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我想要粉色事件描述(what)在今天的户外活动中,有欢迎的粉色轮胎被小女生们一抢而空,在面对没有自己喜欢的粉色轮胎后安思绮有些不开心小核桃“那边有个蓝色的,你去拿呀”安思绮”.....可是我想要粉色”面对自己喜欢的粉色轮胎,以及好友的需求,小核桃有些为难,场面有些僵持师“安思绮,其实粉色和蓝色是好朋友,你们这两个颜色在一起是不是很好看”面对老师的话语安思绮有些松动,但是依旧想要粉色的轮胎小核桃“那我们一起玩啊”在好朋友的邀请下安思绮还是想要自己拥有粉色轮胎于是小核桃将自己的粉色轮胎给了安思绮,自己去拿了蓝色的轮胎行为解读(why)对于最后核桃的谦让,我有些惊讶,作为中班的小朋友其实以自我为中心的情感还是存在的些许年龄较小的幼儿会有很强烈在面对好朋友的需求核桃做出的谦让后,我觉得作为班级中年龄较大的核桃在情感方面也明显比其他幼儿更为的成熟也更愿意去照顾比自己小一些的伙伴,以希望能够她来更自己游戏教师支持策略(how)在发现她们的纠结后,我尝试引导安思绮接受蓝色的轮胎为她讲述了一个小故事,希望她能够觉得粉色和蓝色是好朋友从而拿起蓝色轮胎和伙伴一起游戏,让她了解颜色其实也是多样的,每个颜色有属于它们的独特魅力但是有些小倔强的安思绮在面对喜欢的粉色时依旧还是希望自己能够独自拥有的,但是通过我的故事,开始不想交换的核桃最后也发现了蓝色的好看,同时也感受到了好朋友的需要后将粉色轮胎给了安思绮透析儿童观后的调整其实这样的事情在班级中也时常会发生,通常这样的情况都是先让小朋友自己去协商,或者没有拿到的小朋友选择其他的玩具进行游戏,有时也会老师从旁去引导,尝试让幼儿一起游戏或者进行交换游戏,但是在面对比较倔强的小朋友时也会有协商不了的情况,比如今天在发现今天的事情后,我发现这样的情况不是所有都能在当时解决好的,是不是在日常生活中也能慢慢的让幼儿了解和伙伴一起游戏重要的不是玩具而是游戏的过程以及和伙伴一起游戏的感受,并且让幼儿了解到分享和交换游戏能够让自己体验和感受到更多不一样的游戏方式和游戏乐趣。