文本内容:
活动内容音乐(韵律、歌唱)好饿好饿的毛毛虫授课日期一月—日活动目标
1.初步尝试用上肢有力奏地合乐做“好饿好饿的毛毛虫”的动作,在唱“找到一个X呀”前,拿取一个“食物”并用自己的方式“吃
2.通过教师引导示范,探索不同字数“食物〃的不同节奏,在儿歌中进行替换
3.轻拿放“食物”不抢夺,不乱扔活动准备
1.环境准备:幼儿围坐成半圆,椅子前方有一定空间够幼儿行进
2.物质准备置物篓8T0个,内置沙蛋及串铃若干(数量最好多于幼儿人数)
3.经验准备幼儿玩过类似“手指变变变”游戏,知道“一根手指变成毛毛虫”活动重、难点重点根据音乐做动作,在唱“找到一个x呀”前,拿取一个“食物”并用自己的方式“吃二难点掌握不同字数“食物〃的不同节奏,在儿歌中进行替换方法与手段故事导入法法、提问法、游戏法活动过程教师活动幼儿活动设计意图
一、故事导入,引导幼儿猜测故事内容,一开始,通过故事导激发幼儿观察模仿的兴趣入活动,萌发幼儿对
1.伸出两根食指并弯曲,引起幼儿的注
1.观察教师动作,本次活动的兴趣同意并猜测时,通过手指游戏,师:这是什么呀?引导幼儿观察模仿,
2.教师以提问的方式邀请幼儿猜测
2.大胆猜测“毛毛为本次活动做铺垫“毛毛虫,,会“吃”的东西,引出律动虫”会“吃”的东示范西师:有一只毛毛虫,肚子好饿,它要到草地上找点吃的你觉得它想去找什么食物呢?
3.合乐边念儿歌边示范做动作师:大家说的都有可能哦,请你自己看看,
3.观看教师示范我这只大毛毛虫还没有找到好吃的,我好饿呀!
二、根据故事进展,利用儿歌和动作匹配本环节是本次活动的音乐,引导幼儿替换“食物”和“身体部重点环节之一通过位二利用利用儿歌和动作
1.引导幼儿回忆和说出新“食物”后匹配音乐,引导幼儿
1.回忆和说出新进行观察模仿学习替换“食物”和“身“食物”后进行观师毛毛虫找到好吃的了吗?是什么呀?体部位”,进一步掌察模仿学习它为什么要去找东西吃呢?它肚子好饿握身体部位,同时锻时做了什么动作呢?炼幼儿的想象能力和
2.通过动作或儿歌的提取及匹配,帮助创编能力
2.理解歌词内容,尝幼儿理解动作在儿歌中的表征含义教师试创编歌词鼓励幼儿进行儿歌内容的局部转换,除了说出新“食物”外,还可以创编新“出发地”后做律动师做“摊手”(教师示范)这个动作时,毛毛虫是在说什么?它想要做什么呢?接着它做了什么,说了什么呢?毛毛虫还能去吃什么呢?师:除了从腿上出发,毛毛虫还能从身体的哪里出发呢?准备好了吗?(将手指头放于新“出发地”)
3.站在座位前做
3.邀请幼儿站在座位前做律动Wjo师毛毛虫还能去吃什么呢?这次要站起来找食物,你的毛毛虫决定从身体的哪个部位出发,做出来给大毛毛虫看一看,大毛毛虫这次决定从XXX出发(律动结束后,教师引导幼儿坐在椅子上“消化”一下)
1.一名幼儿示范律本环节是本次活动的
三、增加道具(乐器)挑战,探索“吃”的动,其他幼儿观看重难点环节通过增方式加道具挑战,探索L增加“食物”道具,邀请一名幼儿一起“吃”的方式,教师示范律动在此环节中适当退师:刚才我们吃了好多好吃的(回忆先前出,给予幼儿大胆发的食物)这次我去森林里找一找,看有挥的空间,激发幼儿没有别的好吃的
2.明确游戏规则,进在自由的游戏中对律
2.明晰游戏觇则,集体律动行游戏动的兴趣9从而创编师:毛毛虫们,你们饿不饿呀?那我们这出各种不同的动作,次去吃什么呀?是随便什么时候都能吃提高与同伴间的相互鸡蛋,还是有规定的时间?那这一次你交往能力们准备从身体的哪个部位出发?把动作做给我看!
3.创编不同“吃”
3.替换“食物”道具.邀请幼儿命名,的方式,并用言语表引导幼儿创编不同的“吃”的方式师:述出来森林里除了有鸡蛋还有什么呢?这是什么呀?哪只小毛毛虫说一说?我们除了可以上下吃、左右吃,还能怎么吃呢?(教师可以用动作或简单的字词提示幼儿,助其用语言表述出来)
四、请部分幼儿收整乐器,在音乐中结束收拾整理乐器,结束通过收拾乐器,锻炼活动活动了幼儿的自理能力结请部分幼儿收放乐器和置物篮束游戏活动反思。