还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
小班社会大大的拥捶设计意图当今社会中,许多的子女已经忘记了对父母、亲人、朋友表达自己的爱,更多的师埋藏在心中,小班的幼儿对社会的认知是纯洁的,他们敢于表达自己的爱,刚入园的幼儿对父母有情感上的依赖,甚至会产生分离焦虑,所以在设计这一活动,以游戏的方式不仅让幼儿感受到父母的爱从未离开,而且还能获得老师、同伴及更多的爱希望通过这一活动让幼儿以拥抱的方式表达爱、感受爱,获得快乐和幸福活动目标
1.理解故事,知道拥抱会给人带来爱和快乐
2.能和好朋友拥抱,并说出关心的话
3.体会与教师、同伴亲密拥抱的快乐活动准备
1.绘本《大大的拥抱》多媒体课件
2.音乐《游啊游》、《天之大》、《抱一抱》
3.与家长、同伴拥抱的经验活动过程音乐游戏《小动物,抱抱抱》播放音乐,模仿小动物小金鱼、小海龟、小青蛙,拥抱游戏,调动幼儿对拥抱的已有经验歌词我是小金鱼游啊游游啊游找妈妈,我是小海龟摇啊摇摇啊摇找妈妈,我是小青蛙跳啊跳跳啊跳跳啊跳找妈妈师刚才的游戏好玩吗?高兴吗?师你得到过拥抱吗?什么时候?师你们都得到过拥抱,我们一起来看看小熊嘟嘟的拥抱!活动分析小班的幼儿注意时间较短,用音乐的方式能够运用幼儿的无意注意转化为有意注意,快速的进入活动情景
二、通过已有的生活经验,感受被拥抱带来的快乐
1.欣赏故事情节一,感受妈妈拥抱的温暖师嘟嘟起床的时候妈妈做了什么?(拥抱)师宝贝们,你的妈妈抱过你吗?什么时候?(起床、睡觉等)还有什么时候会抱你呢?(引到幼儿说出做某些事情时伤心或开心时的拥抱)妈妈抱你的时候,你的心情怎么样?小结妈妈总是轻轻的抱我们,妈妈是很爱我们的,妈妈的拥抱很温暖!
2.欣赏故事情节二,感受爸爸拥抱的力量师嘟嘟要上学了,嘟嘟的爸爸怎么做的?(一个大大的拥抱)爸爸给了他一个大大的拥抱“宝贝儿,路上要小心哦!”嘟嘟觉得好温暖师爸爸抱过你吗?怎么抱你的?举高抱好像能摘到云朵转圈抱像坐摩天轮抱到肩膀像骑大马摇着抱像荡秋千小结爸爸总能用不同的方法抱我们,爸爸的拥抱很有力量活动分析爸爸妈妈的拥抱是幼儿熟悉的,通过两个情节的巩固,让幼儿提取已有的生活经验,为主动拥抱别人做好铺垫
3.欣赏故事情节三,感受老师拥抱的幸福师嘟嘟到了幼儿园,老师怎么做的?(拥抱)老师给了嘟嘟一个大大的拥抱“嘟嘟,早上好,欢迎你!”嘟嘟觉得好快乐师你们的老师抱过你吗?老师抱你的时候什么感觉?刚上幼儿园时你是什么样子的?(伤心)老师抱过你之后呢?小结拥抱会让我们很快乐、温暖和幸福活动分析老师的拥抱不同于父母的拥抱,老师是幼儿进入幼儿园后第一移情的对象,老师的拥抱更带有广义的爱和鼓励,让幼儿更深层次的体验幸福感
三、创设情境,体验拥抱别人时的快乐
1.欣赏故事情节四,幼儿尝试在别人伤心难过时给予拥抱师新来的小伙伴咪咪想妈妈了,嘟嘟给了他一个大大的拥抱“咪咪别难过,妈妈一会儿就来了咪咪擦干眼泪不哭了师嘟嘟为什么要给咪咪拥抱?小结好朋友伤心难过时,可以给他拥抱安慰她师我们都来学一学,嘟嘟是怎么跟咪咪说的?(幼儿互相拥抱张开胳膊,轻拍同伴的后背)
2.欣赏故事情节五,幼儿尝试在别人成功开心时给予拥抱师这是谁?(小狗汪汪)汪汪比赛得了第一名,嘟嘟给了它一个大大的拥抱“祝贺你,汪汪!汪汪高兴的跳了起来师汪汪很高兴,又没有哭,嘟嘟为什么要给它拥抱呢?小结在好朋友成功快乐的时候我们也可以拥抱他,祝贺他师我们一起学一学,嘟嘟是则么跟汪汪说的?(幼儿互相拥抱欢呼跳跃)活动分析产生了“皮格马里翁效应”,在这一环节中,幼儿能主动的帮助别人,鼓励别人,表扬别人,在相互的拥抱中体验同伴的重要和拥抱的快乐,是极具情感的体验活动,让幼儿自己对爱的期许扩大
四、游戏《抱一抱》,体验与同伴、老师拥抱的快乐
1.幼儿自由选择拥抱对象师看看谁找的好朋友最多,老师唱到“抱一抱”的时候找好朋友抱一抱(脸贴脸,拍拍后背)
2.交换朋友,拥抱老师或同一个幼儿
3.欣赏故事情节六,体验拥抱的快乐、幸福师嘟嘟在幼儿园的一天马上就要结束了,嘟嘟跟老师说什么?他还给了老师一个大大的拥抱
五、亲子游戏《爸爸妈妈,我爱你》师小朋友们也放学了,看谁来接你们了?让爸爸妈妈也感受你们对他们的爱吧!幼儿与父母在音乐中用不同的拥抱方式表达爱活动分析维果斯基的“最近发展区”理论中,让幼儿在原有的基础上跳一跳,通过亲子活动,在老师、同伴、父母的共同游戏中,让幼儿在本活动中的情感体验达到极致,从而促进幼儿发展,达成活动目标。