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文本内容:
大班:音乐活动《唱唱我的名字》【活动目标】
1、在发现问题、解决问题的过程中学唱歌曲,并尝试把自己的名字创编进歌曲中
2、能通过变化歌曲的快慢速度,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣
3、在认一认、唱一唱自己名字的过程中产生做小学生的自豪感【活动准备】
1.经验准备活动前帮助幼儿熟悉歌曲旋律,并初步了解自己的名字
2.物质准备“快乐大转盘”教学课件;伴奏音乐【活动过程】
一、导入活动
1、出示PPT1汤米和杰西卡师今天我们班来了两位小学生,他们是谁呢?(汤米、杰西卡)师今天他们要教小朋友很多的新本领,你们准备好了吗?
2、互动游戏幼儿同教师随音乐一起做游戏
二、教幼儿学唱歌曲,引发幼儿学唱歌曲的兴趣
1、师汤米和杰西卡还带来了一首歌曲呢!
2、教师完整示范演唱歌曲师你听到了什么?你有没有发现这首歌曲有一个很特别的地方?“米”和“卡”是哪里来的
3、教师小结“米”和“卡”是汤米和杰西卡名字的最后一个字,原来名字的最后一个字要唱很多遍,我们一起来试一试
4、运用多种方法演唱歌曲
(1)师幼一起演唱
(2)幼儿演唱,教师做动作
(3)教师演唱,幼儿做动作
5、变换速度演唱歌曲,提高幼儿学习的兴趣
三、创编歌词
1、师刚才汤米和杰西卡把自己的名字唱到了歌曲里,所以这首歌曲的名字叫《唱唱我的名字》他们也想请小朋友把你们的名字唱进去,愿意来试一下嘛?
2、师王老师这里有我们全班小朋友的名字,待会儿请你把自己的名字找出来,然后回到自己的位子上和你旁边的好朋友来介绍一下你的名字,最后再把你的名字贴在自己的胸口
3、请幼儿介绍自己的名字
4、引导幼儿自己尝试、发现歌词中两个字和三个字名字的演唱不同,发现副歌部分是由名字的最后一个字来填充的师我觉得我们的名字最好听、最响亮,我们要自豪的唱出自己的名字,谁愿意像汤米和杰西卡那样把自己的名字唱进歌曲里的?
5、幼儿尝试自己唱,发现问题,师幼一同解决
6、玩游戏一“快乐大转盘”
四、结束活动教师小结小朋友们呀可真厉害!今天学习到了这么多的新本领,不仅能找出自己的名字,还能把名字唱到歌曲里,下次呀我们还要来写一写自己的名字呢大班音乐活动《唱唱我的名字》教学反思《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接的过程所以我开展了本次有关于幼小衔接的活动-《唱唱我的名字》首先我将本次活动的目标定位于
1、在发现问题、解决问题的过程中学唱歌曲,并尝试把自己的名字创编进歌曲中
2、能通过变化歌曲的快慢速度,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的乐趣
3、在认一认、唱一唱自己名字的过程中产生做小学生的自豪感全部活动开展下来后,目标二和目标三达成程度不是很理想,孩子们大多都是跟着教师随音乐的变化在唱,没有很好地让幼儿自己去真正地体验节奏的快慢变化目标三产生做小学生的自豪感在活动过程中体现的不是很多,但我设计的初衷是在活动过程中穿插一些小学生的常规等,对孩子们的幼小衔接教育渗透在平时的一日活动中,而并不只是一个活动中在活动过程中在请孩子们听音乐做韵律的时候,我根据歌曲里的高低音,编创了由下往上的动作,与歌曲中的音高相呼应通过律动,熟悉歌曲,学唱歌曲,充分带动了幼儿的兴趣对于解决难点两个字和三个字名字的区别我设计的初衷是想请孩子们自己唱,自己发现问题,然后师幼一起解决如果能把这一环节提至歌曲学唱环节,在听汤米和杰西卡范唱时就提出,有助于孩子们在创编环节时能够注意到这个问题在创编环节,请孩子们把自己的名字创编进歌曲里时,歌唱形式过于单一,一直是请孩子们在反复地唱,导致有些幼儿注意力不够集中可以多多变化形式,例如变化节奏快慢速度演唱,这样一来也正好体现了目标二通过变化歌曲的快慢速度,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的乐趣或者是请个别幼儿到当中唱时,下面的小朋友可以帮他做动作,增加活动的趣味性在活动结束部分,教师进行小结时,我虽然总结了与幼小衔接相关的内容,但还是不够深刻可以与活动开始部分的两位小学生相结合,说一说进入小学后的事情,加深孩子们对小学的印象在本次活动中虽有不足,但也有几点值得继续学习的地方例如:活动选材有趣、活动的整个环节设计较清晰,教师教态亲切、自然活动最后一个环节-游戏《快乐大转盘》很好地激发了幼儿的兴趣且在每一个小结后都有总结,并且总结的比较到位一次活动的结束并不是真正的结束,而是另一个活动的开始对于幼小衔接的工作不是一堂简单的课就能解决的问题,需要我们教师渗透到平时的一日活动中,逐步养成小学生应有的行为习惯。