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文本内容:
四年下科学第二单元第五课时《种子的萌发》教学设计1教学过程教学环学习
1、迎延观祭,便学生襄监蠹勿理有柳及,于叶,胫根,簟泽括野艮相胫牙口%新的F节侏杵冏M I-S.栗
2、
3、通过翡毓爵第艘•是水培养学生实验能力,动手能力以及认真,细致.分,歌犍宜郎耻早通过连续的<问题引导学生逐重点指」字学生翻皤肿式福那过赊件适合的时候就学生猜测并尝试步思考,最终引导难点指」中赳If酬船界蠢符里面有什回答『学生思、考种子内么?为什么能生根、发芽,长成新的植物呢?部都有什么,使学生对本课内容产生兴趣讲授新课
一、浸泡种子观察不同种子外形的相同和不同之处,教师通过PPT展示蚕豆、油菜、黄豆、绿豆、西瓜种子的外形,并让学生尝试回答问题动手试一试各取10粒蚕豆、油菜、黄豆的种子,分别放到盛有200毫升水的烧杯里,浸泡1天〜2天观察各种种子发生的变化,测量一下,种子吸收了多少水分?教师提示烧杯中水量减少最多的种子,就是吸水最多的种子学生回答大小、形状等方面都有所不同学生认真记录,并于课后认真操作实验提高学生的动手能力,并增强学生课上与课后的交互配合,完成自学与教师辅导相配合的教学模式接下来拿出我们事先浸泡好的蚕豆种子,我们来观察一下种子的内部结构!
二、种子的内部构造学生认真操作并观
1.将种皮剥开,观察它们的种皮是什么样察的学生认真操作并观
2.小心地将种子里的“豆瓣”分开,用放大察镜观察在两片子叶的连接处有什么、是什么样子的学生观察并小组讨学生通过小组合教师通过PPT展示蚕豆种子的结构,并让论,说出蚕豆的各个结作,提高交流合作能学生讨论回答蚕豆中的结构构力,也能够使学生自主积极的解决问题,教师帮助总结并强调种子里最重要的部分提升学生的学习兴是胚胚是有生命的,可以发育成一株植物趣那么所有的种子结构都是这样吗?接下来学生讨论回答玉我们来看一下玉米种子的结构米种子有胚乳教师通过PPT展示玉米种子的结构,并让学生讨论玉米种子和蚕豆种子结构上有哪些不同教师PPT展示辅助总结单子叶植物有胚乳,一片子叶;双子叶植物没有胚乳,两片子叶种子萌发需要哪些条件?接下来我们通过一个实验来探究一下学生认真探究并说出种子萌发需要适宜的温度、充足的空、
一三、发芽的蚕豆定的水分学生认真观察把浸泡后的蚕豆种子放在一个铺有棉花的PPT并思考,种子的各盘子里,保持棉花的湿润,持续观察种子的变部分将来会发育成植物化,并记录我们的发现体的哪些部分学生尝试回答那么通过刚才的观察我们发现种子将来会胚芽发育成茎和叶;胚发育成植物体,那么他们会发展成哪一部分,请根发育成根;胚轴发育同学们尝试回答程根和茎连接的部分教师PPT总结展示种子的结构以及将来发通过对知识的育成植物部分的总结总结,可以使学生对本节课所学的内容有一个更好的认识和归纳,并对学生自我总结能力有一定的提升课堂练习
一、选择
1.下列都是单子叶植物的一组是()A.高梁、大豆、花生B.水稻、大豆、花生C.水稻、小麦、玉米D.小麦、蚕豆、高梁
2.种子中能发育成新植物幼体的是:()A.胚B.胚芽C.子叶D.胚根
二、判断
3.根据种子中子叶数目的不同,可将绿色开花植物分为两类:凡是种子的胚具有的植物,叫双子叶植物;凡是种子的胚具有__________的植物叫做单子叶植物
4.我们吃的大米,主要来自水稻种子中的___________________O板书,种皮有保护作用老师在学生归胚乳贮藏营养物质纳是板书,提高学「子叶贮藏着营养物质种生认知度子的结构^胚胚芽一茎和叶胚根f根1胚轴f根和茎的连接1部位教学反思“种子的萌发”一课,是科学教师非常熟悉的教学内容教师主动超越自我,实现稳中求变,变中有思,思中有做,做中有理,开拓创新特别突出的是教师遵循学生认知规律,恰当地利用相关学科的知识与技能,依据学生已有的生活经验背景,挖掘潜在的课程资源,实现精心设计的科学探究过程和推进科学方法教育,将学生在中学阶段的探究性学习活动的启蒙落到实处教学设计方法细腻,层层递进,不急不躁;俯下身,耐下性,巧设方案,突破难点注重基础训练,有做好基础探究活动的意识;注重实践训练,遵循学生认知规律,从感性认识入手,上升为理性思维,形成扎实的科学方法和严谨的工作作风。