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尊敬的周校,各位老师,大家早上好!今天我要说课的题目是《赵州桥》《赵州桥》是部编版三年级下第三单元的第三篇课文接下来我将从以下5个方面展开我的说课,整组关照说教材,以学定教说学情,贴合素养说目标,落实素养说过程,以生为本说板书
一、整组关照说教材本单元以“深厚的传统文化,中国人的根”为主题,编排了四篇课文,《古诗三首》介绍了中国的三个传统节日春节清明节重阳节,《纸的发明》围绕“造纸术的发明”介绍了中国古代的科技水平,《赵州桥》介绍了中国古代高超的桥梁技术,《一幅名扬中外的画》则介绍了中国古代的绘画艺术这些课文都从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”在三年级上册,我们已经学习过“借助关键语句理解一段话的意思”,这是从理解内容的角度提出的而本单元更进一步,是从学习表达的角度提出的知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法,不仅能帮助学生深入理解课文内容,而且也为接下来学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的写作实践提供方法上的引导《赵州桥》这篇课文结构清晰,可以分为三个部分第一部分概述了赵州桥的地理位置设计者及建造年代等情况,第二部分重点介绍了赵州桥雄伟坚固美观的特点,第三部分总结了赵州桥的历史价值,是我国的历史文化遗产本文表达清晰准确,语言虽平实却充满情感,高度赞扬了我国古代劳动人民的智慧
二、以学定教说学情三年级的学生已经具备了基本的阅读能力,能够通过阅读课文提取主要信息,运用多种方式理解难懂的词语,也学会了借助关键语句理解一段话的意思这些都为接下来的学习提供了基础
三、贴合素养说目标根据以上对教材的理解和学生学情的分析,下面我就具体展开说一说本课的教学目标和具体教学流程
1.认识“县、拱”等10个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等生字
2.能正确、流利地朗读课文,了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥,感受我国古代劳动人民的智慧本堂课我将分为两个课时进行,接下来我来说说第一课时的教学我将达成以下两个教学目标
1.认识“县、拱”等10个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等生字
2.能正确、流利地朗读课文,了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
四、落实素养说流程
(一)创设情境,走进赵州桥
1.出示金华通济桥,双龙大桥,彩虹桥的图片,问学生知道这些桥吗?今天我们要走进一座古桥,它有一千四百多年的历史,曾被誉为“世界著名古石桥”它就是赵州桥(板书赵州桥)
(二)整体感知,初识赵州桥
1.出示自读要求请同学们自由朗读课文,读准字音读通句子,思考你读到了一座()的桥?
2.字词检查我会出示课文中的一些重难点词语请小老师进行带读,随机正音桥墩汶河砌成石拱桥缠绕前爪雕刻智慧重点关注多音字爪,相机出示字典的解释,然后请学生分辨虎爪和鸡爪进行巩固训练
3.出示赵州桥的名片,请同学们进行填写原来在第一自然段,介绍了赵州桥的地理位置、地位、别名、建桥年代以及设计者,请学生朗读第一自然段,在朗读中强化印象然后顺势关注“世界闻名”这个词,先说说这个词语的意思,再思考赵州桥为什么会成为“世界闻名”的石拱桥呢?
(三)朗读感悟,品悟赵州桥接下来,我将带领学生深入走进赵州桥,这一板块是本堂课的教学重点我会先让学生整体感知课文请同学们自由朗读课文,边读边想,圈出最能体现赵州桥特点的词语(板书雄伟坚固美观)引导学生找出中心句“赵州桥非常雄伟”,学习作者是怎么把赵州桥的雄伟写清楚的?我预设了以下几个句子预设
1.桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人在学生的朗读中引导学生关注数字,相机指导学生朗读,50多米9米多到底多长多宽,出示生活中的例子让学生理解50多米相当于我们六个教室那么长,你觉得赵州桥怎么样,请读出你的感受预设2这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥徽,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上先让学生分享自己的想法,提醒学生也可以关注数字,同时补充资料,据史料记载,赵州桥的石料平均重达一吨然后抓住关键词“只有”“横跨”,在如此宽的河面上,赵州桥没有任何桥墩的支撑,只靠着一个拱形的大桥洞,也走过了风风雨雨的1400多年,这是多么雄伟的建筑啊借助情境,再让学生通过反复的品读,读出赵州桥的气势之壮,赵州桥的雄伟
3.不仅如此,赵州桥还有什么与众不同的设计?出示赵州桥和其他的桥进行对比赵州桥是世界上现存最早,保存最完整的石拱桥它对世界桥梁建筑最大的贡献就是“敞肩拱”的创造在这之前,我国的桥梁大多是实肩拱桥,而欧洲建造敞肩拱桥则足足比我们晚了1200多年
4.这样“敞肩拱”的设计有什么好处呢?我预设学生会回答“既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料”在这里,“减轻了流水对桥身的冲击力”对三年级学生来说理解起来有一定的难度,此时我会出示两张图片方便学生直观理解同时引导学生关注一组关联词,既.....又.....在这里表示并列关系而正是因为这种敞拱肩的设计,让赵州桥走过了一千四百多个日日夜夜,经过无数次洪水冲击、冰雪风霜的侵蚀和八次大地震却安然无恙,至今仍屹立在汶河之上请学生再次朗读品悟赵州桥独特的设计这样的设计用一个词语概括,那就是“创举”,前所未有的举动在这里我们不禁要感叹中国古代劳动人民的智慧和才干师生合作读第2自然段,在朗读中感受赵州桥的雄伟然后我将适时进行总结刚刚我们通过找(找出中心句),想(第2自然段是通过介绍赵州桥的长宽建筑材料独特的设计把赵州桥的雄伟想清楚的,读(读出自己的体会)来学习了第2段
(四)学法迁移,再识赵州桥刚才,我带领学生学习了赵州桥的雄伟坚固,在这个版块我就放手让学生进行学法迁移,引导学生自主合作学习赵州桥的美观首先我会出示合作学习要求
①找找出这一段的中心句
②想作者是怎样围绕这一句写具体的?完成语文作业本
③读请读出你的感受在学生充分合作探究的基础上组织小组进行交流分享,在小组分享的过程中,我会适当采用图片补充的方式让学生直观地感受“缠绕”“双龙戏珠”等词语,同时也会引导学生可以用手来演一演的方式形象地说明栏板图案的精美,然后请不同的学生进行朗读展示,进一步体会赵州桥美观的特点除此之外,我还会引导学生关注冒号分号这几个标点符号,冒号用在提示词后边,表示引出具体内容,在一些长句子中表示并列关系时就可以用分号同时也会提醒学生关注“有的……有的……还有的……”的句式,让学生展开想象进行说话练习,栏板上还有什么精美的图案呢?这样精美的图案、栩栩如生的雕刻,难怪作者说一一(生)“所有的龙似乎都在游动,真像活了一样”最后引导学生通过朗读读出赵州桥的美观,再次体会古代人民的智慧和才干
(五)图文结合,赞美赵州桥我会布置一份特殊作业,请学生画一画赵州桥,画出赵州桥的特点,画完向其他同学介绍一下你画的赵州桥可以用上这些词语世界闻名雄伟创举美观
五、说板书设计我的主板书呈现了本节课的主要内容,说明了赵州桥的三个特点雄伟坚固美观副板书则是本节课方法的呈现通过这样的板书不仅简洁明了地突出了本堂课的教学重点,也落实了语文要素以上是我的说课,谢谢大家。