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文本内容:
浙美版第八册《茶香四溢》教学设计执教东塘中心小学朱国强
一、设计思想本课选自浙美版新课程教材第八册第二课,属于造型表现领域的内容,附带欣赏评述的资源,具有浓厚的人文底蕴和文化气息,衔接中国传统文化一一茶文化的内容
二、教材分析茶是中国人的日常饮用品,比屋皆饮,中国也是发现和利用茶叶最早的国家,通过人文资源的开发和利用,让学生在广泛的文化情境中学习,从而加强其对人类社会及文化的体验,培养其热爱中华优秀传统文化的责任感,本课特别的主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深,以及茶具的造型之美
三、.学情分析本课是以国人较为熟悉的茶文化题材内容设计的课,四年级的同学可能略有了解,本课通过画茶壶,彩泥做茶壶的教学活动,使同学们对中国的茶文化有更进一步的认识,培养他们热爱祖国传统文化的情感
四、教学目标
1、通过各种学习活动,初步了解我国茶文化的历史(知识与技能)
2、设计并画画自己喜欢的茶壶,用自己喜欢的工具如蜡笔、水彩笔、勾线笔等表现,培养学生对美术活动的兴趣!(能力与目标)
五、教学重点、难点重点让学生初步了解中国茶文化,并能大胆、巧妙的对茶壶进行设计与表现!难点茶壶造型的变化,培养学生的自主学习能力与创新精神!
六、课前准备学生的准备水彩笔蜡笔、勾线麦克笔等教师的准备课件、茶具、展板等
七、教学过程
1.茶艺表演入题,激发学习的兴趣
(1)欣赏茶艺表演“今天,老师给大家带来了一段中国传统文化的表演,想看吗?”教师表演,学生欣赏
(2)“见过这样的表演吗?你知道这种表演形式是什么?(指名回答)【设计意图教师的茶艺表演,使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围,初步感受中国茶艺的内容通过表演的形式演绎、传达学生并不喜闻乐见的茶艺内容,从而激发学生强烈的学习欲望】3揭示课题《茶香四溢》“今天,我们就要来走近中国传统文化中的茶文化,感受中国传统文化的韵味和魅力,了解一些与茶相关的内容!
2、欣赏入境,感受与茶相关文化的魅力1欣赏视频《东塘打茶会场景》“我们东塘啊,也有自己的茶文化,那就是烘豆茶,烘豆茶又称“防风茶”,以茶叶,橙子皮、夜芝麻、烘豆、笋干、丁香萝卜等泡制烘豆茶,咸香适宜,风味独特,用以待客或休闲自用2介绍茶的种类,绿茶、红茶、白茶等“杭州的龙井,十大名茶之一,是古时候的贡品,杭州狮峰山下还有御茶十八棵,专作皇宫贡品之用![设计意图研究家乡的文化也是校园美术综合实践的内容之一,贴近学生的社会生活的内容,更能激起学生的自豪感,更能激发学生的学生兴趣】
3、探究入细,研究茶壶的外形特征1茶壶赏析“一款好茶,需配以好水,更要好壶!”其中当以宜兴紫砂壶为首选,“泡茶不走味,贮茶不变色,盛暑不易馍”,老师这里收集了些茶壶的图片,我们来欣赏一下吧!教师课件展示图片2认识茶壶的四个部分壶嘴、壶盖、壶身、壶把3学生讨论A壶身有哪些形状?B壶把的位置一般在哪里?可以有哪些样式?C你还能想出其他的样式吗?D花纹装饰在茶壶的哪些部位?花纹的内容有哪些?【设计意图本环节的设置,意在让学生能了解茶壶的构成,茶壶各部位的花纹装饰,以及一些内在的变化规律,学生自主探究,体现学生的主体地位4“老师这里还收集了一些我们同学画的茶壶,想一睹为快吗?看看自己能不能超过他们?”
4、大胆尝试,画出心中的茶壶1引导学生创作“今天我们走进了茶壶的世界,现在让我们走进我们自己的创作世界,创作一幅你心中最新颖最漂亮的茶壶,准备好了吗?”教师课件出示创作要求,学生进行创作2学生作业用蜡笔、或麦克笔线描、水彩笔等形式自由表现
(3)教师对发现的普遍问题,如构图大小、色彩搭配等帮助学生解决
(4)播放背景音乐及学生范作
5、鼓励评价,激起学生成功的喜悦
1、教师准备好“茶具展”的博古架道具,学生作品完成后简单剪去外边,展示在博古架KT板上
2、学生欣赏自己的作品!
3、请学生点评,你最想说说哪一件作品!(引导学生从外形,色彩,纹饰上评价)【设计意图评价的目的是为了促进学生后续发展,而评价是主观的我们在教学中,要敢于让学生自己互相去评价,看看学生们眼中的好画是什么样的,多增加一些面批的机会,让学生介绍自己的画及绘画过程中的体会、感悟等只有与学生多交流,让学生们之间多交流,我们才能观察到学生的内心世界,如可以采用展览的形式,它是一种最有效的多元组合式评价,它以公开展示的方式,使学生的学习成果得以肯定,能给学生极大的精神满足和自信心只有这样才能做出一个正确的评价,强化评价的诊断、发展功能及内存激励作用才能得以体现】
6、拓展延伸,激发后续关注的热情中国的茶文化博大精深,茶壶文化也是源远流长,以后需要我们同学们多多关注,细心呵护,我们中国的传统文化才会久盛不衰!
八、作业设计
01、用自己喜欢的表现形式画一个造型新颖、富有创意的茶壶◎
2、画面完成后,背贴双面胶展示在“茶具展”的博古架上。