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文本内容:
平移与旋转教学目标
1.通过观察实例,初步感受生活中的平移和旋转现象,直观认识物体的平移和旋转;在观察与操作活动中,体会物体经过平移、旋转后,物体本身未发生变化,只是物体的位置发生了变化
2.通过观察、比较生活中的运动区分出平移和旋转;通过模仿、演示和动手操作进一步体会平移和旋转的不同运动方式,培养空间观念
3.通过联系生活经验,感受数学与R常生活的紧密联系激发学习兴趣,树立学好数学的信心教学重点初步感受物体平移和旋转的特点教学难点理解平移与旋转的特点,能够正确判断物体的运动方式教学过程
一、情境分类导入师小朋友们,上课之前林老师带来了几张图片作为礼物送给大家!请看(依次出示下面6张图片)这是什么?旋转木马玩过的小朋友请举手,好玩吗?这又是什么?表达得很清楚(或声音真响亮)!(第4张)这张呢?师大家观察得很认真!现在你们能将这6幅图分一分类吗?(出示任务一)任务一将这6幅图分一分类生1生2师也这样分类的请举手!请说一说你们为什么这样分?经验真丰富!这些都是平移现象,这些都是旋转现象(PPT出示平移、旋转)师这就是我们今天要学习的平移与旋转(出示课题),齐读
二、操作感知运动
1.认识平移与旋转现象
(1)我们先来看平移它们都是怎样平移的?图
①(学生回答后)我们用小手来演示一下小车的向左平移,请大家拿出小手(为了美观与统一,我们统一小手方向掌心朝外),边做边说一一小车向左平移先回答的学生演示,再全班一起演示图
②……图
③……师你们发现平移的时候有什么共同的特点?说明是呀!像这样的物体向()方向做直线运动,这些都是平移现象【板书向()方向平移】
(2)再看这三张图片,它们是不是向什么方向平移?那它们又是怎样运动的?(旋转)你.匕来演示给大家看看演示得真形象!你们发现旋转又有什么特点?说明讲得真好!像这些物体围绕中心运动,这就是旋转现象伸出手,我们一起转一转,它们都是围绕这个中心在旋转像这样和钟表运动方向一样的我们称为顺时针运动,那么和钟表运动方向相反的我们称为逆时针运动【板书围绕中心】
(3)活动感受
①师刚刚我们已经认识了平移和旋转,现在我们就来做一做这样的运动(请3位小朋友上台演示)先任意做平移的动作,其他同学仔细观察他们做得对不对师他们做得都不一样,怎么都是平移呢?(不管朝哪个方向平移,它们都是沿着直线在做运动)接卜.来请大家仔细听老师的口令师准备好了吗?将小手先向右平移,再向下平移,接着向左平移,最后直接斜着向右上角平移,再往左平移,右下角
②顺时针旋转、逆时针旋转
(4)生活举例
①在生活中,你还见过哪些平移或旋转现象?(注意表达时要让学生说完整,例如移桌子是平移运动前面几个孩子的表达很关键,当第1个表达完整,教师正面表扬他说得完整,掌声!如果没说完整,提醒引导他说完整)
②一张张出示生活运动现象图片,让学生判断,抽部分说理
2.感知运动特征
(1)师接下来我们当个小小工程师,尝试一下小房子的平移吧任务二一号房子通过平移可以与()号小房子相互重合(学生读题并说一说有什么需要注意的地方,有困难的小朋友可以用老师给的
①号房子试着移一移,找一找)
①移一移
②填一填将找到的房子序号填在上面括号里A.理解任务要求,学生活动B.学生反馈,提问对于这些答案,你们有什么想说的?C.问题一号房子是怎样平移到4号、6号?5号房子为什么不可以?(它的形状大小都不一样)那么你觉得平移前后什么不变?了不起的发现!表扬他【板书形状与大小不变】那2号房子形状大小也没变,又为什么不能平移得到?(方向变了)那它可以通过什么运动得到?请你来演示一下
(2)练习书本P34-35
①第4题(小鱼图),学生说后,提问
②第6题,学生说后,提问你是怎么找到的?有不同方法吗?原来这道题可以找每个图形的平移,也可以找关键三角形的平移
③第5题(第6题做好的小朋友可以做第5题)
三、全课总结看书
四、运动图片欣赏师最后,老师再送孩子们几张图片,这是什么?(小鸟)现在有几只?是通过今天的什么运动得到的?(平移)感觉怎么样?师这是什么运动得到的?感觉怎么样?(旋转图片)课件出示芭蕾舞和花样滑冰图片师这里又有什么运动?为什么在芭蕾舞和花样滑冰比赛中要编制旋转的动作呢?是呀,平移和旋转不仅能给我们带来美的享受,还能很好地运用到我们的科学实践中师这里是什么运动?(火箭和风能发电)师最后希望同学们多用发现美的眼光去欣赏世界,做一个生活的有心人,探索更多数学的奥秘。