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教学课题
7.倒数的认识课型新授教学内容教材第36页例7,练一练,和练习六16——21本课题教时数1本教时为第1教时备课日期9月16日教学目标
1、知识与技能通过学习,使学生知道什么叫做倒数,倒数表示的是两个数之间的关系,它是不能孤立存在的使学生知道0没有倒数,1的倒数还是
12、过程与方法学生根据自己的理解,发现求倒数的方法,知道不仅可以用乘法求一个数的倒数,还可以用调换分子和分母位置的方法求一个数的倒数
3、情感、态度与价值观在知识获取过程中,增强学生自主探索与合作交流的意识,提高学好数学的信心教学重点能够正确求出一个数的倒数教学难点理解什么叫倒数,能够正确求出一个数的倒数教学方法与手段组织学生独立思考,合作探究教具学具教学光盘教学过程教师活动学生活动设计意图
一、导入新课45_]_105\4=10x7=口算各题1学生独立完成3X3=问每个算式中两个数相乘的积有什么共同的地方?你还能举几个这样的例子吗?
二、探索新知通过这一过程,使
1、理解倒数的概念理解倒数的概念
1、出示例7,学生感知倒数的意义,联系具体的题目说一说提问这8个数中,哪两个数的乘并能为学习求倒数的方积是1板书乘积是1这个板书放在前面学生导入中自己发现两个分数的乘法做好准备积是1后就直接板书了学生回答,教师板书38£42_8义3=14义5=110x107=1教师讲述,揭示倒数的概念这里有三组数的乘积是1,乘积是1的两个数互为倒数(板书的两个数互为倒数进一步理解倒数的意义,倒数在“两个数”“互为”的下面加上着重不是表示一个具体的数,而号)是表示两个数之间的一种关系,当两个数的乘积是1时,这两个数就互为倒数
(2)、板书课题认识倒数在理解倒数的意
(3)、理解倒数的概念
2、求倒数的方法义,初步感知倒数的基提问通过刚才的学习,我们知础上,让学生通过自主3学生口答,说出想法,评价思考、讨论来探讨求一道了什么是倒数你能分别找出M和个数的倒数的方法,有2分组交流,全班交流效调动了学生的主观能不的倒数吗?通过交流,学生明确因为动性,使学习的过程更352£教师随机板书5x3=1,3x2=1有意义和价值5X5=1,所以5的倒数是提问观察上面互为倒数的5组数,它们分子、分母的位置发生了什么变化?]_引导学生说出互为倒数的两个数分子和5;1X1=1,所以1的倒数分母的位置是颠倒的提问我们可以用什么方法求一个数是1的倒数?(调换分子和分母的位置)那5的倒数是多少呢,为什么?1的倒数呢?0没有倒数,0乘任何数都提问0有倒数吗,为什么?(0没有倒得0数,0乘任何数都得0)
3、“练一练”“练一练”指导学生正确书写一个数的倒数
三、巩固提高学生独立完成,评价
1、练习六第
16、
17、18题通过练习,让学生
2、练习六第19题学生独立完成,全班交流巩固对倒数的认识,掌教师逐一板书,然后一组一组引导学生观察,发现规律握求一个数的倒数的方第
(1)题真分数的倒数都是大于1的学生先独立完成,生说说理由法,并发现一些规律性假分数第
(2)题大于1的假分数的倒数都是的知识呢真分数,这题要特别提醒学生考虑学生独立填写,选择2题说说怎样想的?“1”的特殊性学生先独立做第
(3)题给出的都是几分之一,它们的倒数都是整数观察、交流第
(4)题给出的都是非零的自然数,它们的倒数都是几分之一
3、练习六第
20、21题学生独立计算,指名口答结果思考题学生独立思考,组织谈论学生先独立解答,再组织交
四、课堂总结流,最后说说解答这两题是
1、这节课,我们一起认识了倒数怎样想的?“倒数”和别的“数”有什么不同?重点在第21题,理解分数有
2、怎样就能很快得到一个数的倒单位和没有单位的区别数?
五、布置作业《补充习题》相关练习评价总结板书设计倒数乘积是1的两个数互为倒数3854J_108x3n4X5410x7=13525X3=13x2=1。