文本内容:
《两小儿辩日》教学设计新安江二小吴志莲【教学目标】
1.会写“辩”字
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文
3.能根据注释疏通文意,说出《两小儿辩日》这个故事的内容
4.能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点,并知道他们说明观点的依据【教学重点】根据注释疏通文意,说出故事内容【教学难点】了解两个小孩各自的观点,并知道他们说明观点的依据【课前准备】
1.学生预习课文,读熟、读通课文,尝试根据自己的理解读出节奏,划分停顿
2.查找孔子的相关资料【教学过程】
一、名言导入
1.出示名言知之为知之,不知为不知,是知也大家还记得这是谁的至理名言?孔子的这句话是什么意思呢?
2.关于孔子这个人物,你知道些什么?学生交流搜集到的孔子的资料教师补充
3.导入今天我们就来学习一篇与孔子有关的小故事
4.出示课题两小儿辩日学生齐读课题,理解课题意思看了课题,你得知了哪些信息?你还想知道什么?随机学习“辩”的意思
二、初读课文
1.结合注释,自由阅读课文,读准字音,读通句子,读好停顿1学生自由读课文,凭自己的理解初步把握课文内容2聚焦难读的词句及多音字,指导读准确指导“辩”书写盘盂沧沧凉凉此不为远者小而近者大乎?此不为近者热而远者凉乎?孰为汝多知乎?
2.开火车读课文,全班齐读,检查字音,指导停顿
三、走进课文
1.教师引导课文中哪一句话交待了故事发生的起因?
2.体验“辩日”过程1两小儿辩斗的观点是什么?用横线画出来交流,用自己的话说说意思
(2)依据又是什么?用虚线画出来说说意思
(3)请一同学跟老师合作,分角色辩一辩
(4)同桌两人合作,分角色辩一辩
3.两小儿能够驳倒对方的观点吗?为什么?你觉得两小儿是怎样的孩子?如果你在现场,听完两小儿辩斗,你能判断孰是孰非吗?吾等不能决也那孔子能决否?
5.学习孔子不能决也你觉得孔子是个怎样的人?
6.学习理解两小儿笑曰“孰为汝多知乎?”
7.拓展练习(语文作业本P59)听了两小儿的话,孔子会怎么回答?展开想象写下来两小儿笑曰“孰为汝多知乎?”孔子曰“”全班交流小结
四、课外延伸
1.同学们,这个故事发生在2000多年前,孔子可是大圣人,大教育家,为什么太阳离我们远近的问题,连孔子也不能决也?那到底孰是孰非呢?我们一起来观看视频资料
2.宇宙无穷,知识无限,同学们课后继续查阅相关资料,去探究,去学习
3.简介《列子》,推荐课后找里面的故事读一读
4.背诵《两小儿辩日》,并把这个故事讲给家人听。