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文本内容:
活动内容小班科学玩水授课日期第三周星期五活动目标
1.喜欢玩水,在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点
2.乐意用语言表达所看到的现象活动重、难点理解水会流动、水能溶解等特性,用语言表达看到的现象活动准备
1.塑料筐、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子每人一份
2.幼儿每人四只一次性塑料杯、一根小棒;每组一盆水方法与手段运用观察法、实验法让幼儿感知水的特点活动过程教师活动幼儿活动设计意图
一、玩水感知水会流动的特性幼儿根据教师通过介绍材料来为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉、杯子、的问题,讲述教师直接切入本次活动勺,让幼儿玩水、体会水的流动性提供了塑料筐、瓶的主题,让孩子了
1.师小朋友们,看看老师给你们准备子、叉、杯子、勺解我们的活动内了哪些东西?等容
2.今天我们要用这些东西合和水娃娃根据教师的要通过自己的动手一起玩一玩,看看谁玩的最好,不让水娃娃求,开始玩水过操作初步的感知水逃跑程中保持安静,不会流动的特性幼儿操作,教师在其间巡回引导吵闹
二、发现讲述幼儿根据教师通过幼儿的自
1.让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌的要求往塑料筐和主操作,自由讨论水,然后说说灌水的结果,讨论筐里为什么瓶子里灌水,然后来得出实验结果盛不住水?说一■说自己的实充分体现幼儿在活教师小结筐不能盛水,是因为它有许验结果动中的发现多小东洞,水能从这些小洞中流出幼儿根据教师从侧面上也培
2.幼儿用调羹、叉子舀水然后谈谈发的要求往调羹、叉养了幼儿热爱科现了什么现象,讨论叉子为什么不能舀水?子舀水然学,喜欢做实验的好习惯教师小结叉子不能舀水,它有一条条后说一说自己的实的缝使水都流出去了验结果
三、玩水感知水能溶解某些东西幼儿根据教师这一环节,是为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子的要求,把糖、盐、根据科学实验操作等物品,让幼儿在操作中发现糖和盐被水沙子、石子分别装的要求设计的第溶解的现象入四个一次性杯子一步猜测,第二步
1.让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装里,先猜测可能发验证,第三步得出入四个一次性杯子里,然后猜猜,如果往杯生的事情结论整个环节都子里灌水会发生什么?幼儿进行验证由幼儿自主探索发师刚才,我们和水娃娃做好了游戏,的操作实验,往每现,这样的过程既这里准备了一些东西,如果把水娃娃放进个杯子里灌水,并能吸引幼儿积极参去会不会被吃掉?用小棒搅拌,然后与到活动中去,也
2.让幼儿往每个杯子里灌水,并用小棒观察杯内的变化,能较好的完成每个搅拌,然后观察杯内的变化,讨论四个杯子讨论四个杯子里的实验操作里的东西是不是都不见了哪些东西仍在东西是不是都不见通过教师的小杯子中,哪些东西不见了,它们到哪里去了结,来帮助幼儿在了?原有经验的基础上教师小结糖和盐不见了,它们在水中进行提升会溶解
四、讨论水的用途和如何一节约用水幼儿回答教师通过幼儿的讲
1.师水是人类的好朋友,谁能说说的问题,说一说水述,来联系我们的水对我们有什么用处?(幼儿回答)对我们的用处生活实际考虑一下
2.师在平时的生活中水对我们那么幼儿积极动水的用途和我们怎有用,我们该怎么节约用水呢?(幼儿回脑,回答教师的问么节约用水,给整答)题说出在平时生活个活动进行一个延活动延伸那现在就让我们把玩脏的中我们应该怎么节伸水带到植物园去给小树浇水吧约用水同时,给植物教师和幼儿带着水出活动室,去植浇水也让幼儿知物浇水和教师一起去植道了一个节约用物园给植物水的好方法浇水活动反思在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用,激发幼儿保护水源、保护环境的意识,活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐,发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力让幼儿运用自己的感官,感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体幼儿在操作、观察的过程中发现愉快地感知了水的特性,在游戏中体验了玩水的乐趣由此看出,玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则,符合幼儿的年龄特点发展幼儿的创造思维,是当前教师在教育中一个值得探讨的内容无论是玩水活动还是其他活动,教师都应考虑到幼儿创造思维的发展。