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文本内容:
幼儿档案袋
一、档案袋评价的背景和目的档案袋评价又称为“学习档案评价”或“幼儿成长记录袋评价”,是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价,它是20世纪90年代伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学评价工具档案袋是指按一定目的收集的反映幼儿学习过程以及最终产品的一整套资料档案袋的制作过程,涵盖了一项任务从起始阶段到完成阶段的整个跨度,目的是为了展示幼儿的学习和进步状况背景档案袋评价方法是一种质性评价方法,它是通过系统地选择、收集的幼儿作品,以展示幼儿一段时间在特定领域的进步情况幼儿档案袋评价方法要以促进教师和幼儿的反思、密切学校、家庭的联系、发挥幼儿的主体性和体现幼儿的个性等优势目的档案袋评价的主要目的,是为幼儿提供了一个再学习再思考的机会,使幼儿能看到感受到自己学习的点滴,能够学会判断自己的进步在档案袋评价中,幼儿拥有了更大主动权,是选择档案袋内容的一个决策者,拥有了判断自己学习质量和进步的机会对教师而言,一个主要的变化是要把课程与教学同评价整合起来,贯彻到日常的教学中去,形成强大的教育合力以往我们一直以来是以纸质档案评价为主,此次我采用电子档案对幼儿进行评价
1.着眼于充分全面了解幼儿,帮助幼儿认识自我,建立自信,了解幼儿发展中的需求
2.主要是以激励性评价为核心,激发幼儿积极参与的兴趣,引导幼儿在原有基础上进一步提高
3.促进幼儿的自我评价,使幼儿的自我评价上升到一个更高的水平,使幼儿的自我教育成为可能
4.记录幼儿成长的足迹,展示幼儿一路走来所取得的各项成绩,既让幼儿通过对比看到自己的进步,获得成功的体验,又作为教师对幼儿进行全面评价的参考让幼儿从有代表性的学习作品中看到自己的学习过程,和成长进步的轨迹
5.促进评价与教学相结合档案袋的作品不是简单的作品,而是精选的作品它是有一定的标准的,是这一学期内所关注的一些问题评价作品主要是课堂学习的成果,与课堂教学活动密不可分它真实地反映了幼儿的学习过程
6.全面深入地展示了幼儿的学习能力,促进幼儿主动学习幼儿必须选择和判断放入档案袋中的内容;设定学习目标;监控学习进程在目标的指引下,幼儿可以反思他们自己的进步和作品的质量幼儿可以在自己的水平上进行工作,展示自己的学习风格和表达方式许妍舞幼儿思维活跃,兴趣广泛,和同伴相处友好,喜欢分享和帮助他人,爱看书、爱做手工,但在对新事物的探索中有时有畏难情绪,总希望有老师的鼓励或同伴的陪伴、合作,不够自信通过制作档案袋希望他能全面认识自己,战胜畏难情绪,增强自信,从而有更全面的发展
二、档案袋评价内容及形式
1.幼儿成长档案袋的内容一封面的设计:姓名性别女出生年月2016年4月162日兴趣爱好:画画、唱歌、看绘本等家庭背景妈妈为单位职工,爸爸为国企职工,家庭条件较好,重视孩子教育家庭住址
2.评价内容1自我欣赏的各类作品2参加各种活动时的照片3课堂表现的视频4同学眼中的我许妍舞很可爱,唱歌很好听,会帮助别人,是我们的好朋友5家长眼中的我是个开朗爱笑的贴心小棉袄,虽然有点懒,但你是家里的小开心果6老师眼中的我妍舞宝贝是个喜欢唱歌,画画时很认真,常常会帮助别人,能积极参加集体各类活动,各方面能力较好,但有时候不够自信,进餐速度要加快哦
3.评价形式文本、照片、视频(配以下相片,也可以根据实际更换)做早操时,你是小队长,做得认真又可爱在国旗下唱歌给全园的小朋友和老师听,唱得非常好听,真棒!有趣的活动区游戏,和同伴一起合作专注探究的你绘画作品小小值日生家长评价同学评价不知不觉中,看着你不断成长她是我们的好朋友,和进步,感觉你真的长大了!相信还会帮助我们,我们大家都很喜欢她!你能一直这样开朗乐观,积极向上,更阳光、自信!子在幼儿园里你的作品总是与众不同,很有自己的想法,做事情认真负责,但速度有点慢哦,你和小朋友们友好相处,能主动帮助他人,是同学们的好朋友!希望你能更加自信,做更棒的你!。