文本内容:
活动内容中班语言花灯谣授课日期第二周星期五活动目标
1.理解儿歌内容,感受作品中欢快的节日气氛
2.感受儿歌中押韵的特点,能准确发出姥13o.闹nao,浩hao.摇yao等音活动重、难点感受儿歌中押韵的特点,能准确发出姥ISO.闹nao.浩hao.摇yao等音活动准备
1.经验准备有一定关于花灯的经验
2.物质准备按儿歌内容制作的课件方法与手段多媒体辅助教学、欣赏感知法、谈话法活动过程教师活动幼儿活动设计意图
一、带领幼儿进入活动室观察、欣赏花灯幼儿进入活动展览室,自由观察欣赏以参观展览的师这里有些什么灯?各种各样的花灯,形式导入活动,激你在什么地方看到过花灯?并回答老师的提发幼儿参与活动的什么节日要挂花灯?问兴趣,营造谈论的通过带领幼儿欣赏花灯,引导幼儿知道这些是花氛围幼儿欣赏各根据自己的经验回答相应问题灯,说说自己在哪种各样的花灯,将些地方见过花灯,自己所知道的大胆说出元宵节要挂花地表达出来灯,猜灯谜为下面学习儿歌的环节做一个较好的铺垫
二、学习、理解儿歌《花灯谣》倾听教师朗诵培养幼儿良好
1.教师富有韵律地朗诵儿歌,引导幼儿歌,初步了解儿的倾听习惯,让幼儿倾听儿歌的内容歌的内容和的名儿初步了解儿歌内
2.提问儿歌内容称容1儿歌的名字叫什么?儿歌里说到积极回答教师通过儿歌内容了哪些花灯?的提问并了解儿歌的提问、运用儿歌2儿歌里还说了些什么?的题目是《花灯中的语言回答的要根据幼儿的回答出示课件中相应的儿谣》儿歌里说到求及生动的图标的歌图标了兔子灯、荷花灯、出示,有助于幼儿
3.教师再次念儿歌,引导幼儿进一步火箭灯等花灯记忆儿歌在此基理解儿歌础上,幼儿在教师提问1美丽的花灯是谁做的?的引导下2姥姥把花灯送给了谁?送的是什进一步了解儿歌的么灯?内容和语言特征,鼓励幼儿用儿歌里的句式讲述再次倾听教师也为朗诵儿歌做好
4.结合课件,边出示图标边教幼儿念念儿歌,说出花灯准备根据幼儿回儿歌是姥姥做的,送给答出事相应图标,1播放课件图标,引导幼儿看图标了宝宝和浩浩能更好的帮助幼儿念儿歌两遍在教师的指导记忆儿歌2引导幼儿自由创编动作,边做动下,幼儿边看课件利用图标、作边念儿歌图标边念儿歌,自创编动作的形式让重点提醒幼儿念准姥Id、闹n由创编动作,边做幼儿念儿歌,加深do、浩haos摇ydo等音动作边念儿歌,发幼儿对儿歌的理准姥Ido、闹解引导幼儿自由na o、浩hao创编动作摇ydo等音
三、引导幼儿初步了解儿歌押韵的特点,说出儿歌中相通过提问引发感受作品的欢快韵律提问像的字音,如姥、幼儿的思考,让幼
1.儿歌中有哪些音比较相像?让幼巧、闹、浩、摇、儿初步感知押韵,儿了解押韵宝、笑等感受作品的韵律中
2.念这首儿歌时,你的心情怎么说出自己念儿所传达的浓郁节日样?为什么?歌时的感受,感受气氛作品的欢快韵律
四、小结、拓展说说自己在元联系到幼儿的师元宵节你还见过什么样的花灯?宵节见过的花灯,实际生活,进一步家里谁做过花灯?今天回家之后,我们也产生制作花灯的兴延伸拓展,增强幼做一做美丽的花灯吧趣儿对花灯的兴趣活动反思通过快乐的元宵节活动,孩子们对元宵节有了一定的理解,知道吃汤圆、放烟花、赏花灯、猜灯谜等,针对花灯谣中出现的灯,以及相关的内容,我利用了儿歌课件图片,让孩子们能直观地理解儿歌在儿歌课件图片的帮助下,还采用了接句、分组、自编动作等多种形式来朗读儿歌,使孩子们很快学会了儿歌也让幼儿一直处于积极的学习中。