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文本内容:
《长方形和正方形的周长》学情分析方案
一、学情分析目的在学生已经认识了角、线段、三角形、正方形和长方形的基础上,再一次认识四班形、长方形和正方形以及它们的周长,并会计算长方形和正方形的周长以此组织学生填写问卷,了解学生掌握情况,为课上进行学习做好铺垫
二、学情分析内容
1.教学主题长方形和正方形的周长
2.教学对象三年级1班学生
3.教学重点长方形和正方形的计算方法
4.学习难点发现长方形和正方形周长计算的特殊性
三、学情分析方法和工具用“问卷星”设计问卷,把编写好的问卷生成二维码或者转发班群,发放给学生,让学生填写问卷对收回的问卷,进行系统分析,了解学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格等问卷题目L你知道怎么求长方形和正方形的周长吗?A.知道(80%)B.不知道(30%)
2.您想了解长方形和正方形的周长吗?A.想(90%)B.不想(40%)
3.生活中你见过哪些跟长方形和正方形周长有关的问题吗?A.见过(60%)B.没见过(50%)4•您想通过什么样的方式了解长方形和正方形的周长?A.完全教师讲(70%)B.完全学生自学(70%)C.教师讲解加学生自学(90%)调查结果分析
1.大多数学生对长方形和正方形周长有一定的了解,但是对于生活中常见的长方形和正方形周长实例关注较少
2.大多数学生对学习长方形和正方形的周长有很大的兴趣,不仅仅是应付考试,也是作为一种常识去了解,甚至想要自己设计新图形,培养自己的创新思维
3.在教学长方形和正方形的周长,理解长方形和正方形的相关概念性质等知识点,最好是教师讲解加学生自学二者相结合,更有利于学生去学习,也更符合学生的意向和学情对策本课教学首先可以关注学生的学习兴趣,让学生自己说说自己知道的一些长方形和正方形,设计和生活相关的紧密结合的场景,如展示一些收集的图片,书桌、课本、窗户、楼梯等,在愉悦的氛围中观察,感受长方形和正方形的实用形,激发学生的学习兴趣,使学生真切感受到数学的应用与趣味性其次“提问”是激励学生高效学习的利刃根据调查,大多数学生是希望教师讲解和自己独立思考相结合的方式进行学习通过学生的讲解,一方面培养学生的表达能力,另外教师可以了解学生的掌握情况,以便于引导和授课。