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绽放生命之花【活动背景】从小老师们就教育学生生命是宝贵的、同时也是脆弱的,我们要好好地珍惜生命在现如今的生活条件下,很少会遇到危急生命的时候,健健康康生活着的我们很少会意识到生命的宝贵和脆弱,对生命的感悟是非常薄弱的,所以也就不懂得如何去善待自己的生命,以及尊重自己身边存在的生命生命教育不仅只是教会学生珍爱生命,更要启发学生去探索生命的意义,从而积极地创造生命的价值因此设计了此堂课,希望能让学生对自己的生命有一种敏锐,善待自己的生命,由爱自己的生命而体会到世间万物的生命也是值得关爱的【活动目标】
1.引导学生感受生命,探询生命的魅力与意义,激发学生内心对生命的敬仰之情,在此基础上引导学生热爱并尊重生命,既要尊重自己的生命,也要尊重他人的生命,了解生命意义的真正内涵
2.使学生学会感知生命,正确认识生命的本质,悦纳自己的生命的同时也要关注和尊重他人的生命o O
3.让学生明白无论何时何地都不能轻易放弃求生的希望,重视自己的生命,对生命产生敬仰之情【活动重难点】
1、活动重,直从不同的角度引导学生感受生命,探询生命的魅力与意义,在此基础上引导学生热爱并尊重生命
2、活动难使学生通过对生命的认识和感悟引起情感上的升华,重视自己的生命并且善待生命【活动时间】一课时【活动对象】初一年级【活动方法】活动体验法、创设情境法【活动准生命孕育与诞生视频、PPT、盒子与小生命、生命线备】一【、课活程动导过入问同学们好,你们有没有问过爸爸妈妈你们是从哪里来的?爸爸妈妈是怎么回答你的呢?问程我】们在肚子里究竟是怎样发育的呢?一起来看看(视频播放)过渡从小我们就知道生命是宝贵的,要珍惜生命,但实际上很少有人懂得如何善待生命因为健健康康生活的我们很少会意识到生命的存在,也不会认为拥有生命就是一种幸福所以这节课我想带着大家一起来感受一下生命的魅力,绽放生命之花
二、认识生命
1、生命的存在PPT呈现一张充满生命力的图片找找看有哪些生命呢?你是怎么判断它是有生命的呢?根据什么标准呢?整幅画看起来感觉怎么样?现在回想一下你每天来上课的路上会遇到哪些生命呢?(请同学举手分享)过渡他们的存在让我们感到万物欣欣向荣,整个世界充满了生命力,一草一木都是灵动的生命
三、感受生命
2、关于生命的点滴从小我们就在课堂上学过很多与生命相关的课文,在作者笔下,生命的姿态也是各不相同的(呈现三张图片)小草野火烧不尽,春风吹又生《竹石》咬定青山不放松,立根原在破岩中千磨万击还坚劲,任尔东西南北风胡杨生而不死一千年,死而不倒一千年,倒而不朽一千年,三千年的胡杨,一亿年的历史问这些生命他们有什么样的共同点呢?顽强过渡这些生命都曾深深地打动了作者,于是作者将他们描写出来,让更多的人去感受生命的顽强,你是否也曾被某种生命打动过呢?(请学生分享)
3、生命里的星星请同学们准备好两只颜色不同的笔,一支黑色一支红色在生命银河上找到现在年龄对应的位置,接着回忆一下自己的成长经历,如果是开心的事情就用红色的笔画星星,星星越多代表开心的程度越高;如果是难过的事情就用黑色的笔画星星,星星越多代表难过的程度越高(画完以后组织同学们组内分享生命银河)有没有同学愿意给大家分享你的生命银河呢?(请同学分享)
4、生命银河的解读还记得当时自己在开心的时候做过什么吗?难过的时候又做过什么呢?
四、尊重生命
5、礼物盒播放歌曲并且组织学生传递礼物盒,歌曲停止的时候,请拿到礼物盒的同学站起来,打开盒子与大家分享礼物我们是重要的,是不可重复的孤本,我们身边的任何一个生命都是重要的,我们与世间万物是共存的关系,他们的生命如同我们的生命一样宝贵,对于我们身边的一草一木、小动物们,我们也要爱护它们,与它们和谐相处,不伤害它们,这样我们的世界才会多姿多彩【活动总结】课程设计层层递进,从认识生命到感悟生命再到尊重生命,环环相扣给同学们带来了一场心灵的洗礼“我从哪里来”这个问题导入引导同学分享小时候父母的回答,发现大家来到这个世界的方式千奇百怪,从而引发学生对生命的深入思考,想要去探索生命究竟是怎样孕育和诞生的课程开始就抓住了学生的注意力,调动了学生参与课堂的积极性,这时候再带着学生探究生命,既能够更正学生对生命的错误认识,又能够加强学生自己生命的了解在探索生命里的星星环节,不同的学生会暴露出不同的悲伤经历,若是处理不好,可能会给学生造成二次伤害教师应该积极引导学生正确面对自己的悲伤,去挖掘悲伤后面成长的机会,从另外的一个角度去看待悲伤的经历,化悲伤为力量,能够增强学生的生命韧性。