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教师资格证小学《综合素质》材料分析题万能模板教育观考点五个关键词“全体学生”、〃全面发展〃、〃创新〃、实践”、合作〃
一、(教师行为正确的)该教师的教育行为是正确的,符合了素质教育观的要求;
(1)素质教育观要求教育要面向全体学生,实施素质教育不是面向少数学生,而是面向每一个学生,材料中某老师〃〃符合了素质教育观的要求;
(2)素质教育要求教育要促进学生全面发展实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展材料中某老师〃〃符合了素质教育观的要求;
(3)素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力材料中某老师〃〃符合了素质教育观的要求;
(4)素质教育观是一种合作性的教育实施素质教育要培养学生的合作意识材料中某老师〃〃符合了素质教育观的要求
二、(教师行为错误的)关心学生健康,维护学生权益不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生材料中教师的……行为体现(违背)了关爱学生
(4)教书育人体现在遵循教育规律,实施素质教育循循善诱,诲人不倦,因材施教培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展不以分数作为评价学生的唯一标准材料中教师的……行为体现(违背)了教书育人
(5)为人师表体现在坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则衣着得体,语言规范,举止文明关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长作风正派,廉洁奉公自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利材料中教师的......行为体现(违背)了为人师表
(6)终身学习体现在崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平材料中教师的……行为体现(违背)了终身学习的理念因此,作为一名合格的老师必须严格遵守教师职业道德规范职业理念老师的做法比较恰当,符合新课程改革背景下的职业理念的具体要求首先,素质教育(教育观)强调a面向全体学生+材料中b促进学生全面发展+材料中c促进学生创新精神和实践能力的培养+材料中d促进学生生动、活泼、主动地发展+材料中e着眼于学生的终身可持续发展+材料中其次,以人为本的(学生观)强调
(1)学生观认为学生是发展中的人+材料中
(2)学生观认为学生是独特的个体+材料中
(3)学生观认为学生是发展的主体、是独立的人+材料[OOOOOOOO最后,新课改背景下的(教师观)强调L教师是学生学习的促进者+材料中
2.教师应该是教育教学的研究者+材料中
3.教师是课程的开发者和研究者+材料中
4.教师应是社区型的开放教师+材料中因此,作为教师,要践行新课改背景下的职业理念教育观考点五个关键词“全体学生〃、全面发展〃、“创新〃、实践〃、合作〃
一、教师行为正确的该教师的教育行为是正确的,符合了素质教育观的要求;1素质教育观要求教育要面向全体学生,实施素质教育不是面向少数学生,而是面向每一个学生,材料中某老师〃〃符合了素质教育观的要求;2素质教育要求教育要促进学生全面发展实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展材料中某老师〃〃符合了素质教育观的要求;3素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力材料中某老师〃〃符合了素质教育观的要求;4素质教育观是一种合作性的教育实施素质教育要培养学生的合作意识材料中某老师〃〃符合了素质教育观的要求学生观教师的行为符合以人为本的学生观,值得我们学习首先,以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的主体
1.学生在教育活动中处于主体地位教师需要树立学生在教育过程中的主体地位,充分的调动学生的主观能动性,引导学生积极主动参与到教学活动中
2.学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移作为教师必须尊重学生的个体独立性,不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上,要客观地看待学生的成长与成才
3.学生在教育活动中具有主体的需求与责权教师要尊重学生的主体性需求,同时也要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责、学会承担责任其次,以人为本的学生观强调学生是发展的人
1.学生的身心发展具有规律性一顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性
2.学生具有巨大的发展潜能,我们要用发展的眼光看待学生最后,学生是具有个性与差异的人
1.人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础,承认人的各个方面发展水平具有一定差异性,不能用同样的标准去衡量各个方面的发展指标
2.学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念这就要求在教育过程中贯彻个别对待原则,因时制宜,因人而异,为学生创设良好的成长成才条件因此作为教师,要向文中教师学习,践行以人为本〃的学生观(+文中考到的知识点)教师观该教师的做法是正确的,符合素质教育下教师观的要求该教师的做法是不正确的,违背了符合素质教育下教师观的要求
(1)教师观强调,教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者教师应该把激发学生学习动机引导学生学习的方法,培养学生自主学习作为自己工作的主要目标材料中〃〃..
(2)教师观强调,教师要从课程的忠实实践者转变为课程的建设者和开发者教师必须要在课程改革中发挥主体作用,成为课程的开发者和建设者材料中〃〃
(3)教师观强调,教师要从〃教书匠〃转变为教育教学的研究者和反思的实践者倡导教师在教学改进而研究和反思工作中的不足在材料中〃〃该教师的教育行为是错误的,违背了素质教育观的要求;
(1)素质教育观要求教育要面向全体学生,实施素质教育不是面向少数学生,而是面向每一个学生,材料中某老师〃〃违背了素质教育观的要求;
(2)素质教育要求教育要促进学生全面发展实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展材料中某老师〃〃违背了素质教育观的要求;
(3)素质教育观要求要以培养学生的创新精神和实践能力为重点实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力材料中某老师〃〃违背了素质教育观的要求;
(4)素质教育观是一种合作性的教育实施素质教育要培养学生的合作意识材料中某老师〃〃违背了素质教育观的要求学生观考点
一、学生的本质属性发展中的人、独特的人、独立的人
二、因材施教了解学生一针对个体一多表扬、多鼓励
一、学生的本质属性
1、(教师行为正确)该教师的教育行为是正确的,遵从了以人为本〃的学生观;
(1)学生观认为学生是发展中的人学生是连续不断发展的个体,其身心发展具有巨大的潜能材料中〃〃遵从了学生是发展中的人的学生观;
(2)学生观认为学生是独特的个体对单个学生的发展而言,每个学生都有自己的特长材料中〃〃遵从了学生是独特的人学生观
(3)学生观认为学生是发展的主体、是独立的人每个学生都是教育活动的的主体,都有自己的思维和判断材料中〃〃遵从了学生是独立的人的学生观
2、(教师行为错误)该教师的教育行为是错误的,违背了“以人为本〃的学生观;
(1)学生观认为学生是发展中的人学生是连续不断发展的个体,其身心发展具有巨大的潜能材料中〃〃违背了学生是发展中的人的学生观;
(2)学生观认为学生是独特的个体对单个学生的发展而言,每个学生都有自己的特长,材料中〃〃违背了学生是独特的人的学生观
(3)学生观认为学生是发展的主体、是独立的人每个学生都是教育活动的的主体,都有自己的思维和判断材料中〃〃违背了学生是独立的人的学生观
二、因材施教(很少单独作为材料分析的考点,一般是可以添加到学生观之中)把这几点回答出来;首先,教师要先了解学生的特点,学生自身的个性以及家庭情况;其次,针对学生个体进行引导;最后,要多引导多表扬教师观该教师的做法是正确的,符合素质教育下教师观的要求该教师的做法是不正确的,违背了符合素质教育下教师观的要求
(1)教师观强调,教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者教师应该把激发学生学习动机引导学生学习的方法,培养学生自主学习作为自己工作的主要目标材料中
(2)教师观强调,教师要从课程的忠实实践者转变为课程的建设者和开发者教师必须要在课程改革中发挥主体作用,成为课程的开发者和建设者材料中〃〃
(3)教师观强调,教师要从教书匠转变为教育教学的研究者和反思的实践者倡导教师在教学改进而研究和反思工作中的不足在材料中”教师职业道德规范24字规范要求“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习〃
一、(教师做法正确)该教师的做法是正确的,他践行了教师职业道德的要求
(1)教师践行了“爱国守法”的职业道德要求教师热爱祖国和人民,贯彻国家的教育方针,遵守教育法律法规,依法履行教师职责材料中〃〃
(2)教师践行了“爱岗敬业”的职业道德要求教师志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献认真备课上课、批改作业、辅导学生材料中〃〃
(3)该教师践行了〃关爱学生”的职业道德要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,严慈相济保护学生安全,关爱学生健康,不讽刺、挖苦体罚变相体罚学生材料中〃〃
(4)该教师践行了“教书育人”的职业道德要求教师实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教激发学生创新精神,不以分数作为评价学生的唯一标准材料中〃〃
(5)该教师践行了为人师表”的职业道德要求教师衣着得体,语言规范,举止文明知荣明耻,严于律己,以身作则,关心集体,尊重同事,尊重家长,廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用之为之便谋取私利材料中〃〃
(6)该教师践行了“终身学习〃的职业道德要求教师要树立终身学习理念,拓宽视野,更新知识结构,潜心钻研用于创新材料中〃〃
二、(教师做法错误)该教师的做法是不正确的,他违背了教师职业道德的要求
(1)教师违背了“爱国守法”的职业道德要求教师热爱祖国和人民,贯彻国家的教育方针,遵守教育法律法规,依法履行教师职责材料中〃〃
(2)教师违背了“爱岗敬业〃的职业道德要求教师志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献认真备课上课、批改作业、辅导学生材料中〃〃
(3)该教师违背了“关爱学生”的职业道德要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,严慈相济保护学生安全,关爱学生健康,不讽刺、挖苦体罚变相体罚学生材料中〃〃
(4)该教师违背了“教书育人”的职业道德要求教师实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教激发学生创新精神,不以分数作为评价学生的唯一标准材料中〃〃
(5)该教师违背了为人师表的职业道德要求教师衣着得体,语言规范,举止文明知荣明耻,严于律己,以身作则,关心集体,尊重同事,尊重家长,廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用之为之便谋取私利材料中〃〃
(6)该教师违背了“终身学习”的职业道德要求教师要树立终身学习理念,拓宽视野,更新知识结构,潜心钻研用于创新材料中〃〃材料分析一答题模板一•从教师职业理念的角度,该教师的行为体现(违背)了素质教育以人为本、全面发展的学生观全面发展的学生观,是把学生看作能够主动发展的人、把学生看作完整的人、把学生当做有发展潜力的人、把学生作为有差异、有个性的人材料中教师的做法做到了以上几点,
(1)……(结合试题材料)体现(违背)了以学生为主体,把学生当做一个完整的人来看待;
(2)……(结合试题材料)(违背)体现了教师把学生当做有发展潜力的人,并做到了有的放矢,因材施教;
(3)……(结合试题材料)(违背)体现了教师把学生当作独立个体平等的对待因此,材料中教师的做法是正确(错误)的,体现(违背)了素质教育以人为本、全面发展的学生观二•从教师职业理念的角度,该教师的行为体现(违背)了素质教育的教育观、学生观和教师观
(1)材料中教师的教学行为体现(违背)了素质教育的教育观素质教育的教育观认为,教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展,使得人的整体品质、全面素质得到提高,而且素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点材料中教师……(结合试题材料)
(2)材料中教师的教学行为体现(违背)了素质教育的以人为本的学生观全面发展的学生观,是把学生看作能够主动发展的人、把学生看作完整的人、把学生当做有发展潜力的人、把学生作为有差异、有个性的人材料中教师的做法做到了以上儿点,
①……(结合试题材料)体现(违背)了以学生为主体,把学生当做一个完整的人来看待;
②……(结合试题材料)(违背)体现了教师把学生当做有发展潜力的人,并做到了有的放矢,因材施教;
③……(结合试题材料)(违背)体现了教师把学生当作独立个体平等的对待
(3)材料中教师的教学行为体现(违背)了素质教育的教师观教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识,而是根据学生的发展实际以及教育目标、要求,在特定的环境中采用特定的教学方法,通过特定的途径来促进学生的成长,教师角色的性质在于帮助学生成长材料中教师的角色体现(违背)了学生学习的促进者和引导者材料分析二答题模板:教师职业道德共包括六个方面爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习从教师职业道德的角度来看,材料中的教师体现(违背)了《中小学教师职业道德》中的“爱国守法〃、“爱岗敬业〃、“热爱学生〃、“教书育人〃、为人师表〃、终身学习〃
(1)爱国守法体现在热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利材料中教师的......行为体现(违背)了爱国守法
(2)爱岗敬业体现在忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生材料中教师的……行为体现(违背)了爱岗敬业
(3)关爱学生体现在关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生对学生严慈相济,做学生良师益友保护学生安全,。