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学习故事班级小三班姓名许姣时间2021年11月厨房之“争”观察对象徐好谷、吴奕冉时间2018年11月17日观察者许姣
一、注意在游戏开始之前,我让孩子们观看了一组照片(分类整理好的区域照片),提问从照片中你看到了什么,孩子们议论纷纷,其中一个孩子说道“这个筐子里都是萝卜,那个筐子都是南瓜”在捕捉到这一信息后,我马上提出“今天,老师要看看我们的区域是怎么收拾的”话说完,孩子们纷纷进入自己选择的区域进行活动1040收玩具的时间到了,孩子们听到音乐后,立即动手收拾玩具,男孩子宋曦远急冲冲地把手上的调羹、食物随便一放,就离开了,徐好谷把桌上顾客用过的食物,统统装在了一个锅子,盖上锅盖,然后大声地说“老师,我收好了”旁边的多多见状不愿意了“你没有放好”、“不是放在锅子里的”“老师,他们没有收好”徐好谷听见多多叫道,又抬头看了看我,注意到我正在用相机拍照,于是,马上又回到区域蹲下来,和多多一样一样地收拾,心细的多多一直说着“这个要放这里,那个放那里”徐好谷耐心地听着并认真地照着多多的吩咐收拾着,旁边的乐乐和几个孩子看到我在拍照,纷纷跑过来一起收拾,就这样,今天的“糖宝小厨房”被孩子们摆放得井井有条,在得到我的夸奖与奖励后,个个都得意地笑了
二、识别用音乐的形式提示收拾玩具与时间上的隐性控制,这一形式对老师来说既省力,也不高控,可是,我班孩子们为了在规定的音乐里完成任务,每次都是草草了事,为了强调玩具要收拾整齐,老师们不得不再次提醒孩子再次收整,可是效果都不佳,有时甚至需要保育员花很长时间最后再收拾干净为了改变这一现状,本次活动我把重点放在了收拾玩具上
三、回应由于孩子们还小,没有“玩具要分类放好”的意识虽然,活动区里的玩具我们都用了一些标志进行标识,但是效果并不明显,本次活动,我们通过观看其他班收拾好玩具的照片,和采用相机拍下收拾玩具场景的形式,为了能让老师给自己拍照,孩子们就很乐意地收拾玩具,把玩具送回自己的“家”,也就是我们要求的玩具分类放好,最后,对于孩子们收拾玩具这一做法,我进行了肯定与一些粘纸奖励,进一步提高收拾玩具的意识崇贤一幼。