反映现实的文字,杜甫也可以浪漫,豪放之祖苏轼也会写出婉约动人的作品,婉约之宗李清照也可以写出豪迈慷慨的作品比如苏轼就有《江城子》,十年生死两茫茫,,怀念他去世多年爰妻,写得可谓凄楚动人、催人泪下,李清照有《夏日绝句》,生当作人杰,死亦为鬼雄,,可谓气势雄浑、慷慨激昂鉴赏诗歌可以通过知人论世的方式,但仍须结合诗句,坚持具体问题具体17/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略分析的原则必看注释,难懂的知识典故,有时答案也在其中,一首诗歌,一旦给了注解,往往有重要作用,一是暗示背景,就是介绍作者这时所处的环境,诗歌写作的背景二是解说重点字词、典故,消除阅读障碍但无论哪一种,都要在读完整首诗后,回过头去,结合诗歌本身细细阅读注解有些诗歌在诗题下面附有一段文字作为序言,它的作用不外乎点明诗歌创作的背景,诗歌的写作目的等,在一定程度上透露了诗歌的内容读这样的序言可加深我们对诗歌的理解如,南乡子?梅花词和杨元素苏轼寒雀满疏篱,争抱寒柯看玉蕤忽见客来花下坐,惊飞踏散芳英落酒卮痛饮又能诗坐客无毡醉不知花谢酒阑春到也,离离,一点微酸已着枝词下面的小序,梅花词和杨元素从小序中我们可以知道这是一首和词,而且内容是写梅花的,这对我们读懂诗歌内容就很有帮助1074本词写于苏轼任杭州通判的第四年即熙宁七年,,初春,是作者与时任杭州知州的杨元素相唱和的作品词中通过咏梅、赏梅来记录词人与杨氏共事期间的一段美好生活和两人之间的深厚友谊另外,在诗歌鉴赏中,为充分理解诗歌,往往在诗歌后面附有几则注释对于这些注释,我们绝对不能掉以轻心,而应仔细阅读,从中揣摩诗歌的隐含意义,为进一步深入分析诗歌做准备必看名句,中心诗眼常常在此,江南逢李龟年杜甫概括诗歌的中心思想每一首诗歌都表达一定的思想,高考通过对概括诗歌中心思想的考查,透视考1/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略生的整体概括能力分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向诗歌是作者思想的产物,同一事物,作者的世界观不同,处境不同,审美情趣不同,表现出来的思想倾向就不同古代诗歌阅读,就是要透过诗歌的语言外壳,发掘出作者在作品中的思想情感鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧诗歌是艺术地运用语言,塑造艺术形象,反映社会生活的,高考通过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查,可以评估出一个人的文学品位评价文学作品的思想内容对文学作品思想内容的评价属于创造思维的范畴,不但需要调动考生阅读的积极性,还要开动考生主观思维的机器,因此,科学地评价一首诗的思想内容,非要下一番苦功不可第二讲考情分析近年来高考诗歌命题有以下特点,取材多样化唐诗宋词虽然仍占主要地位,但古诗、元曲、明清诗词也有录用题材丰富多彩遍及田园、山水、咏怀、羁旅行役、边塞、风物、咏史等多个方面岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻正是江南好风景,落花时节又逢君18/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略后两句写今日相逢正是风光秀丽的江南已到了流水落花的时节这落花时节包含不少内容,既是明叙相逢的季节,又暗喻唐帝国由盛入衰的局面,作为人生的岁月,两人又到了落花时节的暮年,这四字写得十分深沉含蓄又字抒发了诗人抚今追昔,感时伤世之情清朝衡塘退土评说,世运之治乱,年华之盛衰,彼此之凄凉流落,俱在其中”可见对这首诗的评价是较高的必看题干,题干的指向性很强,必须看清要求,诗歌鉴赏题问题的设置是紧紧围绕考点展开的,一般而言,它往往包括诗歌鉴赏知识点考查的多个方面,如诗歌的形象、语言、表达技巧以及思想内容等这一步我们要从问题入手,准确把握题目考查的知识点,然后搜集相关信息,酝酿答题这一步是十分重要的,往往通过这一步就可以解决问题以上就是我们平时讲的五读,读题目、读作者、读内容、读注释、读命题第五步,回头审视析手法表现手法又叫表达技巧,是一个很宽泛的概念,从大方面来划分,包括结构思路类、语意层次关系类、表达方式类、语句修辞类共四大类,也可归并为三大类类概说明例句赏析别念用生动形象的语言江月去人只数尺,诗从水中月影写起,生动描对人物、事件、环风灯照夜欲三更写了白鹭曲着身子,恬静地境所作的具体描绘沙头宿鹭联拳静,夜宿在月照下的沙滩,船尾描和刻画船尾跳鱼拨剌鸣大鱼跃出水面而发出拔刺的,杜甫《漫成一响声,一动一静构成了江上表写首》,月夜宁静的美景对人和事物的好坏不是花中偏爱菊,点出喜爱菊花的原因和对菊19/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略是非、价值、特点此花开尽更无花花历尽风霜而后凋的坚贞品达议作用等所表示的意,元稹《菊花》,格的赞美见方论表达作者强烈的爰晨起动征铎,客首联中起句以时间、事件、式憎、好恶、喜怒、行悲故乡鸡声茅环境三者相互照应,写出旅哀乐等主观感情店月,人迹板桥霜客的辛劳,对句直抒诗人的抒有直接抒情,也有棚叶落山路,枳花感慨客行与故乡相比较间接抒情明驿墙因思杜陵自然生出一个悲字来情梦,凫雁满回塘,温庭筠《商山早行》,用一种事物或情景遥望洞庭山水色,诗歌巧妙地以螺作比,将来比作另一种事物白银盘里一青螺皓月银辉下的山比做银盘里比或情景可分为明,刘禹锡《望洞的青螺,色调淡雅,山水浑喻、暗喻、借喻庭》,然一体喻有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用借用相关的事物来知否,知否,应诗中用绿和红两种颜色分代替所要表达的事是绿肥红瘦,李别代替叶和花,写叶的茂盛修物借代可用部分清照《如梦令》,和花的凋零借辞代表全体,具体代替抽象,用特征代代方替人借代的运用使语言简练、含蓄式对事物的形象、特”白发三千丈,缘愁生白发,诗人用夸张的手征、作用、程度等愁似个长,李白法写白发竟有三千丈那么夸作扩大或缩小的描《秋浦歌》,长,可见愁思的深重述有更突出、更张鲜明地表达事物的作用用结构相同、字数”无边落木萧萧下,从篇法结构讲,四联八句,相同的一对句子或不尽长江滚滚来句句对仗,圆浑自然,不见短语来表达两个相,杜甫《登高》,斧凿之痕“无边落木对不对对或相近的意思尽长江”使意境显得广阔深远,从形式看,语言简萧萧落叶声对滚滚水势更偶练,整齐对称,从使人觉得气象万千更重要内容看,意义集中的是,从这里感受到诗人韶含蓄华易逝,壮志难酬的苦痛把物当作人来描写霜禽欲下先偷眼,这一联采用拟人的手法先叫拟人,或把人当粉蝶如痴合断魂偷眼极写白鹤爱梅之甚,它20/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略作物来描写叫拟物,林逋《山园小还未来得及飞下,就迫不及比比拟有促使读者产梅》,待地先偷看梅花几眼,合断生联想,使描写的魂”一词写粉蝶因爱梅而至销拟人、物、事表现的魂,把粉蝶对梅的喜爱之情更形象、生动的作夸张到极点用用典有用事和引用想当年,金戈铁这首词除回顾作者43年前前人诗句两种用马,气吞万里如南下经历一层外,全是用事事是借用历史故事虎,辛弃疾《永”想当年……气吞万里如虎”来表达作者的思想遇乐?京口北固亭写刘裕当年北伐抗敌的英雄感情,包括对现实怀古》,气概借赞扬刘裕,讽刺南用生活中某些问题的宋王朝主和派屈辱求和的无“过春风十里,尽立场和态度、个人耻行径,表现出作者抗金的典的意绪和愿望等等主张和恢复中原的决心荽麦青青,姜夔属于借古抒怀“春风十里弓I杜牧诗,表现《扬州慢》,引用或化用前人诗往日扬州繁荣景况,是虚写,句目的是加深诗词尽荽麦青青,写今日所见中的意境,促使人的凄凉,是实写两幅对比联想而寻意于言外鲜明的图景寄寓着昔盛今衰的感慨把内容紧密关联、枯藤老树昏鸦,纯用名词组合,构成典型环结构相同或相似、小桥流水人家,古境排语气一致的几个句道西风瘦马,马子或短语接连说出致远《天净沙?秋比来思》,修先提出问题,接着问人问谁是英雄,问题引入,带动全篇,中间自己把看法说出有酉丽酒临江,横槊设问,承上启下,结尾设问,辞设曹公,元曲小深化主题,令人回味令,阿鲁威作,方问以设问开篇,点明题旨,领式起下面,分层次地叙述三国人物的英雄业绩用疑问的形式表达江东弟子今虽在,使用反问句式,语气冷峻,21/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略确定的意思用来肯为君王卷土强调了历史之必然反加强语气,表达强来,”,王安石烈感情《叠题乌江亭》,问先言他物以引起所锦瑟无端五十弦,首联用瑟这种乐器起兴,由咏之物一弦一柱思华年此而思及华年”起,李商隐《锦写瑟》,兴作虚是指现实的景、事寒蝉凄切,对长亭上片除“念去去千里烟波,暮实与想象的景、事互晚,骤雨初歇都霭沉沉楚天阔外,写的都是手结相映衬,交织一起门帐饮无绪,留恋眼前实景实事实情,写词人合表达同一样的情感处兰舟催发执手和心爱的人不忍分别又不得法相看泪眼,竟无语不别的心情,是实写,下片凝咽,柳永《雨写对别后生活的设想,是虚霖铃》,写,着意描绘词人孤独寂寞的心情虚实结合,淋漓尽致写出了离别的依依不舍由一事物联系到与碧玉妆成一树高,诗人由柳枝的纷披下垂、婀之有关的另一事物万条垂下绿丝绦娜多姿联想到翠绿的丝带,或把事物中类似的不知细叶谁裁出,运用巧妙的比喻,塑造出一特点联系起来造成二月春风似剪个别具浪漫色彩的新颖形象,联一个典型刀,贺知章一改杨柳抒离情的象征义《咏柳》,想人们在已有材料和“湖光秋月两相和,这首诗选择了月夜遥望的角观念基础上,经过潭面无风镜未磨度,通过极富想象力的描写,联想、推断、分析遥望洞庭山水色,将洞庭的湖光山色别出心裁想综合,创造出新的白银盘里一青地再现于纸上观念的思维过程螺,刘禹锡的象《望洞庭》,指的是以乙托甲,大江东去,浪淘这首词要塑造的人物形象是使甲的特点或特质尽、千古风流人物周瑜,却从“千古风流人物〃写更加突出有正衬故垒西边,人道是、写起,由此引出赤壁之战时衬和反衬两种三国周郎赤壁的多少豪杰,最后才集中作,苏轼《念奴娇?为周瑜一人,突出了周瑜在托烘托是较大规模的赤壁怀古》,作者心中的主要地位手或衬托今夜鹿B州月,闺颔联、颈联写妻子的美丽,法烘中只独看遥怜小反衬诗人惆怅痛苦的心情22/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略托儿女,未解忆长安香雾云鬟湿,清辉玉臂寒何时倚虚幌,双照泪痕干,杜甫《月夜》,对环境、景物作多风急天高猿啸哀,首联俯仰所见所闻,一连出方面的描写形容,渚清沙白鸟飞回〃现六个特写镜头,渲染秋江渲以突出形象,加强,杜甫《登高》,景物的特点艺术效果染通过特定的、容易青山似欲留人住,这两句描写青山环绕,层峦引起联想的具体形百匝千遭绕郡城叠嶂,自己所处的郡城正在象象,表现与之相似,李德裕《登崖州严密封锁,重重阻隔之中或相近特点的概念城作》,象征了自己被政敌迫害的景征思想和感情况,书写思归不得的忧伤对把两种不同的事物越王勾践破吴归,前三句描写昔日繁荣和最后比或情形作对照,互战士还家尽锦衣一句描写今日冷落凄凉形成相比较宫女如花满春殿,强烈的对比,使读者感受特对只今惟有鹏鸽别深切,其中蕴含着诗人深飞,李白《越沉的历史思考照中览古》,把要贬抑否定的方闺中少妇不知愁,这首诗采用先扬后抑的手法,面和要肯定的方面春日凝妆上高楼先写少妇不知愁,后面才同时说出来,只突忽见陌头杨柳色,说她悔,通过对少妇情绪出强调其中一个方悔教夫婿觅封微妙变化的刻画,深刻表现抑面以达到抑此扬彼侯,王昌龄了少妇因触景而产生的感伤或抑彼扬此的目的《闺怨》,和哀怨的情绪,突出了闺扬有先扬后抑和先抑怨的主题后扬之分指诗中对前面所写楚江微雨里,建业首联两句写黄昏时分诗人伫的作必要的回答暮钟时漠漠帆来立在细雨蒙蒙的江边,这里照恰当运用这种方法重,冥冥鸟去迟点明了诗题中的“暮雨,又使结构显得紧凑、,韦应物《赋得暮照应了诗题中的送字应严谨雨送李胄》,对事物、景物作动沙头宿鸟联拳静,第四句鱼跳的动更衬托出态、静态的描写,船尾跳鱼拨剌鸣前三句景物的静动两者相互映衬,构,杜甫《漫成一23/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略成一种情趣首》,静对描写对象进行正一树春风千万枝,白诗第
一、二句运用正面描面的直接的描写是嫩于黄金软于丝写的手法,描写了春天柳树正面描写,描写对永丰西角荒园里,的娇美形态象周围的事物,使尽日无人属阿对象更鲜明、突出谁,,白居易正王诗第二句侧面描写战况,的是侧面描写《杨柳枝词》侧一方面是风势很大,卷起红大漠风尘日色昏,旗便于急行军,另一方面是红旗半卷出辕门高度戒备,不事张扬,把战前军夜战洗河北,事的紧张状态突现出来已报生擒吐谷浑,王昌龄《从军行》,直即景抒怀,表达诗白日依山尽,黄前两句写景,后两句直接抒抒人面对自然景象所河入海流欲穷千发在这样的环境里产生的情胸产生的富有哲理性里目,更上一层怀,天然的形势、阔大的气臆的思想楼,王之涣象与诗人在这景象面前产生《登鹳雀楼》,的富有哲理的思想融合在一起借诗人要表达的思想孤帆远影碧空尽,故人的身影越来越远,最后景感情正面不着一字唯见长江天际流完全消失,滚滚的江水有如抒全然寓于眼前的自,李白《黄鹤楼送对友人的不断思念情然景象之中,借自孟浩然之广陵》,然景物抒发感情融情于景托在描摹事物以尽其“一树春风千万枝,托物言志,写柳树独处荒园物妙的基础上融入作嫩于黄金软于丝无人观赏,抒发人才被埋没言者的感情,寄托作永丰西角荒园里,的感慨志者的心志尽日无人属阿谁,”,白居易24/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略《杨柳枝词》,第四讲诗歌鉴赏题型及答题模式2010考查方式多样除传统的单诗鉴赏外,全国高考卷中,比较鉴赏的比重5明显加大,共有套考查了比较鉴赏,其中浙江卷将三篇作品进行了比较鉴赏,一首唐诗,一首金词,一首元曲2/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略1主观题型是命题的主流除上海卷有题采用客观题外,其余各卷均为主观题考查综合程度高往往将语言、形象、表达技巧、思想内容多个因素放在一起综合考查,单独考查其中一个方面的很少6812分值一般设定在,分,题量大多为,个第三讲诗歌鉴赏五步程式第一步,先读全诗分类别古诗鉴赏是较难的知识,拿到题后先看一下诗歌是哪一类,知题材,定主旨古代诗歌浩如烟海,从《诗经》到清代的诗歌,数量之多,题材之广,令人叹为观止但就其题材划分,主要有这样几类,借景抒情诗借景抒情诗,写景抒情诗,或借景表达自己的美好志向,或表达作者对所写景物的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爰,或借景体现不愿与世俗同流合污的品质,或借景抒发对人生世事的感慨借景抒情诗往往是含而不露,蕴藉悠远,情丰意密,深切动人咏史怀古诗诗歌鉴赏简答题,根据题目类型的不同,选择不同的答题方法近三年的高考试题,诗歌鉴赏题选材大都是唐诗、宋词、元曲,有两个特点非常明显,一是试题切入角度小,但以对全诗的理解为基础,且离不开景、情、境,二是文字浅易,抒发的是人之常情,如山水情、故园情、别离情等考生一般对考点比较熟悉,能比较轻松地读懂诗歌,但答题结果却年年失分严重一个重要的原因就是答题不规范,容易漏掉一些要点,以致于只能意会而不能有效地言传如何让他们在紧张复习中轻松而又有效地攻克这一难题,是我们一线教师亟需解决的问题诗歌鉴赏的题型很多,笔者结合自身教学实践,对近年常见常考的每一种题型进行了深入研究,为每一种题型总结了相应的一套答题模式以最新高考诗歌鉴赏题为例展示如下,题型一,赏析诗歌意境型提问方式,这首诗营造了一种怎样的意境,提问变式,这首诗描绘了一幅怎样的画面,表达了诗人怎样的思想感情,从情和景”的角度对某首诗或词作一赏析(应答分析,这是一种最常见的题型所谓意境,是指寄托诗人情感的物象即意)象综合起来构建的让人产生想像的境界它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺一不可分析诗歌意境,一要注意物象的特点,二要注意作者在描摹25/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略的事物中所寄托的情感,抓住物与志的“契合点”答题步骤,第一步描绘诗中展现的图景画面考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求诗意第二步概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词表述,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等注意要能恰切地吻合景物的特点和情调第三步分析作者的思想感情一般可表述为,愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤,赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等,但切忌空洞,要答具体比如光答表达了作者哀伤的情怀是不够的,还应答出为什么而哀伤+++以上三步可概括为,所写的意象意象的特点是什么艺术效果包含的诗人的+感情,或描图景,描绘诗词中展现的图景画面,点氛围,概括景物所营造的氛+围特点,析感情,分析作者的思想感情,术语链接,A、意境,氛围,特点术语有,孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美、生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒、瑰丽雄壮,虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等B、思想感情术语,迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等26/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略答题示例,竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐,临牖思悠哉开门复动竹,疑是故人来时滴枝上露,稍沾阶下苔何当一入幌,为拂绿琴埃*注,苗发、司空曙是李益诗友问题,时滴枝上露,稍沾阶下苔两句渲染了什么样的氛围,表达了作者什么3样的心情,分参考答案,这两句描写竹枝上的露珠在微风吹拂下不时滴落,打湿了台阶上的11青苔,分,,步骤一,渲染了清冷、幽静的氛围,,分,,步骤二,表达1了作者孤单、寂寞和对友人的思念之情,分,,步骤三,春行即兴李华宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西芳树无人花自落,春山一路鸟空啼古人在谈到诗歌创作时曾说,作诗不过情、景二端请从景和情”的角度来赏析这首诗口高考标准答案这首诗写了作者春行时的所见所闻,有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色,步骤一描图景,但又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融诗中花自落、鸟空鸣之景都显示了山中的宁静,步骤二点氛围,,从中更透出一丝伤春、凄凉之情,步骤三析感情,望江南超然台?作苏轼春未老,风细柳斜针试上超然台上望,半壕春水一城花,烟雨暗十家寒食后,酒醒却咨嗟休对故人思故国,且将新火试新茶,诗酒趁年华【注】?超然台,在密州今山东诸城城北当时苏轼任密州地方官?寒食,清明前一或二日旧俗寒食节不举火,节后举火称新火27/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略请从情和景”的角度对这首词作一赏析参考答案,,步骤一,作者通过细风、斜柳,烟雨中春水和城中之花这些意象,描绘了一幅暮春时节江南烟雨图江南暮春时节,春意仍在,细风吹动斜柳从超然台上放眼望去,春水潺潺,满城之花虽未凋谢,但烟雨已隐约挡住城中人家,步骤二,这是一幅孤寂冷清的暮春图,步骤三,作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中,使全词勾勒的画面都隐隐浮现,这种淡淡却无法排遣的情感练兵场,1,江宁夹口三首其三,宋?王安石落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕舟下建溪宋?方惟深客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门倒出岸沙枫半死,系舟犹有去年痕问题,两首诗的首句均用了“月黄昏三个字,且用意基本相同请问,两诗借此营造的是一种什么氛围,表达的又是怎样的心绪,请结合诗的具体内容简要4赏析,分,2,秋夜朱淑真夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明问题,此诗无一情字,而无处不含情请从
三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如6何营造意境的,分,28/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略练兵场参考答案,11,月黄昏三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调,分,通过描1写客船、“无灯野小店、半死枫树,昏黄的月光,,分,,步骤一,营造了1一种凄迷、萧索、沉寂的氛围,,分,,步骤二,表达了诗人孤寂怅惘的心1绪,分,,步骤三,22,凉”,分,
三、四句通过描写愁情、凉床、月影和梧桐,既写天凉,又写心境的孤寂,或1心凉,由床上之月写到天上之月,过渡,顶针,巧妙,,分,,步骤一,2共同营造出孤寂、清冷,离愁别怨,的意境,分,,步骤二,表达了作者1的离愁别绪,分,,步骤三,,答缺字,言之成理亦可,题式二,赏析炼字型提问方式,这一联中最生动传神的是什么字,为什么,某字历来为人称道,你认为它好在哪里,本诗的诗眼是哪个字,诗中哪些字眼表现,突出,了诗的某一点,诗中某个字,某句诗,的作用是什么,诗中为什么要用某个字,某句诗,,诗中某个字,某句,换作,改作,某有什么作用,两者有什么区别,哪一个好,为什么,解答分析,古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析炼实词,动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语,自,孤,独,冷等,,化动为静或化静为动29/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略炼虚词,数词,连词,副词等炼押韵,平仄,,调换词序注意,一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字答题步骤,第一步,解释该字在句中的含义第二步,把该字放入原句中,展开联想描述景象第三步,点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情+可概括为,释含义,解释该字在句中的含义,描景象,把该字放入原句中描述+景象,点情境点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情或,某个字,某句话,运用了……手法,修辞方法等,,表面的意思是……言外的意思是…,表达了作者……的思想感情,某个字,某句话,运用了……手法,修辞方法等,,表面的意思是……言外的意思是…,表达了作者……的思想感情,,如果换作某,就起不到这样的表达效果答题示例,南浦别白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋一看肠一断,好去莫回头问题,前人认为,看字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主13人公的形象你同意这种说法吗,,分,为什么,,分,11参考答案,同意,分,看,在诗中指回望,分,步骤一离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒30/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略1情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象,分,步骤二只一看字,就淋1漓尽其所有致地表现了离别的酸楚,分,步骤三春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城此夜曲中闻折柳,何人不起故园情,折柳二字是全诗的关键,折柳寓意是什么,你是否同意关键”之说,为什么,答,折柳的寓意是惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情,步骤-,o这种思乡之情是从听到折柳曲的笛声引起的,步骤二,可见折柳是全诗的关键新晴野望王维新晴原野旷,极目无氛垢郭门临渡头,村树连溪口白水明田外,碧峰出山后农月无闲人,倾家事南亩【注】尘垢,尘埃第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字,请简要分析答案,分别是明和出这两个字充分显示出雨后的“新晴,诗人极目野望”所见的景色,步骤一,田野外河水上涨,在阳光照射下白水波光奇嶙B,比平时更加明亮夺目,雨水冲洗后的群山,在太阳照耀下碧峰秀出,更加富有层次,步骤二,表现了诗人爰自然、爰田园、爰生活的思想感情,意境清幽秀丽,俨然构成了一幅天然绝妙的图画,步骤三,练兵场,1,过香积寺王维不知香积寺,数里入云峰古木无人径,深山何处钟泉声咽危石,日色冷青松薄暮空潭曲,安禅?制毒龙?口?注安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念?毒龙,指世俗欲念31/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略问题,古人评诗时常用诗眼”的说法,所谓诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字你认为这首诗第三联两句中的诗眼分别是哪一个字,为什么,6请结合全诗简要赏析,分,2,木兰花宋祁东城渐觉风光好,皱波纹迎客棹绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹毂浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑,为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照[]注毂皱,皱纱此处比喻水的波纹问题,这首词的上半阙是如何描写春色的,试对此进行分析对词中红杏枝头6春意闹的闹字,你认为写得好不好为什么,分,练兵场参考答案,12,这首诗的“诗眼分别是咽冷,分,山中的流泉由于岩石的阻拦,发出2低吟,仿佛呜咽之声照在清泉上的日色,由于山林幽静,似乎显得阴冷,分,,步骤一二,咽冷两字绘声绘色,作者用拟人的手法,精练传神地写出2了山中幽静孤寂的景象,意境,,分,,步骤三,附注,诗眼之说,实际是考查诗歌的炼字,即体会作者在词语使用方面的精妙之处古人写诗炼字,一般体现在对动词、形容词的精心选择上如王安石的“春风又绿江南岸的绿字,就是一例,历来为人们所称道22,好,分,作者用一闹字,不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚至还使人2联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,,分,,步骤一二,淋漓尽致地表现了2一派春意盎然、生气蓬勃的景色,分,,步骤三,32/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略题型三,赏析语言风格型怀古,含咏史,诗是诗人在阅读史书或游览古迹时,有感于历史人物或事件的是非,引发出对时局或自己身世的共鸣,借所吟咏的古人、往事来表达自己的感受,抒发自己的情感的诗歌咏史诗多以简洁的文字、精选的意象,融合对自然、社会、历史的感触,3/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略或凭吊古迹古人来借古讽今,或感慨昔盛今衰,今不如昔,或渴望像古人一样建功立业从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识即诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》表达的是面对古赤壁战场所产生的对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨伤春伤别诗,闺怨诗,古代上流社会的女子常因寂寞孤独而面临美好的春光想到自己韶华将逝,更加思念离家宦游的丈夫或天各一方的情人,所以人们就有了女子伤春”之说0当然这个春可以不指季节,而指恋情伤春伤别诗往往借对春光消逝的记叙描写或表达对戍边丈夫的思念,或写春光青春易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶羁旅行役诗出门在外的游客浪子,眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望,对温馨家庭的憧憬或写游子漂泊的羁旅愁苦,表达对家乡的思念,或由所见所闻所感触发思乡之愁,表达对亲人的牵挂这一类许多诗人的诗中都有,尤以杜牧、李商隐、柳永、秦观、李清照为著这类诗词亦可称之为思乡怀人诗,其特点多借景抒情,寓情于景,望月伤心,见花落泪,听雨思亲,多少景物都被染上诗人的感情色彩,因而此类诗中提问方式,这首诗在语言上有何特色,或谈谈此诗的语言艺术〃题型分析,不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是品味整首诗表现出来的语言风格一般可表述为,清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等答题步骤,第一步,用一两个词准确点明语言特色第二步,用诗中有关诗句具体分析这种特色第三步,表现了作者怎样的思想感情+明特色,用一两个词准确点名语言特色,列例证,用诗中有关语句具体分析这+种特色,析感情,指出表现了诗人怎样的感情,诗歌名家风格特色隋唐五代,王勃劲健婉畅韩愈古朴奇险陈子昂古朴雄浑柳宗元明净幽峭高适苍凉高壮白居易流丽坦畅岑参雄奇瑰丽元稹精警浅切王昌龄自然雄浑刘禹锡清新豪丽王之涣晴朗雄健李贺奇诡璀灿孟浩然闲静淡远杜牧俊爽明丽王维幽静谐和李商隐幽婉典丽李白飘逸豪放温庭筠精巧艳丽杜甫沉郁顿挫李煜凄婉柔丽宋金,梅尧臣朴素平淡陈师道雄劲幽邃苏舜卿轩昂奔放欧阳修清新疏畅王安石遒劲峭拔晏殊闲雅婉丽柳永伤感缠绵苏轼豪放旷达33/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略秦观清丽典雅黄庭坚瘦硬新奇范成大清新妩媚杨万里喷亮晓畅周邦彦富丽精工陆游雄放流畅李清照凄婉清丽姜夔峭拔雅丽辛弃疾沉郁豪放文天祥沉郁悲壮元明清,萨都剌清丽俊爽王冕纯朴自然马致远清隽流畅关汉卿泼辣清新张养浩警辟深远睢景臣新奇辛辣于谦朴直浅近顾炎武苍劲沉郁王士祯含蓄清远袁枚空灵浮坦朱彝尊清新疏淡纳兰性德抑郁婉约龚自珍清奇瑰丽郑燮刚劲清新黄遵宪浅俗新颖答题示例,春怨金昌绪打起黄莺儿,莫教枝上啼啼时惊妾梦,不得到辽西4问题,请分析此诗的语言特色,分,参考答案,第一种答案,1此诗语言特点是清新自然,口语化,分,步骤一黄莺儿是儿化音,显出女子的纯真娇憨”啼时惊妾梦,不得到辽西用质朴的语言表明了打黄莺是因2为它惊扰了自己思念丈夫的美梦,分,步骤二这样非常自然地表现了女子1对丈夫的思念之情,分,步骤三第二种答案,2此诗语言生动活泼,明白晓畅,具有民歌色彩,分,,步骤一,此诗四句因果联属,承前启后,环环相扣,层层倒叙,叙述闺中女子打起黄莺儿的原因,1黄莺儿惊起了闺中女子的辽西之梦,分,步骤二抒发了女主人因思念远征1辽西的丈夫而产生的无穷幽怨之情,分,步骤三观祈雨34/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略李约桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点,试作简要赏析口标准答案语言含蓄,极具讽刺性,明特色”第一句中的桑无叶、土生烟,景中带情,含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情第四句写朱门心忧春阴,雨,使管弦受潮而影响其享乐,列例证,一样忧,两样情,诗人的同情与愤慨渗透其间,溢于诗外,析感情,长干曲四首,其一,崔景页君家何处住,妾住在横塘停舟暂借问,或恐是同乡问,品评这首诗歌语言上的特色答,这首诗歌的语言朴素自然,明快清新,有如民歌,步骤一…何处住,在横塘,通过自问自答的对话形式,采用朴素的口头语言,不加雕琢,步骤二,烘托出一个朴素率真的船家女形象,步骤三,练兵场,1,同李十一醉忆元九白居易花时同醉破春愁,醉折花枝作酒筹忽忆故人天际去,计程今日到梁州4问题,请简析此诗的语言特色,分,2
(6),阅读下面三篇作品,然后回答问题分乌衣巷,唐,刘禹锡朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家人月圆(金)吴激?南朝千古伤心事,犹唱后庭花旧时王谢,堂前燕子,飞向谁家,35/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略恍然一梦,仙肌胜雪,宫髻堆鸦江州司马,青衫泪湿,同是天涯[中吕]山坡羊燕子・(元)赵善庆来时春社,去时秋社?,年年来去搬寒热语喃喃,忙劫劫?,春风堂上寻王谢,巷陌乌衣夕照斜兴,多见些;亡,都尽说【注】?北宋亡后,吴激被迫仕金在一农民喜宴上、偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子,遂有此作?春社、秋社,古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日,分别称春社和秋社?劫劫,匆忙急切的样子请简要赏析这三篇作品的语言特色练兵场参考答案,12,此诗语言特点是,即席拈来,不事雕琢,极其朴素,极其浅显,分,,步骤一,作者写故人相别,居者忆念行者时,随着忆念的深入,常会计算对方此时已否到达目的地或正在中途某地这里,诗人意念所到,深情所注,信1手写出这一生活中的实意常情,给人以特别真实、特别亲切之感,分,步1骤二从而表达了对友人极其深厚、极其真挚的情意,分,步骤三2,步骤?刘诗含蓄深沉,吴词温婉悲凉,赵曲明快直露步骤?刘诗体现了咏史诗的特色,吴词凸显婉约词的正宗风韵,赵曲有浓郁的散曲风味步骤?这三篇作品语言特色各异,均表达了深沉的兴亡之感题型四,赏析表达技巧型提问方式,这首诗用了怎样的表现手法,或表达技巧,,有何效果,答题步骤,第一步准确指出用了何种手法36/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略第二步结合诗句阐释如何使用这种手法的第三步传达出诗人怎样的感情答题示例,早行陈与义露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣4问题,此诗主要用了什么表现手法,有何效果,,分,1参考答案,主要用了反衬手法,分,步骤一天未放亮,星斗纵横,分外明2亮,反衬夜色之暗,草虫鸣反衬出环境的寂静,分,步骤二两处反衬都1突出了诗人出行之早,心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感,分,步骤三江小渡杨万里溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开交情得似山溪渡,不管风波去又来[]注将,行,流过2问题,?本诗的诗眼是什么,,分,4诗人采用什么手法表达作品的主旨,试结合全诗作简要分析,分,1参考答案,?交情?诗人采用对比、比喻以及象征等手法,,分,步骤一用溪水将桥不复回与不管风波去又来进行对比,以山溪渡比喻交情,赋2予“山溪渡、风波象征意义,,分,步骤二从而表达了友情恒久不变,能1经得起风浪考验的主旨,分,步骤三练兵场,1,玉楼春欧阳修洛阳正值芳菲节,浓艳清香相间发游丝有意苦相萦,垂柳无端争赠别杏花红处青山缺,山畔行人山下歇今宵谁肯远相随,惟有寂寥孤馆月问题,前人论欧词,有的说深婉,有的说深沉,总离不开一个深,即含蓄37/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略有余味,字请以上阕为例,简要分析这首词是通过哪些艺术手法体现这个6深字的,分,2,端居?李商隐远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋?阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁口?注端居,闲居?素秋,秋天的代称3问题,这首诗的
三、四两句在艺术手法上有什么特点,请简要分析,分,练兵场参考答案,13,对比,以乐景写哀情,以洛阳城内的春色反衬离别之情的愁苦,分,?拟人,作者不是直接写离别之苦,而是想象游丝苦相萦垂柳争赠别”的3场面,虚实结合,以虚衬实,更能突出作者的依依惜别之情,分,21,在艺术手法上,第
三、四句的最大特点是借景抒情,分,,步骤一,诗人借助对青苔、红树以及雨景、月色的描写,赋予客观景物以浓厚的主1现色彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,,分,,步骤二,表达了悲愁,孤寂1和思亲的情感,分,,步骤三,从其他角度,如互文手法,回答,言之成理也可题型五,分析句意型提问方式,这句诗好在哪里,提问变体,?这句诗有什么含义和作用,表达上有什么特点,简析这首诗的作用和艺术效果解答分析,一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的写人的方法38/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行答题步骤,步骤一,阐明表面意义,有时要发掘它的深层意思,步骤二,分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用步骤三,简要说明艺术效果答题示例,武夷山中,宋,谢杨得?十年?无梦得还家,独立青峰野水涯天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花,【注】?谢杨得,宋末信州,今属江西,人,曾力抗元军,兵败后隐居福建1275后被胁迫至燕京,绝食而死?十年,宋德祐元年,,,诗人抗元失败,弃家入山次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年3问题,天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用,请简要分析,分,答,步骤一诗人独立水边,此时山雨骤然停歇,天地间一片寂寥步骤二这句诗通过描写山雨过后天地寂寥的景象,表达了诗人孤傲寥落的情怀步骤三作者借景抒情,情蕴景中,使读者感觉作者的孤寂之情更是情动于衷练兵场,谒金门冯延巳风乍起,吹皱一池春水闲引鸳鸯香径里,手按红杏蕊斗鸭阑干独倚,碧玉搔头斜坠,举头闻鹊喜问,试分析碧玉搔头斜坠”的好处练兵场参考答案,步骤一通过描写女子头上的装饰,细节描写,步骤二反映女子久等情人不来的心绪不宁和庸懒39/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略步骤三诗人没有直接刻画人物心理,而是借助形象的描写,因此使这首词含蓄而不直白,令人产生无限遐想题型六,赏析思想情感型提问方式,这首诗,或哪几句,表达了什么感情,提问变式,表达了怎样的思想感情,反映了怎样的社会现实,表现了怎样的情趣答题步骤,第一步,诗歌各句分别写了什么,第二步,通过什么手法,第三步,抒发了怎样的思想情感采用的作答形式是描写了……抒发了……答题示例,鹏鸽天?室人降日?以此奉寄,元,魏初去岁今辰却到家,今年相望又天涯一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华山接水,水明霞满林残照见归鸦几时收拾田园了,儿女团夜煮茶,圜注,?室人降日,妻子生日2问题,前两句表达了作者什么感情,,分,常将伤感、迷离、凄苦、寂寞、孤寂、惆怅、忧郁的情怀及种种离愁别绪表现得淋漓尽致,又很婉约、含蓄山水田园诗4/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略中国山水田园诗源远流长唐朝开元、天宝年间形成了一个重要诗派一一山水田园诗派诗人们以山水田园为审美对象,把细腻的笔触投向静谧的山林,悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活,或借以表达对现实的不满,厌恶官场、远离浊世,对宁静平和的田园生活的向往,或描写美丽的自然风光,表达对壮丽山河热爱,或表现归耕隐居之乐,多抒发质朴、清新、恬淡、闲适、物我两忘的感情,表现不同流俗的清高,追求隐逸,有消极避世的思想他们的艺术成就颇高,具有用语言艺术再现自然景物的能力景物逼真,情景交融,意境优美,诗风恬静清朴,而少奔放雄浑代表作家如陶渊明、谢灵运、谢眺、王维、孟浩然、储光羲、常建等托物言志诗6021504746古人很喜欢咏物,仅《全唐诗》便有首,初唐首,盛唐首,14553556中唐首,晚唐首自然界中的万物,大至山川河岳,小至花鸟虫鱼,都可以成为诗人描摹歌咏的对象他们在细致描摹的同时,寄托自己的感情——这就产生了咏物类诗歌咏物隐然只是咏怀,盖个中有我也——刘熙载《艺概》诗人不直接表露自己的思想、感情,而是采用比喻、象征、兴寄等手法,把自己的某种理想和人格融于某种具体事物,常有松、竹、梅等意象,,即借所咏之物表达自己的情操志趣或托物显示自己的高洁品质,或托物抒发怀才不遇的伤感即事抒怀诗参考答案,词的前两句通过对比讲去年妻子生日的时候自己还在家里,现在却1在天涯与之相望,不能团聚,,步骤一,形成对比,,分,,步骤二,从而1表达了作者漂泊中深切思念家中亲人的心情,分,,步骤三,江阴浮远堂戴复古[注]40/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州口注戴复古,字式之,号石屏,南宋后期诗人问题,前人认为,最苦无山遮望眼在本诗中最具表现力,你对此有何看法,6请作简要分析,分,参考答案,我认为最苦无山遮望眼”最具有表现力这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时,因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦,最苦无山遮望眼”一句对此2表现得最为强烈和集中,分,,步骤一,该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理,在写法上别出蹊径,通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾2心理,,分,,步骤二,充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情2,分,,步骤三,练兵场,1,鹏鸽天晏几道十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼殷勤自与行人语,不似流莺取次飞惊梦觉,弄晴时声声只道不如归天涯岂是无归意,争奈归期未可期2问题,在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声,分,最后两句是什么意思,4表达了作者怎样的思想感情,分,2,东溪梅尧臣行到东溪看水时,坐临孤屿发船迟野凫眠岸有闲意,老树著花无丑枝短短蒲茸齐似剪,守平沙石净于筛情虽不厌住不得,薄暮归来车马疲问题,自唐以来,古人作诗主张外师造化,中得心源,即是说诗人既要以自然为师,41/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略从自然景物中捕捉形象,又要在内心深处引发思想情感请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句,并说说它体现了作者怎样的思想情趣,又是如何6体现的,分,练兵场参考答案,1!!L古人认为杜鹃的啼叫声好像在说,不如归去不如归去,分,这首词的主2题是游子思乡,最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手,分,最后两句是说,不2是不想回家,只是自己不能决定回去的日期,分,表达了游子无法主宰自2己的生活,浪迹天涯有家难归的感慨,分,2,诗中野凫眠岸有闲意,老树著花无丑枝”一联,通过描写野凫在岸边睡觉的情景,创设了一种悠闲的意境,从侧面反衬出诗人内心的闲适,而老树著花3则创设了一种优美的意境,无丑枝恰到好处地写出了作者内心的喜悦,,3分,,步骤一,反衬出作者对自然之美的喜爱之情,分,,步骤
二、三,题型七,评价探究型单一评价型提问方式,L前人评论某一词语是全诗的关键,或者有人对这首诗有某种看法,你是否同意呢,为什么,2,关于这首诗的思想内容或情感态度,有人认为是.......也有人认为是……你的看法呢,请说明理由
3、诗中的某一个词或某一句诗,产生了一些看法或者是争议,你认为哪一个更42/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略好,你同意谁的观点,为什么,简要说说你的理由赤壁答题示例,杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔问题,有人曾引一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特6色你同意这种观点吗,请作简要说明,分,1参考答案,同意,分,因为这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但1诗人却通过小物小事”来表现的,总说,分,诗由一个小小的文物折戟,联想到汉未分裂动荡的年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是一粒沙里2见世界,分说一,分,后两句把“二乔不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风韵,可谓半瓣花上说2人情”,分说二,分,所以说,此诗的艺术特色可以用这句话来概括,总结,保证组织答案的完整性,思路点拨,第一问回答要把握准确,否则,一着不慎,满盘皆输在具体分析时,要有原文意识,要结合原文相关内容来分析评价,做到点面结合,不能空1-2洞说教每一问都有赋分,一般说来,第一问给分,若只回答第一问而没4-5展开阐述,一般不给分,第二问给分因此回答既要紧扣原文,又要照应题干要求绝句游子春衫已试单,桃花飞尽野梅酸怪来一夜蛙声歇,又作东风十日寒问题,此诗体现了怎样的季候特点,钱钟书称此诗表现了某种情味,请结合6诗句作简要分析,分,43/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略2参考答案,第一问,春夏之交乍暖忽寒,分,诗人从视觉写游子春衫单桃花飞尽,从味觉写“野梅酸,表现天气变暖的感11受,分,又从听觉写“蛙声歇,从触觉写“东风寒,表现寒的感受,分,作者正是通过细节和景物描写这种春夏之交乍暖忽寒的季候变化,才引起2了游子对家乡、朋友的思念之情,分,可见钱钟书的“情味说是恰当的练兵场,蝶恋花苏轼花褪残红青杏小燕子飞时,绿水人家绕枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草墙里秋千墙外道墙外行人,墙里佳人笑笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼问题,俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价,絮飞花落,每易伤春,此独作旷达语你同意他的看法吗为什么请结合词的内容简5要赏析,分,练兵场参考答案,答案可以有两种,答其中一种即可1同意,分,起句花褪残红青杏小,虽写了花之凋零,却又写了青杏新生,1显示出生机与活力,,分,
二、三句则又移向更广阔的空间,燕子轻飞,给画面带来了盎然生气,而绿水绕人家也饶有情趣,这样一来,人的心情也自然11随之敞阔,,分,末句虽言萋萋芳草,却以“天涯起笔,意境开阔,分,1总之,词的上片虽写絮飞花落的暮春之景,却处处可见旷达之语,分,1不同意,分,起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下了悲凉的阴影,
二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家,虽富情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情,四句说柳絮飘飞,着一又字,则又表明词人之看絮飞花落,非止一次,伤春之感、惜春之情自然流出,芳草”在古诗词中常用来写愁情,此处44/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略3亦然,天涯何处无芳草即言愁情无限,以上四层回答出三条即可,分,因此,这首词中对絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之1语,分,2每种答案,答出一点给分,答出两点,语言通顺,给满分只答同意或不同意而不作具体分析,不给分答案不必拘泥,言之成理即可比较评价型提问方式,L两首诗的用词有近似之处,你觉得哪个用的更好,为什么,2,你是否同意某评论家对两诗的评价,谈谈你的看法3,从作品的某个角度出发,你更喜欢哪一首,为什么,或者问,两首诗都写了相同的内容,你更喜欢哪一首的写法,答题示例,菩萨蛮李白平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧暝色入高楼,有人楼上愁玉阶空伫立,宿鸟归飞急何处是归程?长亭更短亭问题,关于这首词表达的内容,有人认为是“游子思归乡,有人认为是思妇盼4归人,也有人认为二者兼有你的看法如何请简要说明理由分参考答案,第一种答案,高考参考答案,游子思归乡,
一、二句是游子眼前所见之景,三至六句是游子触景生情,设想家人盼望自己归去的情景,最后两句游子感叹旅途漫漫,归乡无期,更添愁苦思妇盼归人,上片写思妇见晚景而生愁情,
五、六句写思妇伫立玉阶,见鸟归而怀念游子,最后两句写思妇设想游人归途艰难,感叹相逢无期45/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略二者兼有,全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染,传达了一种相思,两处闲愁”的情思第二种答案,学生答案集萃,,我认为是〃思妇盼归人〃前四句写思妇于傍晚登上〃高楼〃,远望树林上空漠漠的烟雾,远处寒山”一片的碧色天色已晚,几只鸟匆忙地回到巢中由此触景生情,想起远行人,此时只能徒然地站在玉阶上,在楼上愁苦从而发出了何时才能回来的感叹,抒发了思妇对游子的思念和盼归之情所以本诗的主旨是〃思妇盼归人我认为是〃游子思归乡〃本诗前两句中〃平林〃〃寒山〃等写出了游子羁绊旅途中的凄凉景状游子在暮色中登上高楼,伫立在〃玉阶〃上,看见宿鸟急急飞回,触景生情,思乡之情油然而生不禁感叹,何处是归程,放眼望去,只有长亭连着短亭〃长亭〃这一意象在古诗词中代表离别之意所以本诗的主旨是〃游子思归乡〃我认为二者兼有起句用〃林〃〃烟〃〃寒山〃等渲染悲凉气氛
三、四句写高楼上女子面对暝色心中无限愁苦,表达了思妇盼归人
五、六句游子在玉阶伫立,看着鸟归,想着自己无法归去并通过
七、八句反问,表现出游子思归乡之情故二者兼有春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城题春晚周敦颐花落柴门掩夕晖,昏鸦数点傍林飞吟余小立阑干外,遥见樵渔一路归46/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略4问题,两首诗描绘的都是暮春之景,表现情感是否相同,并请说出理由分1参考答案,不相同,分,《春兴》抒发的是思念家乡之情《题春晚》抒发的是静而不寂的闲适之情L分,《春兴》借助于落尽残花,四处飘泊的黄莺的景象透露出美好春景将1逝,而此时的作者正漂泊流转在外,自然而然地勾起了思乡之情,分,《题春晚》中落花、昏鸦、归来的渔樵构成了一幅恬静而又富有生机,和谐的1画面,而此时的诗人正在吟风弄月,全诗充满着静而不寂的闲适之情,分,因此两首诗歌表达的情感是不同的练兵场,比较阅读下列诗词曲,回答问题【越调】天净沙秋思・枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯【双调】沉醉东风秋景-挂绝壁松倒倚,落残霞孤鹫齐飞四围不尽山,一望无穷水散西风满天秋意夜静云帆月影低,载我在潇湘画里问题,如果从作品的意境及作者表现的情感角度出发,你更喜欢这两首中的哪一首,为什么,参考答案,我更喜欢第一首第一首用以下几个特写镜头将秋天里的萧索之景组合起来,枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、古道、西风、瘦马、夕阳,渲染了静寂萧索的氛围,最后一句进一步表达了天涯游子深切的思家之情,由景入情,衔接自然,意蕴无限较之第二首作者借洞庭风景,绝壁、松、落霞、野鸭、山、水而表达的乐观开朗的情怀,第一首更能触动人的心弦47/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略我更喜欢第二首《双调》中开头两句分别化用李白枯松倒挂倚绝壁和王勃落霞与孤鳌齐飞之句,并加以巧妙组装,将秋天凄清之景变得明朗开阔,意境宏伟,在山水之间,将西风、云帆、月等融入自己描摹的自然图画之中,正是以哀景写乐情,作者一反平常人伤秋情结,将秋景表现得更富诗意与趣味,表现了作者开朗乐观的情怀综合探究型试就此诗的艺术特色,语言特点、抒情方式、描写手法、表现手法、修辞特点等,的角度,写一段限字数范围的赏析文字从作答结果看,答案相当于一篇100—200字的小论文答题示例,观书有感朱熹半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊问渠那得清如许,为有源头活水来问题,朱熹博览群书,学识渊博,写诗也颇有特点试就这首诗的内容和表120现手法写一段字左右的赏析性文字参考答案,诗的前两句以“半亩方塘”起笔,描写半亩方塘如镜子似的打开,天光与云影在里面共同徘徊后两句一问一答,那一渠的水为何如此清澈,是源头有活水流淌全诗运用了比喻的修辞手法,将学习的知识比作源头活水,化抽象为具体且后两句运用设问,自问自答,亦别有一番风味生动形象地表达了作者观书后内心的喜悦之情全诗构思巧妙,富有新即事感怀,指的是诗人就某件事发表自己的议论,抒发自己的感慨古人常以“即事”为题写诗,因一点事由而生发,抒写心中的感慨,或忧国忧民,或5/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略反映离乱,或渴望建功立业,或仕途失意闺中怀人,或讴歌河山所谓即事诗,一般来说无严格的界定许多其他题材的作品,例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等,一般皆可笼统称之为即事感怀诗”边塞征战诗边塞诗派指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映唐朝边疆战争生活为主要内容的诗歌流派代表作家有高适、岑参、王昌龄、李斤页、王之焕、王翰等他们继承汉魏乐府及六朝、初唐诗人鲍照、陈子昂等的传统,多以诗歌描写边塞山川景物、风土人情,他们的诗或描写塞外风光,或表现戍边将土杀敌立功的慷慨激昂及捐躯赴国难的悲壮,或反映将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神,或描写望月思乡的苍凉和长年征战的悲苦,将士和亲人相互思念的深沉情感及其不幸遭遇,或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黑卖武的统治者,表达对战争的厌恶,对和平的向往在创作风格上多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长谈禅说理诗诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下,这类诗歌往往与咏物言志诗有共同的特点,分析时要注意把握如苏轼的《题西林壁》诗日,横看成岭侧成峰,远近高低各不同不识庐山真面目,只缘身在此山中诗中的“庐山便含有比喻义,后两句的议论隐含许多哲理,既蕴含看待任何事物和问题都应一分为二的意思,又隐含任何一个问题都有多种答案的思路点拨,作答时,要充分解读诗词题目、后面注释文字及相关材料的提示,抓住诗词中抒情议论的语句来重点展开评价同时要借助诗中景物特点、诗歌意境来进行合理想象,防止答题片面,主观臆断题干中若无分析角度,则按48/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略写了什么,主要对象,?怎么写的,表达方式、表现手法、修辞等,?什么表达效果思路来回答,若有分析角度,按题目要求答附古代诗歌常用意象,
一、写景咏物诗常用意象意象涵义例句哀鸿比喻哀伤苦痛、龚自珍《己亥杂诗》,三更忽轸,zhMn,悲痛,哀鸿流离失所的人思,九月无襦淮水湄野渡常表现诗人自由韦应物《滁州西涧》,春潮带雨晚来急,野渡无人舟自在的生活自横渔舟表现一种恬静幽王维的《山居秋暝》,竹喧归浣女,莲动下渔舟美的景象鸳鸯表现自然界一派杜甫《绝句》,泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯生机、和谐宁静的景象桃花表现充满着蓬勃张志和《渔歌子》,西塞山前白鹭飞,桃花流水鳏鱼生机的春天景象肥青山表现赏心悦目的杜牧《寄扬州韩绰判官》,青山隐隐水迢迢,秋尽江绚丽景色南草未凋蝴蝶表现一种宁静安杜甫《江畔独步寻花》,留连戏蝶时时舞,自在娇莺谧的生活环境恰恰啼早莺表现一种融和殆白居易《钱塘湖春行》,几处早莺争暖树,谁家新燕荡的春意啄春泥草木常以草木繁盛反杜甫《春望》,国破山河在,城春草木深衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨烂柯喻离家时间之长刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》,怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人双鲤借代远方来信宋琬《喜周华岑见过》,不见伊人久,曾贻双鲤鱼49/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略西风表现思念与离乡李璟《山花子》,函苜香销翠叶残,西风愁起绿波间之愁夕阳表现对年华易老晏殊《浣溪沙》,一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台的慨叹夕阳西下几时回彩袖表现对心上人的晏几道《鹏鸽天》,彩袖殷勤捧玉钟,当年拼却醉颜一种爱恋、珍惜红之情锦瑟表现一种美好的贺铸《青玉案》,锦瑟华年谁与度,月桥花院,琐窗往事或青春年华朱户,只有春知处蝉常用来表现品行虞世南的《蝉》,居高声自远,非是藉秋风的高洁梅花一种高洁人格的陆游《卜算子》,零落成泥碾作尘,只有香如故象征松柏松柏是傲霜斗雪刘禹锡《将赴汝州途出浚下留辞李相公》,后来富贵的典范,自然是已凋落,岁寒松柏犹依然众人讴歌的对象用以象征孤直耐寒的品格竹子竹子、竹林深为王维《竹里馆》,独坐幽篁里,弹琴复长啸深林人隐者所爰竹子不知,明月来相照具有性直、心空、节贞等特点,用以表现君子的品德修养菊花作为傲霜之花,郑思肖《画菊》,花开不并百花从,独立疏篱趣未穷它一直得到文人宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中墨客的青睐,有人称赞它坚强的品格,有人欣赏它清高的气质杨花有飘零之意郑谷《淮上友人别》,扬子江头杨柳春,杨花愁煞渡江人采薇借指隐居生活《史记?伯夷列传》记载,武王已平殷乱,天下宗周,而伯夷、叔齐耻之,义不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之说的是伯夷、叔齐隐居山野,义不侍周的故事文天祥《南安军》,山河千古在,城郭一时非饥死真吾志,梦中行采薇折桂比喻科举及第温庭筠《春日将欲东归寄新及第苗绅先辈》,犹喜故50/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略人先折桂,自怜羁客尚飘蓬红叶代称传情之物朱淑真《恨春》,碧云信断惟劳梦,红叶成诗想到秋松喻傲霜斗雪的坚李白《赠书侍御黄裳》,愿君学长松,慎勿作桃李贞品德莲花由于莲与怜音南朝乐府《西洲曲》,采莲南塘秋,莲花过人头,低同,所以古诗中头弄莲子,莲子清如水莲子即怜子,清如水象有不少写莲的诗征爱情的纯洁这里是实写也是虚写,采用谐音双关句,借以表达爰的修辞,表达了一个女子对所爰的男子的深长思念和情爰情的纯洁
二、伤春作别诗常用意象意象涵义例句水晶帘闺中的一种帘子,李白《玉阶怨》,玉阶生白露,夜久湿罗袜却下借以表现思妇的水晶帘,玲珑望秋月寂寞之情辽西边关地名,借以金昌绪《春怨》,打起黄莺儿,莫叫枝上啼啼时表达思妇怀念出惊妾梦,不能到辽西征在外的丈夫玉阶台阶,借以表现李白《菩萨蛮》,玉阶空伫立,宿鸟归飞急何处思妇远眺而思念是归程,长亭更短亭丈夫屏风古代用来隔离或李商隐《嫦娥》,云母屏风烛影深,长河渐落晓星挡风的饰物,借沉以表现闺中人的思念亲人娥眉女子的眉毛,多温庭筠《菩萨蛮》,懒起画娥眉,弄妆梳洗迟照指美人的梳洗或花前后镜,花月相辉映揽镜自照、顾影自怜的情景罗幕精美的帘子,多晏殊《蝶恋花》,槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕表现思妇对远人子双飞去明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户的思念乱红指落花,借以表欧阳修《蝶恋花》,门掩黄昏,无计留春住泪眼现女主人公对花问花花不语,乱红飞过秋千去慨叹年华的逝去危楼高楼,多指女主柳永《蝶恋花》,伫倚危楼风细细,望极离愁,黯人公眺望远处,黯生天际草色烟光残照里,无言谁会凭栏意思念心上人51/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略落花〃落花〃的意象,李煜《浪淘沙》,〃流水落花春去也,天上人间〃往往代表生命的短暂,惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤诗人由花落而感叹人生的无常,这是中国古代诗歌的一个典型主题冰雪以冰雪的晶莹比王昌龄《芙蓉楼送辛渐》,洛阳亲友如相问,一片喻心志的忠贞和冰心在玉壶品格的高尚南浦南浦是水边的送范成大《横塘》,南浦春来绿一川,石桥朱塔两依边之所,表达送然别之意长亭长亭是陆上的送柳永《雨霖铃》,寒蝉凄切,对长亭晚别之所芳草在中国古代诗乐府《相和歌辞?饮马长城窟行》,青青河边草,歌中,常用来比绵绵思远道喻离恨班马班马意为离群之李白《送友人》,挥手自兹去,萧萧班马鸣马,后送别诗多用以抒发惜别之情
三、山水田园诗常用意象意象涵义例句绿树常表现一种幽静孟浩然《过故人庄》,绿树村边合,青山郭外斜的环境黄鹏常以黄鹏鸣叫强曾几《山衢道中》,绿阴不减来时路,添得黄鹏四化环境的幽静五声空山常表现空旷、幽王维《山居秋瞑》,空山新雨后,天气晚来秋静的环境明月常以明月渲染一王维的《竹里馆》,深林人不知,明月来相照种清幽的环境柳绿渲染一种如诗如王维《田园乐》,桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟画的意境花落家童未扫,莺啼山客犹眠52/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略桂花表现一种宁静、王维《鸟鸣涧》,人闲桂花落,夜静春山空清远的情境春山渲染静寂的环境于良史《春山夜月》,春山多胜事,赏玩夜忘归掬水月在手,弄花香满衣云常表现主人公的王维《终南别业》,行到水穷处,坐看云起时恬淡隐逸之情海棠表现对美好景物苏轼《海棠》,东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊的珍惜只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆白鸥一种水鸟,多借杜甫《客至》,舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来来表现自由恬静的生活白鹭一种飞在水田或王维《积雨辗I川庄作》,漠漠水田飞白鹭,阴阴夏沙滩上的鸟,常木喈黄鹏表现一种安谧清幽的环境稻香表现农村环境及辛弃疾《西江月》,稻花香里说丰年,听取蛙声一农村生活的恬静片与清幽细雨写环境的宁静、杜甫《春夜喜雨》,好雨知时节,当春乃发生随恬淡风潜入夜,润物细无声蛙写农村风光与环赵师秀《约客》,黄梅时节家家雨,青草池塘处处境,衬托人的悠蛙闲心情
四、羁旅行役诗常用意象意象涵义例句月亮对月思亲,常引李白《静夜思》,举头望明月,低头思故乡发离愁别绪、思乡之愁柳树以折柳表惜别李白《春夜洛城闻笛》,此夜曲中闻折柳,何人不起故园情,丁香常常与孤独忧愁,李煜《浣溪沙》,青鸟不传云外信,丁香空结雨中特别是离情别绪愁相联系芭蕉常表达孤独忧愁李商隐《代赠》,芭蕉不展丁香结,同向春风各自的离情别绪愁53/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略梧桐在中国古典诗歌白居易《长恨歌》,春风桃李花开日,秋雨梧桐叶中和芭蕉差不多,落时大多表示一种凄苦之音杜鹃古代神话中,蜀秦观《踏莎行》,可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳王杜宇很望暮帝,因被迫让位给他的臣子,自哲理,还含有和俗话所说的当局者迷,旁观者清一样的道理,只不过这句俗话纯属说理,而苏轼是以形象来喻理赠友送别诗6/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略黯然销魂者,惟别而已,江淹《别赋》,作为至情至性的诗人,与挚友分别时,心中会产生一种不吐不快的激情因此,在古诗词中国诗坛上,赠友送别诗占有相当大的比例,而且内容丰富,可谓说尽故人离别情这类诗歌主要抒写离别之情,借对送别情景的描写,表达达依依不舍的离情别绪,或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿,有伤心、有惆怅、有期望等闲适隐逸诗一些诗人看惯了官场的勾心斗角,世俗社会的浑浊不堪,退居田野乡间,与乡人为伍,与明月作伴,抒写清闲安逸生活,吟咏情性反映这些生活的诗歌,或表达清闲恬淡的心情,或表达对隐居生活的向往,有不少令人拍案之作这类诗所表现的思想内容与山水田园诗相近或相同,在分析时可结合起来悼亡游仙诗诗人多有神奇的想象力,在心爱的人离自己而去或自己的理想壮志得不到实现之际,他们往往借助于睡梦、游仙等形式,或与心上人相会,或在仙境中实现自己的远大抱负以上对诗歌内容的粗略分类,目的是让学生在具体鉴赏诗歌时,快速了解其内容,以便把握诗歌的要旨分清是哪一类诗,其思想内容就有矩可循了,如,写景抒情诗主要把握景和情的关系,借古感怀诗,一般要把握古和今的关系,可以以古喻今,也可以古讽今,托物言志诗主要领悟物和志的关系,借何物显己隐居山林,死后灵魂化为杜鹃于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了聘鸽鹏鸽的鸣声听起辛弃疾《菩萨蛮?书江西造口壁》,江晚正愁余,来像行不得也山深闻鹏鸽哥哥,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪一般而言,古代诗歌中的鹏鸽已不是纯粹客观意义上的一种鸟了乌鸦常与衰败荒凉的秦观《满庭芳》,斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村事物联系在一起猿啼在诗歌中常象征杜甫《登高》,风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回一种悲伤的感情水在中国古代诗歌欧阳修《踏莎行》,离愁渐远渐无穷,迢迢不断如中常和绵绵的愁春水思连在一起鸿雁鸿雁是大型候鸟,赵嘏《长安秋望》,残星数点雁横塞,长笛一声人每年秋季南迁,倚楼常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感也用来指代书信、晏殊《清平乐》,生笺小字,说尽平生意鸿雁音讯在云鱼在不,惆怅此情难寄红豆又名相思豆,借王维《相思》,红豆生南国,春来发几枝愿君多指男女爰情的信采撷,此物最相思物54/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略日暮常用来表现游子孟浩然《宿建德江》,移舟泊烟渚,日暮客愁新思乡野旷天低树,江清月近人落日表现迟暮的老年杜甫《江汉》,片云天共远,永夜月同孤落日心犹壮,秋风病欲苏高楼借人在楼上或登范仲淹《苏幕遮》,明月楼高休独倚,酒入愁肠,楼远眺表现思乡化作相思泪之情茅店指荒郊野外,多温庭筠《商山早行》,晨起动征铎,客行悲故乡表达漂泊之意与鸡声茅店月,人迹板桥霜思乡之情青鸟青鸟是传书的信李商隐《无题》,蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探使看弟羹鲸指家乡风味,借辛弃疾《泌园春?带湖新居将成》,意倦须还,身脍指思乡之情闲贵早,岂为藤羹豌脍哉?沙鸥诗人们常常用来杜甫《旅夜书怀》,名岂文章著,官应老病休飘抒发内心因漂泊飘何所似,天地一沙鸥无依而伤感的意象白云见月怀人,望杜甫《恨别》,思家步月清宵立,忆弟看云白日眠云思友,是古代诗词中常表现的情感白云也往往同隐李白《白云歌送刘十六归山》,楚山秦山皆白云,者联系在一起,白云处处长随君白云自由不羁,洁白无瑕,是隐者品格的最好象征
五、咏史诗与边塞诗常用意象意象涵义例句吴钩泛指宝刀、利佥!J,李贺《南园十三首,其五,》,男儿何不带吴钩,借指诗人报效祖收取关山五十州请君暂上凌烟阁,若个书生万户国,建功立业的侯,情怀乌衣巷原是东晋王谢两刘禹锡《乌衣巷》,朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕大豪门的住宅地,阳斜旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家55/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略借指极其繁华之所在淮水秦淮河是历代王刘禹锡《石头城》,山围故国周遭在,潮打空城寂公贵族醉生梦死、寞回淮水东边旧时月,夜深还过女墙来彻夜笙歌的游乐场,常借指繁华之所山河指国家或祖国张养浩《山坡羊?潼关怀古》,峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路折戟指战争的惨烈杜牧《赤壁》,折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔柳营指军营温庭筠《经五丈原》,铁马云雕共绝尘,柳营高压汉宫春后庭花荒淫而亡国的陈杜牧《泊秦淮》,烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒后主所作的乐曲,家商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花借指统治的荒淫无度芦荻一种秋天的植物,刘禹锡《西塞山怀古》,人世几回伤往事,山形依借以渲染萧索的旧枕寒流从今四海为家日,故垒萧萧芦荻秋气氛56/56何志,这是第一步如,韦应物的《赋得暮雨送李胄》题中有“送李胄”且在暮雨中,很明显这首诗表现了作者送别友人时依依不舍的心情又如,饮湖上初晴后雨苏轼水光激涌晴方好,山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜7/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略从题目湖上、B青、雨我们就知道,这是一首赞美西湖美景的诗,应该是借景抒情诗这样,我们接下来的鉴赏就有了方向性近试上张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无,单看这首诗的内容好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时精心打扮的心理状态的,只有看了题目一一《近试上张水部》,才知道是作者朱庆余以公婆比喻主考官,以新郎比喻自己的好友张水部,表现自己在试前内心不安的心情的根据诗词题材,深入体味并整合诗句大意与情调,取舍主次,即可得出诗词的主旨,主要思想感情,常用的表达诗词主旨的词语有,心旷神怡热情洋溢豪情满怀慷慨激昂得意洋洋徜徉山水欢快欣喜喜悦舒畅自由恬淡闲适惬意仰慕追慕留恋同情孤独寂寞思念郁闷空虚烦闷抑郁感伤辛酸悲痛悲愤忧愤激愤悲壮壮志难酬忧国忧民消极避世讽刺指斥控诉第二步,后半部分找中心,作者要抒的情要表达的志,诗歌的后部分一般运用议论、抒情手法,是诗的主旨所在古代诗歌往往是先写景而后抒情,而这个情常常就是诗歌的中心所在例如,题临安邸林升8/56高中语文高考复习资料-古诗鉴赏备考方略山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休,暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州”,是诗人进一步抒发自己的感概暖风一语双关,既指自然界的春风,又指社会上淫靡之风正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷,像喝醉了酒似的游人不能理解为一般游客,它是特指那些忘了国难,苟且偷安,寻欢作乐的南宋统治阶级宋王朝本在北方,迁都于此亦是“游人诗中熏醉两字用得精妙无比,把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖,跃然纸上结尾直把杭州作汴州,是直斥南宋当局忘了国恨家仇,把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧第三步,前半部分寻意象。