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文本内容:
幼儿园集体备课活动记录时间
2020.
10.12地点多功能室研讨课题语言秋天的雨主备教师参加人员优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动,能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”《秋天的雨》是一篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语设计意图言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移
1、初步理解散文,感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画活动目标面美、意境美
2、能积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情活动重点理解并感知散文的语言美,内容美活动难点能积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情
1、与散文内容相符,并根据教学过程有交互的Flash动画课件
2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件
3、道具金钥匙把、五彩画笔一支活动准备
4、配乐《秋日私语》活动过程思考与建议运用多媒
一、创设情境,导入活动体技术手段,将视听形
1、师听!这是什么声音?“滴答、滴答……”象与语言结合,把看、幼儿下小雨的声音……听、访一起来,使幼儿
1、师现在是秋天了,那现在下的雨就是什么雨呢?依赖事物的具体形象幼儿秋天的雨、秋雨……和表象进行思维,对不
2、师秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌,落到了我们的身上,有触到的事物更易理解多媒体技什么撼觉?幼1很舒服!术的应用,对幼儿教幼2很凉爽!育事业变革起着重要幼3很温柔,很清凉!作用,它是一种非常师秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,你还好的现代化教育手没注意,秋天的门就悄悄地打开了段教师创设了问题(师拿钥匙道具,在多媒体屏幕前做开门状,课件中的画面门就打开情境,调动幼儿已有了,出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面(图1))
二、分段欣赏,的经验,同时运用了讲述交流钥匙道具,配以轻柔
(一)欣赏第一段,感受秋天的色彩美的动作与声音为幼儿
1、讲述综合画面呈现了一幅多彩美丽师小朋友,秋天的门打开了,你们看到什么啦?它是什么样的?的秋景,不仅集中了幼1我看到红红的枫叶,真漂亮!幼儿的注意力,还激师红红的枫叶飘呀飘呀,大地上到处都是,真漂亮!发了幼儿的好好奇心幼2我看到银杏树,它的叶子象一把小扇子和学习兴趣师那让我们一起来扇一扇,感觉怎么样?(很凉爽)幼3我看到红红的苹果、橙黄的柿子师满树的果子都成熟了,他们在秋雨中摇摇摆摆的,好象对大家说什么呢?(点击单个果树动画)幼4好像在说小朋友们好!瞧我们多漂亮!幼5小朋友们,你们想吃我吗?幼6小朋友们,我们做个好朋友吧!幼7我们水果都丰收啦,我们长大啦,快把我们摘下来吧!幼8我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……师我们来看看都有哪些颜色的菊花?幼儿淡黄的,紫红的……师各种颜色的菊花在一起,我们可以说是(五彩缤纷、五颜六色的菊花)田野金黄色的,真美呀!
1、完整欣赏第一段师这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,因为它有一盒五彩缤纷的颜料!我们一起来听一听,看一看(观看第一段有声课件)
2、玩送颜色游戏(师播放没有色彩的秋天图课件)
(1)师秋天的雨把什么颜色送给了谁?(教师随着幼儿的回答,有机地渗透词汇及修辞手法)幼儿秋天的雨把红色送给了枫叶师请你来做秋天的雨,把红色送给枫叶(请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色,此时配合音效,枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了)瞧,红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装什么是盛装?(师边说边播放枫叶落大地的课件(图2)红红的枫叶,飘呀飘呀,好象给大地穿上非常漂亮的衣裳让幼儿进一步理解“盛装”的含义)
(2)师秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说例如黄色送给银杏,黄了树叶,扇呀扇呀,扇走了夏天的火热它把金黄色送给田野,金黄色的田野就象金色的海洋它把橙红色送给了果树,果子们都成熟啦!它把各种颜色送给菊花,美丽的菊花在秋雨里点头)
(二)欣赏第二段,感受秋天的味道美
1、整体理解欣赏
(1)师秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢我们一起来看(播放第二段有声课件)师秋天的雨里有哪些好闻的气味?(呈现味道综合图(图3))幼1菠萝甜甜的幼2梨子香香的幼3烤山芋的香味……
(2)师小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?幼1:因为我们想吃了幼2香味把小朋友吸引过去了……
(3)师平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?幼1我被炒粟子的香味勾住过幼2我被做面包的香味勾住过幼3我被炸鸡腿的香味勾住过(师随机评价油炸食品不能吃太多噢!)
2、老师配乐朗诵师好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的气味吧(暗示幼儿作睡状,师配乐朗诵)评析视听结合的欣赏,不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美,而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲,从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验
(三)欣赏第三段,感受动植物的活动美
1、讨论交流师秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!出示小动物过冬综合图(图4)瞧,谁听见了?小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢?小树们又是怎么准备过冬的?
(1)幼儿两两讨论,互相说一说
(2)请个别幼儿交流幼1小松鼠是摘松果过冬的幼2小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的幼3小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的
(3)欣赏动植物过冬这段,并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件,激发兴趣师提问咦,还有小树叶呢!它们又是怎样过冬的呢幼1常绿树的树叶变得更绿了幼2落叶树的树叶飘落下来师总结常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过冬了
2、整段欣赏师动物和植物们就是这样过冬的,让我们一起再来看一看,听一听(欣赏第三段课件)
3、表现散文师小动物、小树们过冬真有意思,我们一起来学一学它们吧!(师做秋天的雨,配乐朗诵,带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子)评析形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲在表述中,孩子们充分展现了自己已有知识的积累,并于互动表演中表现出浓厚的兴趣,体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美
三、互动交流,完整欣赏
1、交流感受
(1)师小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个什么样的秋天呢?(美丽的、漂亮的、丰收的……)
(2)师在这样美丽的秋天里,你们的心情怎么样?(快乐、开心、舒服……)
2、欣赏散文
(1)师我们将说的和看的连起来,就是一篇好听的散文让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》
(2)整体欣赏散文课件活动分析与反思《秋天的雨》篇幅偏长,容量偏大,特别是散文中一些优美的比喻,描写的意境对幼儿来说有一定难度因此,我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷其营造的生动形象、诗情画意的动态画面,把孩子们带入了秋的美妙意境,不仅激发了幼儿兴趣,而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点为了保持幼儿欣赏的积极性,始终能以积极的情感参与其中,在活动设计的时候,教师精心设计每一段的欣赏形式色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品,并开展送颜色的游戏;味道美的段落,在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵,孩子们闭着眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现这些丰富而又富有变化的欣赏形式,调动了幼儿的多种感官参与,使幼儿始终保持积极的情绪,提高了活动的有效性课程延伸:
1、继续寻找美丽的秋天师你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧!
2、反复倾听作品在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听
3、利用区角或第二课时,进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。