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文本内容:
中班语言船上的朋友
一、课题名称中班语言船上的朋友
二、教材简介故事《船上的朋友头》,简述了森林里的小动物一起建造了一艘船有一天他们乘着穿一起出海,却不想到碰上了大风暴,海浪越来越大,!“船上的朋友”被礁石撞破,进水了海豚劝穿上的小动物弃船逃生但小动物都不愿意离去,最后齐心协力一起把船修好了的故事
三、目标预设
1.萌发参与文学阅读活动的兴趣
2.知道朋友之间要相互帮助,特别在朋友需要帮助的时候
四、活动重难点知道朋友之间要相互帮助,特别是在朋友需要帮助的时候
五、设计理念《船上的朋友》这个故事本身充满想象和幻想的色彩,幼儿在故事世界里自由翱翔,对触动幼儿思维灵感、促进幼儿想象力、创造力的发展具有不可替代的作用本活动幼儿尽情地投入其中,表现出浓厚的兴趣,并从中获得诸多关键经验
六、设计思路、利用声音营造情境,开展阅读讲述活动我在认真分析作品和幼儿年龄特点的基础上,利用幼儿对声音的敏感性,激发起他们对故事内容的猜测和讲述的兴趣比如,突如其来的风暴声,让幼儿感受到了恐惧和不安,也为船上的小动物着急,所以他们才会说出“小狗,快点逃跑,到岸上”“我来救你”“小猴,早知道你不多带点东西把洞补起来嘛!”等话语而故事的结尾、开头,我也插上欢快的歌曲,帮助幼儿体验小动物的心情物为什么不愿离开船上的朋友的原因,起到多多少少的铺垫其次,在设计《船上的朋友》活动过程中,我都不断地请教其他老师并反复的自问怎样引发幼儿讲述积极性?怎样支持幼儿的主动学习?……本次活动中,我始终注意通过问题引领幼儿
二、语言教学可以渗透在一日生活的各个环节一个故事,我们可以发掘出很多有意义的东西就像《船上的朋友》告诉我们两个道理,一个就是小动物之间表现出的互相帮助,在危险的时候也不离开朋友的精神另一个就是小动物之间遇到危险不慌张,齐心协力共同战胜困难的可贵之处然而,在我的故事教学设计中,我更侧重第一点进行教学,没有让幼儿猜想“船被礁石撞破了,如果你在船上会怎么办?”这种开放性问题所以,我就想通过区域活动,或者午餐后的时间进行讨论交流,在自然宽松的讲述氛围中,积极自然地引导说不定幼儿说的会更好
七、活动过程
一、导入部分师小朋友们,你有朋友吗?你的朋友是谁呢师哦,原来我们大家都有朋友啊老师今天带来了一个故事,讲的也是朋友之间发生的事情到底发生了什么事情呢,我们一起来看一看
二、基本部分
二、理解故事内容
1.观看画面,引导幼儿猜测教师将课件中的画面比较快速的让幼儿浏览一遍,引导幼儿仔细观看提问小朋友们,看了这些图画,你觉得发生了什么事情?
2.欣赏故事师小朋友说的都有可能那么到底发生了什么事情呢?老师来告诉你们吧教师有根据课件的画面,有感情的讲述故事
3.提问
(1)故事中出现了哪些动物?
(2)他们发生了一件什么大事?
(3)他们是怎样做的?
3.引导幼儿讨论,加深对故事的理解提问
(1)为什么这条船的名字叫做“船上的朋友”?
(2)为什么大家都不愿意离开这条船?
(3)小朋友之间应该怎样做?师小结小朋友们都说的好棒原来小动物他们都是好朋友,好朋友之间是不会分开的,要一起面对困难,一起战胜困难
4.经验迁移
(1)师如果你的朋友遇到困难,你会怎么做呢?快和你旁边的小朋友讨论一下
(2)帮助了别人以后,你的感觉怎么样?别人感觉怎么样?师小结在朋友遇到困难的时候,我们要及时帮助他,一起战胜困难这样你会非常快乐,你的朋友也会非常快乐的
三、幼儿自己翻阅《幼儿画册》播放故事录音,引导幼儿轻轻地一边翻阅《幼儿画册》,一边跟着故事录音讲述故事提醒幼儿要轻轻翻阅,爱护自己的画册。