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文本内容:
周次第三周时间班级中三班教师教学内容语言诗歌家教学目标L能借助图标感知理解诗歌,了解祖国就是我们的“家”的含义
2.积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感教学准备
1.图标蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子、小朋友、小花、中国地图(缩小)、房子等
2.《幼儿画册》(第一册第二十二页),配套磁带或光盘
3.PPTo教学重点与难点重点能够理解诗歌内容,并能借助图谱学习朗诵诗歌难点尝试创编诗歌,体验创编的乐趣教学方法与手段图示法、表演法,讨论法,示范法,复述法活动.过程教师活动幼儿活动设计意图通过谈话导入活动,在
一、谈话引出话题轻松的氛围中开展活
1.师小朋友们,你们的家在哪里呀?动接着出示PPT,引
2.出示PPT幼儿介绍自己的家在哪出诗歌中主要人物,幼师看,这是叶老师今天请来的小客人,他们是谁?幼儿观看PPT,说说有些儿联想他它们的家在师刚才你们知道了自己的家在哪,那这些小客人的谁哪家在哪,你知道吗?幼儿猜测它们的家在哪通过欣赏诗歌,让幼儿
二、组织幼儿欣赏诗歌内容,感知理解诗歌内容对诗歌有个初步的概
1.教师朗诵诗歌念,并通过关键句的提师到底是不是这样呢,我们一起来听一听,诗歌里幼儿倾听教师朗诵诗歌问,帮助幼儿记忆诗歌是怎么说的内容,通过幼儿自由的师诗歌的名字是什么?幼儿回答教师的提问说说答师诗歌中说了什么?答中,对诗歌更为印象
3.教师再次朗诵诗歌幼儿再次倾听诗歌并回深刻单独句子的提问,师蓝天是谁的家?那小鸟的家会在哪里呢?那河水答教师的提问帮助孩子理解诗歌的是谁的家呢?泥土是谁的家呢?(教师根据幼儿所说情感内容的内容摆放相应的图片)师为什么说蓝天是白云的家?树林是小鸟的家?……师那为什么又说我们小朋友是花朵呢?为什么说祖幼儿说说诗歌中为什么将国是我们的家?小朋友比喻成花朵,为什
4.师小结么祖国是我们的家
三、引导幼儿借助图标学习朗诵诗歌通过图标的帮助,幼儿
1.师这么好听的诗歌你们想学吗?那老师就再念一幼儿跟念诗歌能更好的学会诗歌,并遍给你们听,会的小朋友和老师一起边做动作边念能大概的复述出诗歌
2.男女分组念诗歌利用多种念诗歌的方师这次我们男孩和女孩分组来念,看看谁念的好男孩女孩分组念儿歌式,提高幼儿的参与度
四、引导幼儿仿编诗歌仿编的环节中,让幼儿
1.教师提问,引发幼儿思考,进行创编幼儿回答问题,并进行展开想象,有依据的进师蓝天除了是白云的家,还会是谁的家呢?树林除仿编行造句,让幼儿在思考了是小鸟的家,还是谁的家呢?……中得到成长,之后的朗教师用绘画方式记录幼儿创编的内容,并按诗歌的格诵中,也能让幼儿体验式摆放到仿编的快乐和成功
2.师幼共同朗诵仿编诗歌,体验仿编的成功感幼儿跟随教师朗诵创编的感诗歌教学反思:这首诗歌适合让小朋友去填词,XX是XX的家”对于幼儿来说已经有了一定的知识经验了,当老师念出诗歌的时候,有些小朋友已经猜到诗歌的一部分内容了,并且跟着老师一起念了出来等到他们独自念诗歌的时候,只需要老师稍微提醒一下,他们马上就能说出来了但是在仿编的环节中,有个别幼儿不愿意去表达,但是他们实际上是知道怎么仿编的所以,老师要多鼓励他们去多说、多去表达此外,可以加入图谱的形式,来提醒幼儿去创编,这样可以开拓他们的思路。