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文本内容:
《美丽的小兴安岭》教学设计
一、教学目标
1.认识“融、侧”等11个生字,会写“袋、严”等4个字
2.能正确、流利地朗读课文,读好长句子
3.初步体会“抽出”等词语表达上的好处,感受小兴安岭春天的美丽
二、教学重难点能正确、流利地朗读课文,读好长句子,初步体会“抽出”等词语表达上的好处
三、教学准备课件、板贴、学习单
四、教学过程
一、欣赏视频,激发学习兴趣
1.板书课题,指名学生读课题,正音“兴”读Xing
2、播放《航拍中国》中小兴安岭的视频片段,请学生谈观看后的感受
3.出示第一自然段,学生齐读我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、标树…几百里连成一片,就像绿色的海洋
(1)提问你从文字中感受到了什么?指名学生交流,相机板书绿色的海洋
(2)教师指导学生读好“的”字短语和顿号、省略号的停顿
二、读好长句,初步感知课文内容
1.出示朗读要求自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍
2.指名学生反馈,教师指导
(1)字词反馈出示课文中的生字,学生自由读,男生女读,开火车读,齐读,玩识字游戏
(2)指导读好长句子出示下面的句子,学生练习读指名学生读,教师相机指导夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又杳又脆的榛子,鲜猴的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材
①出示小兴安岭夏日树木图片,请学生用自己积累的词语说说图片上的景象,再圈出第一句中的AABB式词语,指导学生读好这类词语齐读句子
②指导学生读好句子中的形容词,想象画面学生练读,小组比读,放进句子中展示朗读
③指导学生读好长句子“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”“森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄”等的停顿
④学生练读长句子指名展示读
(3)教师小结朗读长句子,除了要注意标点符号以外,还要注意在句子中间适当停顿
3.借助学习单,梳理主要内容
(1)提问课文写了小兴安岭一年四季中哪些美丽的景物?
(2)学生自读课文,圈画景物,在四人小组里交流并共同完成学习单季节描写的景物春夏秋冬
(3)教师投影学生填写的学习单,引导学生交流补充,完善学习单的填写
(4)提问课文中有一句话总体写出了小兴安岭的美丽,你发现了吗?学生齐读最后一段话教师板贴美丽的大花园巨大的宝库
三、品读重点词句,体会小兴安岭春天的美引导学生读第二自然段,提问春天的小兴安岭给你留下了怎样的印象?你是从哪些词句中感受到的?指名学生交流,教师相机指导预设1学生围绕第一句话,交流树木的勃勃生机
(1)追问可以把“抽出”换成另外的词吗?
(2)指导学生有感情地朗读句子预设2学生围绕第
二、三句话,交流春天的勃勃生机
(1)引导学生围绕“融化、汇成、流着、涨满”等表示动态的词,体会春天的生机和作者用词的丰富
(2)引导想象画面读着这个句子,你仿佛听到了什么,看见了什么?
(3)指名有感情地朗读预设3学生围绕第四句话,交流春天给动物带来的喜悦
(1)引导学生围绕“散步、俯下身子、欣赏”等词语,感受小鹿的可爱和语言的生动
(2)想象可爱的小鹿们还会干什么?
(3)指导朗读
(4)用“有的……有的……”来说一说燕子的活动
(5)配乐齐读第二自然段
(6)教师小结,学生齐读课文最后一段,体会作者对祖国河山的热爱之情
四、指导书写
1.出示生字“袋、视、线、严”4个字,学生齐读
2.指导生字书写
(1)指名学生读提问书写这4个字分别要注意什么?学生观察后交流,教师梳理
(2)教师范写学生练习书写,教师进行个别指导
3.展示学生书写,交流,反馈评价美丽的小兴安岭绿色的海洋美丽的大花园[巨大的宝库。