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文本内容:
《金色的鱼钩》教案教学目标
1.认识12个生字,读读记记“翻骨、两鬓、搪瓷、收敛、疙瘩、抽噎、红锈、青棵面、奄奄一息”等词语
2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人品质的教育
3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法教学重点体文章中蕴含的思想感情教学难点理露“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”这句话的含义课时安排1课时教学过程
一、导入,引出主要人物
1.出示《长征》红军不怕远征难,万水千山只等闲在二万五千里长征中,红军历尽了千难万险,在这个奇迹的背后,是无数可歌可泣的感人故事《金色的鱼钩》就是其中之一让我们来认识今天故事的主人公出示:炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高额骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了
2.这是属于哪一种描写方法?明确外貌描写大家亲切的称呼他为“老班长”他是一位普通的红军战士,也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄
3.让我们一起走进这位英雄人物
二、把握课文的主要内容.
1.请同学们快速地浏览课文,说说故事的主要内容
2.在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前,先来将这些词语读准确颔骨、两鬓、青裸、搪瓷、收敛、疙瘩、抽噎、红锈、掣起、奄奄一息
4.说说文章的主要内容,谈谈老班长给你留下怎样的印象
三、走进老班长
(一)故事中有许许多多的地方都蕴含着感人至深的情,找出令你感动的部分作批注,有感情地读,感受老班长的精神品质
(二)分享,谈谈体会预设以下几个方面
(一)交流老班长的精神品质
1.学生交流描写老班长外貌的句子“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹,两鬓斑白,显得十分苍老”A.三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?B.抓住表现“苍老”的重点词朗读,读出感动“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们
2.学生品读交流老班长行动、语言、神态的句子
(1)学习“硬咽草根鱼骨头”片段A.指名朗读,读后议论,为什么这个段落令人感动?抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质B.感情朗读,注意体会人物的内心
(2)学习“夜里钓鱼摸野菜”片段A.自由朗读,读后议论,为什么这个片段令人感动?B.抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读
(3)学习“耐心劝导小梁”片断“小声点儿,小梁!咱们俩是党员,你既然知道了,可不要告诉别人”“指导员把你们三个交给我,,,,我怎么向党汇报,难道我能说‘指导员,我把同志们留在草地上,我自己克服困难出来了‘?”A.说出内心感受,为什么让你感动?B.指导朗读
(4)学习“命令战士喝鱼汤”片段A.学生自由朗读这一片段内容,并观察课文插图,想象小梁和老班长的心理活动B.思考,老班长前后的表情有什么变化,为什么有这样的变化?C.指导朗读“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送到嘴边”到“可是我的心里好像塞了铅块似的沉重极了”学习“奄奄一息让鱼汤”片段A.自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情B.说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?(把生的希望让给别人,把死亡留给自己,临终前仍念念不忘自己的责任,不忘党的重托,不忘奉献最后一分光和热)C.指导分角色朗读(注意读出老班长身体已经极度虚弱,又对战士们充满牵挂和关爱战士们心急如焚,无尽的担心和难过,最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊)
(二)品味金色过渡可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩
1.小组讨论为什么是金色鱼钩?
2.全班交流,评价并补充
3.师总结鱼钩虽然生锈了,但老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质将永放金色的光芒板书设计金色的鱼钩关心同志老班长舍己为人忠于革命请你为这枚鱼钩写一段展览的介绍词请你为这枚鱼钩写一段展览的介绍词请你为这枚鱼钩写一段展览的介绍词。