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文本内容:
部编本义务教育教科书语文三年级上册课文第15课搭船的鸟(第一课时)
一、教材分析在大自然中,要有一双会观察的眼睛,要有一颗爱大自然的心灵文中的“我”正是这样的孩子文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景,“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景,便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿“我”也正是一个爱自然的孩子,“多么美丽的小鸟啊!”直抒胸臆的赞叹,勾画出了一个孩子爱自然的童心让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩“红色”的长嘴,“翠绿”的羽毛翅膀带一点“蓝色”接着描写了鸟捕鱼时的动态,“一下子冲进水里”,“没一会儿,它又飞出来了”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快“一口把小鱼吞了下去”,抓住了瞬间的动作来描写,这样完全口语化的表达,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂本篇课文是以小孩子的身份,来写他看到的大自然中的景象,笔法是那样地浅近、朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣,给人以难忘的印象
二、教学目标
1.认识“啦、鹦、鹉”3个生字会写“搭、翠”2个生字
2.通过说感受、圈关键词,融情朗读感受翠鸟之美和翠鸟捕鱼动作的敏捷
3.通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟所做的观察,感受“我”观察的细致
4.通过对孔雀外形和开屏的观察,进行仿写,培养学生观察能力和语言表达能力
三、教学准备教师准备多媒体课件、板贴、学习单
四、教学过程
(一)课前游戏,活跃气氛
1.看图猜动物同学们,离上课还有一些时间,我们来玩个小游戏,猜一猜你看到了什么动物?(出示被遮掩的动物图老虎、牛、斑马、翠鸟)
2.追问你从哪里看出来的?小结真了不起,看来同学们都有一双火眼金睛,今天,我们就要认识一位新朋友,他和大家一样的火眼金睛,看看他看到了什么?准备好了吗?上课!
(二)关注导读,聚焦“观察”
1.读单元导读
(1)今天,我们就要学习第五单元的课文了,这个单元的学习内容是什么?谁来读?出示体会作者是怎样留心观察周围事物的仔细观察,把观察所得写下来
(2)这个单元要求我们要学会一一观察(板贴观察)小结是啊,我们要善于利用自己的火眼金睛去观察周围的事物,并把它记录下来
(三)图片导入,揭示课题
1.出示图片你们瞧,这是一只正在搭船的翠鸟,这节课,我们就要跟着小作者一起来观察它!举起小手,和老师一起写课题!(板书课题)
2.学习“搭”
(1)“搭”字书写指导(“搭”字左右结构,左窄右宽)
(2)看图理解“搭”的意思
3.读课题指名读,齐读
4.质疑课题看到这个课题,你有什么疑问吗?预设它在船上干什么?它长得怎么样?
(四)初读课文,认生字词
1.自由读课文,出示ppt阅读提示
1.自由读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的词语多读几遍
2.边读边思考“我”在去乡下的路上观察了哪些事物?请用横线划出来
(1)鹦鹉沙啦读准字音,注意鹦是后鼻音,沙啦的“啦”是第一声
(2)船舱船篷橹指名读,读准字音出示图片,理解词语我们一起来认识一下它们,谁来帮大家指一指
3.巩固读词语齐读词语
4.课文梳理
(1)课文中的“我”在去乡下的路上观察了哪些事物?翠鸟,雨点,船夫(ppi划线)
(2)指导“翠”的书写作者观察最细致的是什么?翠鸟翠这个字也很容易写错,谁来说说写这个字要注意些什么?预设上下结构,上半部“羽”去掉勾下半部竖出头师范写,生书空
(3)课文哪几个自然段在描写翠鸟?(PPT标红第
2、4自然段)
(4)分别介绍翠鸟的?(板贴外形捕鱼活动)过渡作者是怎样描写他观察到的翠鸟?让我们细细品味课文吧
(五)学习第二自然段,体会翠鸟的美
1.说感受,圈词语出示ppt自由朗读课文第二自然段,说说这只翠鸟给你留下了什么印象?圈出相关的词语
(1)预设我感到翠鸟很美丽(板贴美丽)
2.抓关键词,感受翠鸟之美
(1)从色彩感受翠鸟之美♦你从哪些词语感受到翠鸟之美的?生说师圈彩色、翠绿、蓝色、红色♦结合实际理解“翠绿”小朋友们,你们见过什么东西是翠绿的?(竹子,翠玉)♦抓住颜色词,读出翠鸟之美引读多么美丽啊的翠鸟啊!它的羽毛是一一翠绿的,翅膀带有------------些蓝色,比鹦鹉还漂亮它还有--------张红色的长嘴是啊,翠绿、蓝色、红色凑在一起,形成了一只一一彩色的翠鸟,作者通过介绍翠鸟的一一颜色展现了翠鸟的美
(2)从部位+色彩感受翠鸟之美♦拼翠鸟图老师这里也有一只翠鸟,谁能给它披上美丽的外衣?(板贴翠鸟的剪影,请生按顺序贴上部件)老师板贴羽毛翠绿翅膀蓝色长嘴红色♦抓住部位+颜色词,读出翠鸟之美出示它的羽毛是翠绿的,翅膀带有一些蓝色,比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴谢谢你,给我们带来了一只美丽的翠鸟,谁能读出翠鸟的美?
(3)从对比中感受翠鸟之美♦对比鹦鹉,感受翠鸟之美你还能从哪里感受翠鸟之美?(比鹦鹉还漂亮)你见过的鹦鹉长什么样?是啊,我们的翠鸟比它更美!作者除了写颜色,还通过和其他小动物的对比来展现翠鸟之美谁来读?
3.融情朗读,读出翠鸟之美出示后来雨停了我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带有一些蓝色,比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴多么美的翠鸟,我们一起夸夸它!齐读小结小朋友,你们看,作者不仅观察仔细,而且描写也很有条理,先总的介绍了翠鸟的美丽,再介绍了翠鸟局部的颜色,给我们展示了他观察到的翠鸟之美
4.看图复述,介绍翠鸟之美
(1)结合插图,介绍翠鸟能不能借助图片和板贴来介绍一下这只美丽的翠鸟呢?同学们,我们刚才通过说感受,圈关键词,融情朗读感受了在作者眼中翠鸟的美丽接下来我们也要用同样的方法学习课文第四自然段
(六)学习第四自然段,体会翠鸟动作的快
1.同桌合作,出示ppt同桌合作
1.独学读第4自然段,说说翠鸟捕鱼给你留下什么印象?从哪些关键词体会出来?圈一圈
2.共学
(1)同桌叁流.派代表汇福.
3.代表汇报出示我正想着,它一下子冲进水里,不见了可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼它站在船头,一口把小鱼吞了下去
(1)说感受动作快(板贴动作快)
(2)从时间词感受动作快圈词一下子、没一会儿
(3)朗读展示
4.补充汇报
(1)从动作词感受动作快还有吗?圈词冲、飞
(2)句子对比你觉得这两句哪句更好?为什么?出示我正想着,它一下子冲进水里,不见了我正想着,它一下子飞入水里,不见了对比朗读虽然都是动词,但冲要比飞更快,作者用词准确谁能将翠鸟动作的快读出来?
(3)找动词这一自然段中还出现了一系列的动词,请用△补全!
(4)朗读展示作者用这么多的动词将翠鸟捕鱼的过程写得具体生动,请这桌同学来介绍
(七)小组合作,仿写段落
1.出示视频我们的课堂里来了一位新朋友,快看看是谁?
2.讨论观察内容
(1)关注外形从这个视频里,你看到了什么?(孔雀颜色)
(2)关注动作孔雀做了什么?做了哪些动作?(生说师输入文字拍翅膀,跳起来,翘起尾巴,展开尾巴,抖了抖,转过来)
3.小组合作仿写那我们也学着作者的方法,把我们观察到的也写下来吧,请每个小组选择你们感兴趣的内容写一写!
(1)出示合作要求小组合作提示
1.小组讨论,确定学习单上的仿写内容
2.组内交流评价,选择最好的作品展示
(2)小组讨论,完成仿写
(3)展示评价,出示评价标准
(4)修改展示再评价总结小朋友们,今天我们跟着小作者观察了他眼中的翠鸟,感受了翠鸟外形的美和动作快,也记录了我们自己观察到的孔雀,真正做到了学以致用,希望小朋友们在生活中也能够善于利用自己的火眼金睛去发掘身边的美下课!板书3月28日区级公开课(镇海应行久外语实验学校302班教室)《搭船的鸟》学习单班级-------姓名-------仿写二选一仿写外形这只孔雀真!她的头顶上有几根的翎I ng毛,背上是的,尾部的羽毛比还漂亮评价标准☆语句通顺☆☆观察细致,描写形象☆☆☆展开想象,描写生动选择二仿写动作例我正想着,它一下子冲进水里,不见了可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼它站在船头,一口把小鱼吞了下去草坪上的蓝孔雀看到我们过来,__________________________________
1.词语库拍,跳,翘起,展开,抖,转
2.评价标准☆语句组织通顺☆☆观察细致,过程完整☆☆☆运用动词,描写具体。