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文本内容:
大班科学神奇的纸洞
一、活动目标
1.积极参与探究活动,发现剪线长短、间隔的距离与纸洞大小的关系
2.能仔细观察,自主看图片操作,大胆表述探究发现
3.勇于尝试,体验探究活动的乐趣
二、活动准备
1.经验准备幼儿已具有按图示剪纸的相关经验
2.教具小鸡及小鸭(体型小于A4纸)人手一份、河马纸片人(体型大于A4纸),大纸洞范例、操作图示、ppto
3.学具A4若干,剪刀人手一把
三、活动重难点重难点发现剪线长短、间隔的距离与纸洞大小的关系,并能表述探究发现
四、活动过程
(一)迁移已有的剪纸洞经验,感知边框宽窄与纸洞大小的关系
1.师“今天,老师带来了几个小客人,看看是谁呀?那它们长的一样大吗?(发现两只小动物大小不同)“小鸡和小鸭今天来和我们玩游戏,听听,她们说什么
2.师请每个小朋友为一位好朋友设计纸洞拿一张纸,在中间剪一个洞既然是纸洞,我们剪的时候要注意些什么?(这个纸洞有两个要求一是能让小鸡或者小鸭钻过去,二是纸的四个边框都不能断)
3.幼儿选择小鸡或者小鸭,为他们设计纸洞并尝试钻一钻,教师指导幼儿比较大小不同的纸洞有什么不同之处
4.师你们仔细观察下,大纸洞和小纸洞的四周边框有什么不同?小结原来呀大纸洞的边框窄,小纸洞的边框宽(-)观察操作图示剪纸洞,探索三维空间与纸洞大小的关系
1.提出任务(敲门声)师“听谁来了?看到小鸡和小鸭钻过了纸洞,河马也想试一试你们能帮忙吗?我们一起来帮河马设计纸洞,开始吧”
2.幼儿尝试操作,教师观察
3.范例引导请幼儿交流发现的问题师“猪爸爸长的太胖了它的身体超过了这张纸,所以钻不过去师“小鸡的朋友小兔刚开始也和你们一样没有成功但小兔想办法,不断尝试为河马剪纸洞终于,剪出了一个能让河马顺利穿越的纸洞”出示大纸洞范例,师幼合作让河马顺利穿过纸洞
4.寻找原因师小兔是怎么剪成超级大的纸洞的呢?她把这个秘密画了下来,我们来找找看这叫秘密?你看到了什么?(出示操作图示)
5.幼儿尝试按图示操作,教师仔细观察,适度引导与启发幼儿操作时,如有幼儿剪出纸洞,教师就用猪爸爸去检验(再上前来检验「2名幼儿把能够穿过而且边框不断的纸洞请幼儿观察
6.与幼儿仔细观察、总结“秘诀图”,交流难点师有的小朋友成功了,但有些小朋友遇到了困难,谁来说说你遇到了什么困难?{1阴影部分要剪在闭口处(请成功的小朋友示范)2第一步从哪里开始剪?第二步剪的方向相反,注意不能剪断(小朋友示范)}师减掉的阴影部分在开口处还是在闭口处?阴影部分要宽一些还是窄一些超级大纸洞跟刚刚剪的纸洞比,有什么不一样的地方?小结原来按照秘诀图上的方法,这样就能剪出一个远远大于纸张的超级大纸洞我们一起谢谢佩德罗
(三)巩固剪纸洞经验,强化剪线长短、间隔的距离与纸洞大小的关系
1.新的挑战师老师也想玩穿越纸洞的游戏,看看•,我长的可比河马高多了,你们能不能为我也剪个纸洞呢?师剪特别大的纸洞时要注意什么呢?(边款尽量剪窄、细一点,剪的线段尽量长一点,但不能断)
2.幼儿操作,教师巡回观察
3.检验第一个剪好的纸洞由老师试着穿越后面剪好的可以请客人老师穿越检验再请2~3名幼儿并排穿越(拿着小朋友剪的纸洞围到老师身边)教师总结今天,我们发现纸洞的边框剪的越细,洞就会越大,可以并排钻过很多小朋友
(四)活动延伸今天我们帮助佩琪一家成功穿越了纸洞,还让老师也穿越了纸洞,你们都棒棒的!让我们I可到教室,在科学区里再试一试,剪出更大的纸洞,看看能不能让全班小朋友一起钻过去!
五、执教者活动反思这节课整合了科学和艺术领域,不仅锻炼了孩子的动手能力,更重要的是培养了孩子自主探究的能力,这便是科学领域的最核心的能力在该活动中,我提供了四次幼儿操作探索的机会,第一次让孩子们尝试剪纸洞,从而发现纸洞的大小和四周边框的关系第二次让孩子们运用这个知识去剪更大的纸洞,可是遇到了困难,怎么剪比这个纸更大的纸洞呢,第三次我提供了操作图,让孩子们尝试看着操作图去尝试剪一个三维的纸洞,第四次研究和探索这个三维纸洞与边框的宽窄长短的关系活动中的重点在于让孩子们探索,可是我由于第一次上并且很害怕时间过长,所以有点急,孩子们一有发现,我立马说一下就过去了,所以导致了孩子们没能很好的进行探究在活动中,大部分幼儿能够很好的根据提供的秘诀图完成三维的拉花,并根据教师的引导找寻拉花大小的秘密,在课后,我也将继续提供条件,让孩子们进一步探索,感受科学的魅力。