文本内容:
活动内容语言(诗歌)春天的朋友授课日期—月—日活动目标
1.学会朗诵诗歌,感受诗歌的语言美及感情基调
2.在熟悉原诗内容结构的基础上,编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落活动重、难点重点学会朗诵诗歌,难点能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落活动准备
1.音乐《找朋友》
2.图片(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)
3.蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干方法与手段多媒体辅助教学法,讨论法、讲述法活动过程教师活动幼儿活动设计意图
一、导入活动,激发兴趣
1.播放音乐,引导幼儿随音乐自由舞蹈
1.听着音乐自由舞活动开始引导幼儿根
2.提问这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋蹈据音乐自由舞蹈,较友呢?(引导幼儿根据歌曲内容讲)
2.根据歌曲内容及好地激发幼儿参与活
3.小结小朋友们说的对不对呢,让我们来提问回答动的兴趣,并且对诗听听《春天的朋友》这首诗就明白了
3.理解老师的小结歌内容有一个初步的感知
二、欣赏并学习诗歌,初步掌握诗歌内容L
1.安静倾听散文诗通过提问满足幼儿用欣赏配乐朗诵一次
2.理解老师的提问,自己的语言揭秘房子
2.提问诗歌叫什么名字?那春天的朋友是并且根据提问回答会动的愿望教师有谁啊?你觉得这首诗听起来怎么样?
3.再次安静倾听老感情的讲述为幼儿练
3.出示图片,戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边师念诗歌习对话做示范,也便朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗于幼儿感受惊喜的高歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,潮以及动物之间的友感受诗歌的语言美
4.理解老师的提问,爱本环节根据幼儿
4.提问花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对根据提问回答回答的先后顺序,通小草说什么?花蝴蝶飞走了,和谁握握手?过追问的方式帮助幼她对小花说什么?花蝴蝶,小草,小花都来和儿逐一理解故事情谁握握手,她们一起对春天说什么?节,遵循故事内容出
5.组织幼儿根据诗歌内容讲述,并且在幼儿
5.跟着老师朗诵诗示图卡,帮助幼儿有回答的基础上,再分句复述一次,让幼歌序、儿更易掌握整体地感受故事,进
6.和幼儿一起边做动作,边朗诵一次,充分利
6.边朗诵边做动作一步理解故事内容,用各种感官去体会和感受感受不同的声音、不同的场景与小松鼠情绪上的对应关系,从而突破活动的重难点
三、尝试仿编,编出与原诗结构相同,而画面以多媒体的形式较好不同的诗歌段落地吸引了幼儿的兴
1.观看多媒体课件趣,让孩子们多感官
1.耐心观看多媒体课参与,并且课件中将件
2.示范仿编,引导幼儿发现仿编的方法幼儿要仿编的诗句也
2.倾听老师仿编的诗小朋友们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲呈现了之后,再通句,初步掌握仿编的方的是花蝴蝶找朋友,现在我们把小燕子找朋过老师示范仿编,分法友,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好句提问等形式,让幼吗?儿更加明确了仿编的
3.提问小燕子先找了谁做朋友啊?它和要求,让幼儿更加明
3.根据老师提问回答桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌确了如何进行仿编里是怎么说的?
4.理解老师的复述,并
4.复述小燕子飞来了,和桃花握握手,且说说小燕子还会跟它对桃花说,咱们是朋友小燕子还找了谁谁做朋友做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?
5.积极尝试仿编,学说
5.引导幼儿仿编小燕子飞来了,和柳树小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说一一咱们是朋友握握手,它对柳树说——咱们是朋友活动反思:。